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nsi.xyz @nsi.xyz · 27/09/2026

Un benchmark d'IA. Un prompt, 8 IA interprètent le même prompt et tente de produire une page déclinée en 9 styles différents. discover.nsi.xyz?style=glass

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 08/08/2026

Saga #VibeCoding épisode 5/? : LightBot ! 💡 Jeu pour développer la pensée algorithmique, dès la 6e (🧩 Décomposition, 🔍 Reconnaissance de motifs , 🏷️ Abstraction, ⚙️Conception d’algorithmes) à travers 35 niveaux ludiques et progressifs. Testez vos aptitudes ici : othoni-hub.github.io/VibeCoding/L...

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 06/08/2026

@sncf-voyageurs.bsky.social Mon problème : un bon d’achat est déclaré comme ayant été utilisé suite à erreur du serveur lors d’un paiement non abouti. Num indiqué en 0969368378 non attribué Boucle entre 3635 et site qui me renvoient l’un vers l’autre

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 31/07/2026

Petite Saga du #VibeCoding, épisode 4/? : “Le jeu de Simon” Connaissez-vous ? Il faut reproduire la séquence proposée par la machine. Ici : (sur tél. et sur ordi.) othoni-hub.github.io/VibeCoding/S... Un enfant à proximité ? Un petit challenge s’impose, pas sûr que vous en sortirez vainqueur…

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 28/07/2026

Petite Saga du #VibeCoding (épisode 3/? : “Endomorphisme”) Ici, une application créée en direct-live, en deux minutes, en classe, pour aider les élèves de prépa à comprendre et visualiser la notion d’ “endomorphisme”. Si seulement on avait eu ça plus tôt ! othoni-hub.github.io/VibeCoding/E...

Action d’un endomorphisme sur une maison en grillage

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 13/07/2026

Petite Saga du Vibe-Coding (2/?) Comme, en raison de la canicule, bon nombre de feux d’artifice vont être annulés, je vous ai vibe-codé une petite appli de feux d’artifice virtuels : Fleur de Fumée (c’est leur nom chinois) Bon spectacle ! (Pas de son sur iOS) othoni-hub.github.io/VibeCoding/F...

Image appli Fleur de Fumée (feux d’artifice)

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 11/07/2026

Petite saga du vibe-coding (1/?) Le vibe-coding, ou « programmation par intention », permet, sans connaissances en programmation ou gestion de projet, de développer des petites applications pour la classe ou pour jouer Ici : STELLAR, carte du ciel (ordi uniqt) : othoni-hub.github.io/VibeCoding/S...

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laydgeur @laydgeur.bsky.social · 15/08/2025

Vous avez sûrement déjà lu que la climatisation aggrave les canicules car l’air chaud rejeté à l’extérieur augmenterait la température des villes de 2 à 3°C. Vérifions ce que disent vraiment les études scientifiques à ce sujet 🧑‍🔬 (lisez jusqu’au bout, car vous allez être 🤯🤯 à la fin) #Thread ⬇️⬇️

Carte de Paris simulation îlot de chaleur

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Benjamin Thily @bthily.eurosky.social · 25/06/2026

🎙️ Réunions assistées #par IA dans l' #éducation : voix et "droit à l'image", quelques précautions à respecter (RIA, RGPD, Code Civil). Une infographie, et un petit fil explicatif. 🧵⬇️

🟩Production d’un résumé des propos, avec attribution des interventions et synthèse des décisions prises ou à prendre.

🚧 Production d’un feedback synthétique requérant un marquage. Pas d’obligation concernant infographies et synthèses visuelles (sauf si mention dans charte)

🟨Transformation d’une réunion en une série d’infographies (participation, temps de parole, décisions) et un podcast synthétique de 10 minutes.

🚧 Utilisation de l’output du système dans l’évaluation individuelle des agents.

🟧Analyse, organisation et évaluation des prises de parole (réponses, durée, pertinence) en vue d’une évaluation ultérieure des personnels participants (ex. entretien professionnel annuel)

🚧 Inférence d’états émotionnels sur le lieu de travail (art. 5.1.f du RIA) à partir de données biométriques.

🟥Evaluation des états émotionnels des personnes à partir de facteurs propres aux individus. Ex : caractéristiques vocales associées à une émotion particulière, éléments de posture corrélés à un engagement supposé de la personne, mobilité faciale révélatrice d’une adhésion au propos.

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 25/06/2026

Rappelez-moi de ne plus dire : « Il n’a jamais fait aussi #chaud ! » Mais… « C’est la 1ère fois qu’il fait aussi chaud ! » … parce que ça n’est pas la dernière. Ça change la perspective.

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Benjamin Thily @bthily.eurosky.social · 23/06/2026

🤖 #IA en #éducation : le cas des #chatbots. 4 niveaux de risque, 4 niveaux d'obligations en lien avec le #RIA #IAact européen. Après la fiche sur l'évaluation, une nouvelle infographie commentée. 🧵⬇️

🟩 Risque minimal : « Robot d’accueil » pour trouver un formulaire, une page, une ressource dans un wiki institutionnel.

🚧 Production d’un feedback synthétique requérant un marquage. Usage réservé à l’élève, sans incidence sur son évaluation scolaire.

🟨Risque limité : Assistant pédagogique qui interagit avec l’élève pour l’aider à mieux comprendre ses cours (reformulation, questionnement, aide socratique pour un parcours personnalisé), sans note finale.

🚧 Utilisation de l’output du système dans une décision à fort impact sur l’élève, sous la forme d’une évaluation. Valable même avec un valideur humain en bout de chaîne.

🟧Haut risque : Dialogueur destiné à évaluer la compréhension de l’élève en fin de séquence : le système conduit l’échange et propose automatiquement une évaluation sur la base des critères décidés par l’enseignant (qui vérifie et valide).

🚧 Inférence d’états émotionnels dans un lieu d’éducation, (art. 5.1.f du RIA) à partir de données biométriques, y compris en-dehors de l’établissement.

🟥Risque inacceptable : « Elève virtuel » qui imite les interactions humaines pour susciter des échanges, et analyse différents signaux (inflexions de la voix, frappes au clavier, postures…) pour évaluer l’état psychique d’un élève afin de signaler à l’établissement un éventuel risque à venir (RPS, violence, harcèlement).

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Benjamin Thily @bthily.eurosky.social · 22/06/2026

#IA en #éducation : scénarios d'usage ➕ niveau de risque ➕ mesures de cadrage, en lien avec le #RIA #IAact européen. Une première infographie synthétique, sur un sujet d'actualité ! Explications en 🧵⬇️

Niveau vert, risque minimal : Génération autonome par l’élève d’un support d’autoévaluation ou de révision (devoir, quiz) à partir d’un cours qu’il aura fourni au système.

Mesures spécifiques : aucune

Transition vers jaune : 🚧 Production d’un feedback synthétique requérant un marquage. Usage réservé à l’élève, sans incidence sur son évaluation scolaire.

Niveau jaune, risque limité : Après une prestation orale face caméra, fourniture à l’élève d’un avis sur les points à améliorer (débit, lexique, arguments), sans conséquence pour le moment sur son évaluation formelle.

Mesures spécifiques : si besoin, marquage des contenus comme artificiels

Transition vers orange : 🚧 Utilisation de l’output du système dans une décision à fort impact sur l’élève, sous la forme d’une évaluation. Valable même avec un valideur humain en bout de chaîne.

Niveau orange, haut risque : Système de correction assistée / automatisée de copies, lorsque le résultat de l’évaluation doit avoir un impact sur la scolarité de l’élève (note, examen, épreuve).

Mesures spécifiques : supervision humaine, évaluation outputs pour contrôle biais et erreurs, documentation de conformité

Transition vers rouge : 🚧 Scoring social, pratique interdite (art. 5.1.c. du RIA). Pratique non réconciliable avec les valeurs européennes, à bannir sans espoir de régularisation.

Niveau rouge, interdit : Etablissement d’un « score comportemental » à partir de l’agrégation de multiples sources (notes, retards, absences, comptes-rendus de réunion, rapports d’incident, bulletins scolaires…),
accordant ou interdisant l’accès à certaines options, filières ou responsabilités.

Mesures spécifiques : c'est mort, ou oublie, rien à faire.

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 12/06/2026

La pensée algorithmique est indispensable à la construction du raisonnement mathématique. J’ai « vibe-codé » trois applis : ressuscité #Logo et #LightBot et créé #Constructor . Merci #MathémaTICE et @jylabouche.bsky.social d’avoir publié mon article à ce sujet : revue.sesamath.net/spip.php?art...

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Astropierre @astropierre.com · 28/05/2026

La montée en puissance de l'anti-science aux USA sous la présidence de Trump n’est pas un phénomène spontané lié à une accumulation d’erreurs individuelles ou des croyances irrationnelles mais un système structuré, organisé et alimenté par des intérêts politiques, économiques et médiatiques. 1/10

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WebDesignMuseum @webdesignmuseum.org · 28/04/2026

The Hampster Dance website in 1999 This website was one of the earliest examples of an Internet meme and it was created by Deidre LaCarte in 1998. #InternetHistory

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Durand Arnaud @durandarno.mathix.org · 24/04/2026

l’ IA-Albert de mathix se dote d’un raisonnement et d’un RAG (blog enseignant des maths) mathix.org/linux/archiv...

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 11/04/2026

On le savait, Victor Wembanyama est un extra-terrestre. Les US l’ont envoyé de l’autre côté de la Lune pour que ses semblables le remettent en charge. Welcome home, Victor !

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Alex Spahn 🌋🌪️☄️ @spahn711.bsky.social · 11/04/2026

Here's the full chute deployment and splashdown of the Integrity capsule containing the Artemis crew (at 1.5x speed to fit within the Bluesky video limit). Welcome home!

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Carrefour | Innovation et pédagogie universitaire @pedago-uqam.bsky.social · 10/03/2026

La cinquième vague de l’IAg en enseignement supérieur collimateur.uqam.ca/collimateur/... Une vue d’ensemble pour s’orienter dans ce déferlement de vagues successives en éducation.

collimateur.uqam.ca

La cinquième vague de l’IAg en enseignement supérieur - Collimateur - Veille pédagonumérique - UQAM

Une vue d'ensemble pour s’orienter dans ce déferlement de vagues successives

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Bertrand Formet @bertrandformet.bsky.social · 15/02/2026

La base de données d'#uneIAparjour est à jour et sur GitHub et Hugging Face en plus du site : www.uneiaparjour.fr/base/ Un fichier agent .md documente le projet pour les humains comme pour les IA :https://github.com/uneIAparjour/site-documentation #IA #openData #communs #veille

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 09/11/2025

L’IA et Libé : lisser l’idée —> le lien sans l’hideux !

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MathémaTICE @mathematice.bsky.social · 18/10/2025

Dans le N°96 : Jean-Yves Labouche entreprend de dialoguer avec ChatGPT afin de l’amener à produire des documents pédagogiques pour le cours de #maths. La surprise est que l' #IA y réussit, mais au prix de nombreux allers-retours, et après plusieurs ratures. bit.ly/48xu9AN

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Durand Arnaud @durandarno.mathix.org · 18/10/2025

Colloque ETIC-6 : table ronde sur l’IA (blog enseignant des maths) mathix.org/linux/archiv... Voilà ma présentation que j'ai faite durant cette table ronde.

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 06/10/2025

Question : du coup, qui est l’actuel #ministre des Armées démissionnaire ? 🤪 remarque, en même temps, il est aussi ministre démissionnaire des Anciens Combattants…

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Alain Goudey @alaingoudey.bsky.social · 15/09/2025

🇫🇷 Pour appliquer l’AI Act, la France choisit une gouvernance éclatée : CNIL, DGCCRF, Arcom, ACPR. Armée d’autorités sectorielles pour appliquer le règlement IA. Clarté ? Oui. Complexité ? Aussi. 👉 Mon analyse critique de ce modèle français : promesse d’expertise ou jungle réglementaire ? À lire 👇

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 05/09/2025

@quotidienofficiel.bsky.social Les cartes du monde respectant les superficies relatives existent : c’est la projection de Peters

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Le café pédagogique @cafepedagogique.bsky.social · 05/09/2025

Le chantier IA de l’Ecole www.cafepedagogique.net/2025/09/05/l...

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Lemni public #1 @lemzk.bsky.social · 15/08/2025

Sites persos migrés loin d'AWS ! Vous pouvez les retrouver aux adresses suivantes : - encyclopédie sonore collaborative : saf.afola.ovh - lecteur multimodal : usb.afola.ovh - recueil de citations spontanées : sitation.afola.ovh - hub de mes projets : hublem.afola.ovh

saf.afola.ovh

Supersonic Gate - SAF

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Monsieur Phi @monsieurphi.bsky.social · 11/08/2025

NOUVELLE VIDEO ! Je décortique le cas Luc Julia, le réputé co-créateur de Siri et expert mondial de l'IA, encensé dans les médias et récemment auditionné au Sénat. Le résultat est salé mais c'était nécessaire. youtu.be/e5kDHL-nnh4 youtu.be/e5kDHL-nnh4 youtu.be/e5kDHL-nnh4

youtu.be

Luc Julia au Sénat : autopsie d'un grand N'IMPORTE QUOI

YouTube video by Monsieur Phi

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 10/08/2025

À lire : article inspirant de Harvard BS Publishing : « L’IA devrait pousser, non remplacer la pensée des élèves », par N.Potkalitsky hbsp.harvard.edu/inspiring-mi... « La bonne nouvelle est que ces capacités ne sont pas diminuées par l'IA - elles sont rendues plus précieuses. »

hbsp.harvard.edu

Harvard Business Publishing Education

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 30/07/2025

Ecce Lumo !!! C’est nouveau, c’est chaud dans le monde de l’ #IA: le chat #Lumo 😘 - full opensource : code, poids, données d’entraînement (éthique) - sobre (environnement), - souverain (politique) - confidentialité (personnel) Un pas vers votre liberté ! Promesses à suivre ! lumo.proton.me/guest

lumo.proton.me

Lumo: Privacy-first AI assistant where chats stay confidential

Meet Lumo, the zero-access encrypted AI assistant by Proton that does not track or record your conversations. Ask me anything — it's confidential

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 22/07/2025

22/7 #BestPiDay (Pour celles et ceux qui doutent, vérifiez que l’approximation est meilleure que 3,14 (14 Mars, qualifié de #PiDay)

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Durand Arnaud @durandarno.mathix.org · 10/07/2025

Diagramme démonstratif, un programme pour visualiser les rédactions mathématiques. (blog enseignant des maths) mathix.org/linux/archiv...

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 18/06/2025

État des lieux et préconisations de l’IGESR quant à l’IA en établissement scolaire, à rapprocher du récent document de cadrage : www.education.gouv.fr/media/227697...

education.gouv.fr

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Jean-Yves Labouche @jylabouche.bsky.social · 05/06/2025

🚨Projets d'aménagements des programmes de maths du lycée !🚨 Ça fait beaucoup de chngement en peu de temps ! Sur le site du CSP : education.gouv.fr/le-conseil-s... #maths #lycée

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 24/05/2025

Très pertinente séquence pédagogique autour de l’IA, pour apprendre à l’utiliser avec intelligence (humaine…) en cours de mathématiques. Merci @jodwarf.bsky.social et @mathematice.bsky.social pour cet article.

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tellurik.bsky.social @tellurik.bsky.social · 23/05/2025

Superbe journée pour la #prépa de Saint-Charles Sainte Croix à l’occasion de nos entretiens de personnalité blancs ! Enthousiasme, valeurs, fierté pour les élèves et leurs ainé.e.s qui nous font la joie de revenir et pour toutes les personnes qui nous apportent leur aide pour les jurys. Grand Merci🙏🏻

Classe prépa de Saint-Charlex Sainte Croix, à l’occasion des entretiens blancs du 23/05/25

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David ALBERTO @astrolabe-science.fr · 19/05/2025

🔭🧪 #Edusky Au fil des années, j'ai dessiné plusieurs maquettes d'instruments astronomiques à faire en papier. En voici 10 en 1 seul PDF. Notice de montage et d'utilisation. Cadrans solaires, astrolabes, heure de lever/coucher du ☀️, crépuscule... PDF ici : www.astrolabe-science.fr/livret-maque...

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La geek de service @lageekdeservice.bsky.social · 12/05/2025

Je viens tout juste de terminer le visionnement d’un webinaire fort intéressant sur l’intégration de l’IA générative dans l’enseignement des mathématiques. www.aiforeducation.io/integrating-...

aiforeducation.io

Integrating AI for Deeper Math Learning Webinar — AI for Education

Discover how to harness the power of AI to enhance, not replace, the cognitive lift and meaningful learning in math classrooms. In this session, we explored practical strategies for using generative A...

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MathémaTICE @mathematice.bsky.social · 11/05/2025

Découvrez la présentation du numéro 95 de la revue MathémaTICE en version podcast. Ce dialogue a été réalisé avec l'IA NotebookLM à partir des documents fournis par le comité de rédaction, sous sa supervision. open.spotify.com/episode/5v0x... En espérant vous donner envie d'en savoir plus !

open.spotify.com

Numéro 95

Dans la revue MathémaTICE · Episode

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