iiinova — where your digital self keeps evolving

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 21/09/2026

Es kostet zu viel Zeit! Ich erreiche die Ziele nicht! Was ist mit den Basiskompetenzen? Es gibt viele Gründe, warum sich Lehrkräfte in Mathe GEGEN Projektunterricht entscheiden. Im #Dreisatz Podcast stellen wir Gründe DAFÜR vor und diskutieren sie kritisch. #bluelz open.spotify.com/episode/6YVT...

open.spotify.com

Folge 41 - Projekte im Mathematikunterricht

Dreisatz - der Mathematikcast · Episode

020

Reposted by Christoph Koböke

Stefan @steachfan.bsky.social · 22/08/2026

In der neuen Folge #dreisatz sprechen wir mit Prof. Lars Holzäpfel über „Durchgängigkeit“ im #Mathematikunterricht. Im Fokus steht die Frage, wie Lerninhalte, Darstellungen und Denkmodelle über die Schuljahre hinweg miteinander verknüpft werden können. #bluelz #mathematikedu short-url.cc/1CgAA

071

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 12/08/2026

NRW bekommt mit der Präsentationsprüfung ein neues Prüfungsformat in der SEK 2. Meine 9er sind der erste Jahrgang, den das ab 2027 betrifft. Daher haben wir ein ähnliches Format jetzt schon mal ausprobiert. Für das Schulportal durfte ich berichten. #bluelz deutsches-schulportal.de/unterricht/p...

deutsches-schulportal.de

Präsentationsprüfungen mit KI vorbereiten

Ein Lehrer berichtet, wie ein KI-Tutor seine Klasse bei der Vorbereitung auf eine Präsentationsprüfung unterstützte.

050

Reposted by Christoph Koböke

Nerdlehrer @mathelehrer3.bsky.social · 29/07/2026

passend zu der letzten Folge gibt es nun ein #dreisatz Geballer zu den GKLs in NRW. Hierbei sprechen @ch-ko.bsky.social, @steachfan.bsky.social und ich über mögliche Ideen zu diesem neuen Format. Feedback und weitere Ideen gerne in die Kommentare. #bluelz open.spotify.com/episode/7w0p...

open.spotify.com

Folge 39 - Wie könnten gleichwertig komplexe Leistungsnachweise in Mathematik aussehen?

Dreisatz - der Mathematikcast · Episode

012

Reposted by Christoph Koböke

Stefan @steachfan.bsky.social · 24/07/2026

#abi20230? In #edunrw greift ab dem Abi 2030 die Oberstufenreform und damit erhalten GKLs, Projektkurse und ein 5. Abifach Einzug in die Schule. Was heißt das aber für den #mathematikunterricht? In einer neuen Folge #Dreisatz schauen wir auf diese Neuerungen #iteachmath #bluelz short-url.cc/1uwc2

short-url.cc

Folge 38 - Was bedeuten die Oberstufenreformen für den Mathematikunterricht?

Dreisatz - der Mathematikcast · Episode

021

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 29/06/2026

Spekulieren - Experimentieren - Reflektieren nach W. Riemer. Handelt es sich bei der Legoplatte um eine "faire Münze"? Wir untersuchen das im #Mathematikunterricht in Klasse 7. "Die Noppenseite ist schwerer und daher öfter unten!" "Die Röhrenseite steht sicherer und ist daher öfter unten!" 🤔 #bluelz

260

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 14/06/2026

Eine Präsentation ersetzt in diesem Schuljahr eine Klassenarbeit in meinem #Mathematikunterricht. Damit meine Schüler*innen Kompetenzen auf unterschiedlichen Niveaustufen zeigen können, müssen sie lernen, selbstgewählte Fragen in individueller Tiefe zu durchdringen. #bluelz

170

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 06/06/2026

Brüche dividieren im #Mathematikunterricht - das heißt doch: Formel reingeben und üben, üben, üben! Oder benötigt es für nachhaltiges Lernen tragfähige Grundvorstellungen zum Verfahren? Darüber sprechen wir in der aktuellen Folge #Dreisatz. #bluelz Link zur Folge ➡️ open.spotify.com/episode/3Blv...

1103

Reposted by Christoph Koböke

Nerdlehrer @mathelehrer3.bsky.social · 28/05/2026

Wir kommen zurück aus der Vorsommerpause. In der neuen Folge geht es von schnellen Tipps bis zu komplett neuen Gesprächsabläufen. Welche Werkzeuge und Ideen habt ihr darüberhinaus noch für bessere Unterrichtsgespräche im Mathe-Unterricht? 👇 #dreisatz #bluelz open.spotify.com/episode/3vmh...

open.spotify.com

Folge 36 - Erste Hilfe bei Unterrichtsgesprächen

032

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 12/05/2026

Wenn man bei GeoGebra das Wort "l o t t o" eingibt, erhält man l o² t². Das Wort wirkt wie verschlüsselt. Mithilfe von Potenzen mit rationalen Exponenten kann das Wort "stärker" verschlüsselt werden. So entstehen produktive Übungsaufgaben zu einem trockenen Thema. #bluelz #MathematikEDU

020

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 12/05/2026

Interessante Podcastfolge mit Prof. Josef Leisen zur Veränderung von Unterricht durch KI. Achtung: Es ist ein pragmatisch und praxisorientiert geführtes Gespräch zwischen Prof. Leisen und einer Lehrerin (der Tochter von Wolfgang Riemer) und keine wissenschaftliche Abhandlung. #bluelz is.gd/At2591

open.spotify.com

247 - Wie sich Lernen in Zeiten von KI verändern muss | mit Prof. Josef Leisen

240

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 07/05/2026

Vom Problemlösen zum Argumentieren im #Mathematikunterricht mit Lego. Ein "Würfel" aus 8 grünen 4er-Steinen benötigt 56 rote 4er-Steine als Hülle. Das können S*innen selbst bauen. Und bei 2026 grünen 4er-Steinen? Wie viele rote benötige ich für die Hülle des größtmöglichen Würfels? #bluelz

320

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 04/05/2026

Muster erkennen, beschreiben, begründen. 70 Zettel werden verteilt und sortiert. "Ich hab ne Zahl ohne Komma!" "Hä? 1 hoch 1/2 ist 1?" Das sich aufdrängende Muster ist der Ausgangspunkt für die Frage "Warum ist das so?" Auch ohne Kontext war das eine sinnstiftende Stunde. #bluelz #MathematikEDU

140

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 30/04/2026

Wasserbomben im Mathematikunterricht. 1. Herausforderung: Untersuchung einer Wasserbombe mit Magnetverschluss 2. Wettkampf: Wer schafft es, nur mit Hilfe eines Lineals eine Wasserbombe mit 500 ml Wasser zu füllen? Es konnte viel vernetzt werden: Volumen, höhere Wurzeln, Rückwärtsarbeiten ... #bluelz

291

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 23/04/2026

GeoGebra gibt mit dem Prüfungsmodus "Deutschland MMS Abitur" einen Einblick in das, was sich ab 2030 im Abitur verändern könnte. Mathematiklehrkräfte sollten sich ein Bild davon machen. Zur Einordnung gibt es die Dreisatz Folge mit @ind137.bsky.social open.spotify.com/episode/5chW... #bluelz

120

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 21/04/2026

🎧 10 Podcasts rund um Schule und Bildung - empfohlen vom Deutschen Schulportal. 🎉 Unser kleiner Dreisatz-Podcast ist mit dabei 🎉 Vielen Dank für die Empfehlung an das Team vom Deutschen Schulportal! #bluelz deutsches-schulportal.de/schule-im-um...

deutsches-schulportal.de

Die zehn besten Podcasts rund um Schule und Bildung

Das Schulportal gibt Empfehlungen für Podcasts, die Lehrerinnen und Lehrern interessante Impulse geben.

050

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 16/04/2026

"Die besten Gespräche sind am Stehtisch!" Direkte Instruktion mit Selbstlernen verbinden? Einmal pro Halbjahr und Lerngruppe gehe ich so vor. ➡️ Neues Bsp. aus dem #Mathematikunterricht. Besonders lernwirksam: Kleingruppengespräche (Feedback) am Stehtisch mit inhaltsbezogenen Gesprächskarten. #bluelz

180

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 10/04/2026

➡️ Problemlösen ➡️ Formatives Assessment ➡️ Natürliche Differenzierung Was kann der deutsche Matheunterricht von den PISA-Gewinnerländern lernen? Darüber sprechen wir in der aktuellen Folge mit @alexanderbrand.bsky.social, dem Autor von „Die Bildungsweltmeister“ #bluelz open.spotify.com/episode/4hNe...

open.spotify.com

Folge 35 - Ein Blick über den Tellerrand: Was wir von den PISA-Gewinnern lernen können (mit Alexander Brand)

280

Reposted by Christoph Koböke

Nerdlehrer @mathelehrer3.bsky.social · 15/03/2026

nach längerer Zeit jetzt endlich das Update zum Einsatz von KI im Matheunterricht in der neuen Folge bei #Dreisatz Hier erfahrt ihr, warum ihr für tolle Apps keine Erfahrungen im Programmieren braucht, welche Möglichkeiten es noch gibt und wo wir uns mal nicht einig sind #bluelz kurzlinks.de/xb5n

open.spotify.com

Folge 34 - Update KI im Mathematikunterricht

194

Reposted by Christoph Koböke

Stefan @steachfan.bsky.social · 22/02/2026

Wie gelingt #kognitiveAktivierung im #Mathematikunterricht? Und wie kann in der Planung dafür gesorgt werden dass Schüler schnell ins Denken kommen? Darüber sprechen wir in der aktuellen Folge #Dreisatz mit Rainer Lück, dem Leiter des ZfsL Aachen Gy/Ge. #bluelz #edumathemaitk short-url.org/1pmqC

open.spotify.com

Folge 33 - Wie kann Mathematikunterricht kognitiv aktivieren? (mit Rainer Lück)

071

Reposted by Christoph Koböke

Stefan @steachfan.bsky.social · 30/12/2025

Wer hätte gedacht, dass unser kleines Podcast-Projekt #Dreisatz es mal in die #mathematiklehren schafft? Danke an den Friedrichverlag. Und natürlich auch vielen Dank an alle Gäste, die uns in den 30 bisher veröffentlichten Episoden begleitet haben. #bluelz #edumathematik #iteachmath

0112

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 05/12/2025

Folge 30 von #Dreisatz ist da 🚀 Es gibt mal wieder ein Blind Planning. Dieses Mal geht es um Darstellungsformen von quadratischen Funktionen. Neben verschiedenen methodischen Ansätzen geht es auch um einen produktiven Umgang mit Fehlern. Viel Spaß beim Hören! #bluelz open.spotify.com/episode/1oJm...

open.spotify.com

Folge 30 - Blind Planning: Quadratische Funktionen

010

Reposted by Christoph Koböke

Deutsches Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik @dzlm.bsky.social · 27/10/2025

🎧 Dreisatz – der Mathematikcast, Folge 29: Prof. Dr. Susanne Prediger über adaptiven Mathematikunterricht und was der IQB-Bildungstrend für Schulen bedeutet. Ein Gespräch über Unterrichtsqualität, Lernstände und Förderung. #QuaMath #Mathematikunterricht #Lehrkräftebildung #Bildung #Podcast #DZLM

open.spotify.com

Folge 29 - Adaptiver Unterricht als eine Antwort auf den IQB-Bildungstrend (mit Susanne Prediger)

121

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 24/10/2025

➡️ Mehr adaptiver Unterricht könnte eine Antwort auf die Ergebnisse des IQB-Bildungstrend 2024 sein. 🎙️ Wir haben im Dreisatz-Podcast mit Prof. Susanne Prediger über die konkrete Umsetzung und Gelingensbedingungen von adaptivem Mathematikunterricht gesprochen. #blueLZ open.spotify.com/episode/3Yl1...

open.spotify.com

Spotify – Web Player

3151

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 22/10/2025

Aufgaben im #Mathematikunterricht mit vielfältigen Lösungswegen kosten Zeit... aber sie bringen viel jenseits der der rein rechnerischen Kompetenzen. Das Beispiel ist die erste Stunde zum Thema Kreise in Jg. 9 - ohne vorher Umfang, Pi oder die "üblichen Formalismen" zu thematisieren. #bluelz

160

Reposted by Christoph Koböke

FelloFish @fellofish.bsky.social · 17/10/2025

Wie können Schüler*innen fachlich korrekt und zugleich verständlich über Physik kommunizieren? Im neuen Blogartikel zeigt Christoph Koböke, wie FelloFish Lehrkräfte dabei unterstützt, physikalische Kompetenz gezielt zu fördern. Lies den gesamten Artikel! #blueLZ www.fellofish.com/blog/physika...

fellofish.com

Physikalische Kommunikationskompetenz entwickeln mit FelloFish

Feedback im Physikunterricht? Mit diesem wichtigen Thema beschäftigt sich Christoph Koböke am Beispiel des Doppelspaltversuchs mit Elektronen in einem Oberstufenkurs. Er berichtet von seinen Erfahrung...

032

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 16/10/2025

Das Fazit des IQB Bildungstrends 2024 klingt erstmal relativ abstrakt. Im #Dreisatz Podcast versuchen wir seit 1,5 Jahren, einige Dinge für Mathe zu konkretisieren, z.B. Selbstkonzept, Sprachförderung, Basiskompetenzen … Habt das #bluelz gute Ideen, um niederschwellig Datenerhebung zu realisieren?

Quelle: https://box.hu-berlin.de/seafhttp/files/d0bd0504-4735-4b68-b3b3-acf3b5a75a44/IQB_Bildungstrend2024_Präsentationsfolien.pdf

440

Reposted by Christoph Koböke

Janina Brüggemann @jabrgmn.bsky.social · 10/10/2025

🙏 für die tolle Folge! Der schöne Satz (Riemer/Freudenthal) "Schenke den Kindern ein Problem, gib ihnen Zeit, darüber nachzudenken, langweile sie nicht mit Formalismen" gilt mMn nicht nur für den #Stochastikunterricht. Ich habe ihn in letzter Zeit mehrfach in U-Besprechungen aufgegriffen. #blueLZ

352

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 26/09/2025

"Frontalunterricht? Das ist doch nicht mehr zeitgemäß!" Viele Lehrkräfte scheuen die frontale Erklärung für alle. In dieser Folge sprechen wir mit @danielborowski.bsky.social über Prinzipien der Direkten Instruktion und ihre Rolle in einem guten Mathematikunterricht. #bluelz l.fobizz.com/Dreisatz27

l.fobizz.com

Spotify – Web Player

681

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 20/09/2025

Im Nachgang zu Folge 26 vom Dreisatz-Podcast haben wir unsere Hörer*innen nach dem Umgang mit ungeeigneten Ansätzen bei Modellierungsaufgaben gefragt. In den Ergebnissen zeichnet sich eine Tendenz ab… Wie sieht das die Mathe-Bubble im #bluelz?

240

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 17/09/2025

Teilweise Wurzelziehen ist ein Thema im #Mathematikunterricht, das sehr technisch ist. Viele Schulbücher gehen so vor: Vormachen -> Nachmachen -> Päckchenüben. Das Thema liefert aber viele Aspekte zur problemorientierten Mustererkennung und zur verständnisorientierten Darstellungsvernetzung. #bluelz

240

Reposted by Christoph Koböke

Stefan @steachfan.bsky.social · 16/09/2025

Modellieren im #edumathematik Unterricht? Wie macht man aus einer fehlenden Gleisverbindung oder einem Zombievirus Mathematik? In der neun Folge #dreisatz zeigen wir wie Modellieren funktioniert – und warum es mehr ist als nur das Lösen von Sachaufgaben #bluelz #edupodcast l.fobizz.com/Dreisatz26

l.fobizz.com

Spotify – Web Player

051

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 02/09/2025

Durch Gespräche mit Kleingruppen im Mathematikunterricht zum Denken anregen - das gefällt mir. Zitat: „Wenn etwas Anspruchsvolleres gelernt werden soll, ist das Gespräch mit der Lehrkraft nötig. Selbstlernen reicht nicht, und im Klassengespräch erreicht man nicht alle Lernenden.“ #bluelz

160

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 29/08/2025

Die 1. Thinking classroom Stunde in der neuen Klasse. Ausgehend von einer historischen Frage wurde die Wurzel erkundet - enaktiv und problemlösend mit großer Lösungsvielfalt. Hätte ich nicht einfach vormachen können, wie es geht? Vielleicht, aber dabei wäre viel auf der Strecke geblieben. #bluelz

190

Reposted by Christoph Koböke

Nerdlehrer @mathelehrer3.bsky.social · 16/08/2025

Das neue Schuljahr geht wieder los. Grund genug, um eine Folge zu unserem guten Vorsätzen aufzunehmen. was @ch-ko.bsky.social und ich uns für das folgende Schuljahr vornehmen, findet ihr in der unserer neuen Folge des #Dreisatz-Podcast: l.fobizz.com/dreisatz25 #Bluelz

l.fobizz.com

Folge 25 - Gute Vorsätze fürs neue Schuljahr (welche Stellschrauben wir anpassen wollen)

Dreisatz - der Mathematikcast · Episode

031

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 15/08/2025

Neriage bezeichnet in Japan das "durchdachte Aufräumen" nach dem Problemlösen im #Mathematikunterricht. Das Herausarbeiten von Gemeinsamkeiten und Unterschieden verschiedener Lösungsansätze steht im Zentrum. Mathematik durch Problemlösen entwickeln - das möchte ich noch häufiger ausprobieren #bluelz

050

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 24/07/2025

Direkte Instruktion mit Selbstlernen verbinden? Einmal pro Halbjahr und Lerngruppe gehe ich so vor. Hier ein neues Bsp. aus dem #Mathematikunterricht (Inputvideos mit Aufgaben, ind. KI-Feedback, personelles Feedback in Gruppen) Die Taskcard als Advance-Organizer: l.fobizz.com/Selbstlernen... #bluelz

2231

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 21/07/2025

Sprachbildung im Mathematikunterricht? Geht es in dem Fach nicht nur ums Rechnen? Nein! Denn Schüler*innen kommunizieren und verstehen Mathe erst durch Sprache. Gemeinsam mit @halbtagsblog.bsky.social gehen wir das Thema in der neuen Folge von Dreisatz an. #bluelz l.fobizz.com/Dreisatz24

l.fobizz.com

Folge 24 - Sprachbildung im Mathematikunterricht?! (mit Jan-Martin Klinge)

Dreisatz - der Mathematikcast · Episode

2172

Reposted by Christoph Koböke

Jan-Martin Klinge @halbtagsblog.bsky.social · 17/07/2025

Einem Podcast Rede und Antwort zu stehen bereitet mir immer besonderen Spaß. Zum Schuljahresabschluss mit @ch-ko.bsky.social ganz wunderbar über 'sprachsensiblen Unterricht' für den Podcast 'Dreisatz - dem Mathematikcast' parliert. Danke! #blueLZ

open.spotify.com

Dreisatz - der Mathematikcast

Podcast · Mathematikcast · Achtung, jetzt gibt's auf die Ohren! Wir sind Christoph, Simon und Stefan - und wir lassen tief blicken. Und zwar in unseren Mathematikunterricht! Ab sofort versorgen wir e...

094

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 09/07/2025

In einer nichtrepräsentativen Umfrage des Philologenverbands NRW wünschen sich viele Mathematiklehrkräfte eine Rückkehr zu Abituraufgaben, die mehr mathematisches Denken einfordern. Ich stelle mir die Frage, ob solche Aufgaben notwendigerweise einen Ausschluss von Hilfsmitteln bedeuten. #bluelz

220

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 26/06/2025

Schüler*innen nutzen ChatGPT, um in Prüfungen zu schummeln. Eine von der KI generierte Lösung wird dann heimlich abgeschrieben. Lehrkräfte ärgern sich. Was wäre, wenn KI hier ein erlaubtes Hilfsmittel gewesen wäre und Annahmen sowie die Argumentationskette hätten bewertet werden müssen? #blueLZ

030

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 18/06/2025

In der letzten Folge von #Dreisatz haben wir ein Blind Planning zur Sinusfunktion gemacht - ein oft vernachlässigtes Thema im Mathematikunterricht der Sek 1. Grade führe ich die Sequenz durch. Das Erkunden des Themas hat Zeit in Anspruch genommen, das Ordnen gelingt sicherer. #bluelz #MathematikEDU

060

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 12/06/2025

Beim Blind Planning gibt @steachfan.bsky.social mir und @mathelehrer3.bsky.social während der Aufnahme ein Thema vor und wir planen live eine Unterrichtssequenz dazu. Tiefenstruktur, methodischer Aufbau, Material usw. Hört selbst, was dabei rum gekommen ist. #bluelz l.fobizz.com/Dreisatz23

l.fobizz.com

Folge 23 - Blind Planning: Sinus und Kosinus am Einheitskreis

Dreisatz - der Mathematikcast · Episode

010

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 06/06/2025

Eine kompetenzorientierte Aufgabe für den Physikunterricht. Schreibe zum aktuellen Thema ein Kinderbuch im Stil von Chris Ferrie. Der Diskussionsbedarf bei den Schüler*innen war hoch und das gezeigte Verständnis tief. #bluelz

3452

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 02/06/2025

Die Betonung der Selbstregulation und Selbstorganisation des Lernens in den NaWi ist für mich eine Stärke des SWK-Gutachtens zum Übergang SEK1->berufliche Ausbildung. Metakognition, Heuristik und Lernstrategien sind zentral, dafür evtl. die ein oder andere auswendig gelernte Formel weniger. #bluelz

130

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 25/05/2025

1. Schenke den Kindern ein Problem! 2. Schenke ihnen Zeit, sich mit dem Problem zu beschäftigen! 3. Langweilige sie nicht mit Formalismen! Klingt logisch, aber wie setzt man das konkret im Stochastikunterricht um? Das und noch mehr haben wir für #Dreisatz mit Wolfgang Riemer besprochen. #bluelz

061

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 22/05/2025

Thinking classroom eignet sich gut für kooperatives Problemlösen im #Mathematikunterricht. Ich habe die Methode für Übungsaufgaben ausprobiert und adaptiert. Gewinnbringend war dabei die Strategiereflexion. Schüler*innen, die grade nicht schreiben, identifizieren die eingesetzten Strategien. #bluelz

0151

Christoph Koböke @ch-ko.bsky.social · 18/05/2025

Für die zentrale Prüfung am Ende der 10 in Mathematik gibt es in NRW ein Dokument mit vielen Beispielaufgaben (Teil ohne Hilfsmittel). Über @fobizz.bsky.social habe ich einen Tutor gebaut, der Schüler*innen beim Üben unterstützt. Falls jemand aus dem #bluelz testen möchte: l.fobizz.com/ZP10_M_Tutor

l.fobizz.com

Jerry hilfsmittelfrei

Jerry unterstützt dich beim Üben mit den Beispielaufgaben für den Prüfungsteil 1 der ZP10 in Mathematik aus dem Dokument ZP10_Mathe_Aufgabenbeispiele_ohne_Hi...

171