La comprensió lectora ha tornat al centre del debat educatiu. Els últims resultats de PISA constaten una forta caiguda de la comprensió lectora a Espanya: 23 punts menys que en l'edició anterior, l'eq...

Les claus dels experts per millorar la comprensió lectora passen per ampliar el vocabulari, entrenar l'atenció i afrontar textos cada vegada més exigents

La comprensió lectora ha tornat al centre del debat educatiu. Els últims resultats de PISA constaten una forta caiguda de la comprensió lectora a Espanya: 23 punts menys que en l'edició anterior, l'eq...

Cada tres años, los resultados de PISA nos ofrecen una buena oportunidad para reflexionar sobre nuestra habilidad, como sistema educativo

Varios países implantan cursos de “resiliencia lectora” en las facultades

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*Jornadas reconocidas por CEFIRE (para docentes no universitarios con destino en centros públicos o concertados de la Comunidad Valenciana)    Los días 4 y 5 de marzo de 2026 celebramos las X Jornadas...

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Un estudio de la UV revela que casi la mitad de los alumnos de 6º de Primaria no alcanza los niveles de comprensión esperados, mientras que el hábito de leer en dispositivos digitales está directament...

With the increasing dominance of digital reading over paper reading, gaining understanding of the effects of the medium on reading comprehension has b…

Concerns about the negative effects of digitalization on students’ reading comprehension, empirically backed by recent meta-analyses, question the efficacy of digital tools in the language arts classr...

Un estudio longitudinal realizado en España muestra que la lectura digital en niños no perjudica la comprensión, pero sí reduce la motivación por leer. La investigación destaca la importancia de la mo...

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The rapid rise of digital technology, such as internet-connected tablets, is transforming the way children interact with one another, and the way they interpret and convey information about the world....

Abstract. The effects of using large language models (LLMs) versus traditional web search on depth of learning are explored. A theory is proposed that when

November 28, 2025 – 1:00 p.m. On-site and online session (Room M204, Faculty of Psychology and Speech Therapy). Language: English.

14 de novembre de 2025. 13:00h. Sessió presencial i en línia (Sala M204, Facultat de Psicologia i Logopèdia). Idioma: anglés.