iiinova — where your digital self keeps evolving

Reposted by Joan Olivé

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 28/08/2026

🧵1 Quin és el problema de l’educació matemàtica? #MatEdu #eduCat Tradicionalment la formació dels docents encarregats d’ensenyar mates s’ha donat per suposada perquè: a) els mestres han fet tota l’educació obligatòria. Des de fa uns anys, un mínim de 4 cursos més que els seus alumnes més grans.

166

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 01/09/2026

Com més dubtes i preguntes em faig sobre les proves PISA, menys entenc què ha passat... Què en penseu? Deixadesa? Intencionalitat? O hi ha alguna altra explicació?

000

Reposted by Joan Olivé

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 12/05/2026

Ho dic de debó. S'han publicat llibres de didàctica de les mates menys interessants i amb moltes menys referències i idees importants explicades sobre les que cal reflexionar. #eduCat #MatEdu

031

Reposted by Joan Olivé

Lluís Mora @lluismora.bsky.social · 02/05/2026

#eduCat #MatEdu #article Itinerari de lectura: Aprendre Matemàtiques a través de la resolució de problemes. lluismora.blogspot.com/2026/01/itin... REsoldre problemes no és una activitat més, és l'eix estructurador de l'aprenentatge matemàtic. Idees estructurades al voltant de cinc temes:

lluismora.blogspot.com

🧭 Itinerari de lectura: Aprendre Matemàtiques a través de la resolució de problemes

Aquest itinerari de lectura dels articles del blog està pensat per a qui vol entendre (o aprofundir) per què la resolució de problemes no és...

163

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 13/03/2026

Genial! Gràcies a tots!! Amb ganes de seguir explorant el que vau compartir.

010

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 10/03/2026

Pot ser que a les opos actuals de matemàtiques la part de “didàctica” —la programació i el supòsit pràctic— tingui menys pes altre cop? El primer dia, amb els problemes, no han fet supòsit pràctic i la programació s’entrega després.

100

Reposted by Joan Olivé

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 06/03/2026

El nivell de matemàtiques de la societat està tant pel terra que molts creuen que fer servir uns algorismes pensats per les necessitats del segle XIX és molt més important que poder raonar. I la prova és que com que ells no entenen res del tema de raonar, és una xorrada. I s'enfaden! #eduCat #MatEdu

Todo lo que se ignora, se desprecia. (Antonio Machado)

1128

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 07/03/2026

Feia temps que tenia moltes ganes de poder venir a aquest espai. Gràcies, @eferro.bsky.social , gràcies @rogetus.bsky.social er, gràcies a tots i totes! Dia enriquidor i motivador… ara amb ganes de més!

050

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 05/03/2026

3 de març, començo bé el post!

000

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 05/03/2026

Pensar i descobrir és perdre el temps!! Fem toooot el temari en un espai en silenci, sense preguntes, sense sentit. [ironies]

010

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 05/03/2026

Com que som molt pocs, si alguna persona vol intervenir o participar puntualment per Meet durant aquesta tercera sessió està més que convidada. Serà dimarts 24 de març a les 17:30 h i segur que enriquirà encara més el debat.

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 05/03/2026

De cara a la tercera sessió va sortir una mena de còctel d’interessos i preguntes que vam resumir amb dues paraules: “constructivisme i avaluació”.

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 05/03/2026

La conversa, el debat, va anar avançant de forma natural. De vegades a partir d’una frase concreta, altres cops a partir d’experiències pròpies. En conjunt, va acabar sent un diàleg ambiciós, obert i sincer entre docents.

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 05/03/2026

A continuació, la Judit havia treballat l’entrada dedicada a Mario Lodi. A partir d’aquí, de manera inevitable, van anar apareixent pensaments, dubtes, propostes i idees que es connectaven i ens connectavem.

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 05/03/2026

En primer lloc, la Xènia va posar en comú el text La missió de l’escola de Philippe Meirieu, intentant donar significat a aquesta declaració d’intencions i obrir preguntes sobre quin paper hauria de tenir avui l’escola.

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 05/03/2026

Per a la segona sessió ho vam deixar molt obert: cadascú havia de revisar l’entrada del blog de l’@eferro.bsky.social sobre textos pedagògics i portar idees, preguntes o fragments que li haguessin cridat l’atenció. quaderndidees.com/2026/01/07/t...

quaderndidees.com

Textos pedagògics

Inauguro amb aquesta entrada la primera Categoria del meu nou blog: Textos pedagògics. De moment només faré una recopilació d’aquells textos que ja havia compartit al blog antic. Es tracta de…

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 05/03/2026

En primer lloc, m’agradaria dir que està sent molt enriquidor! La primera sessió va ser més de descoberta: conèixer-nos, veure quines inquietuds portava cadascú i què buscàvem en un espai compartit de lectura i debat pedagògic.

120

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 05/03/2026

Aquest dimarts 23 de març de 2026 hem fet la segona sessió del grup de debat de textos pedagògics aquí, a la Seu d’Urgell. Som poquetes persones, cinc en total, provinents tant de primària com de secundària, però el clima de treball que s’està generant és tremendament interessant. #eduCat

230

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 02/03/2026

Intentant llegir en format electrònic...em costa però acumulo i acumulo...

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 02/03/2026

El propi procés de consensuar aquests principis podria ser enriquidor.

000

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 02/03/2026

Moltes de les accions/trobades/... crec que fem ja van en aquesta linia. No sé si una opció podria ser algun tipus d'associació de persones que compartim una mirada...Una associació simbòlica amb uns principis amplis però clars i sense concessions.

110

Reposted by Joan Olivé

Lluís Mora @lluismora.bsky.social · 27/02/2026

Referències: Geometry and spatial reasoning Clements and Battista t.co/JDqNjXl3yZ

t.co

https://www.researchgate.net/publication/258932007_Geometry_and_spatial_reasoning

001

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 26/02/2026

Per fer això, treballem amb situacions d’aprenentatge on, d’una manera natural, ens podem centrar en unes competències que també inclouen uns sabers (sabers: els ingredients del pastís; competència: el pastís). #eduCat

021

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 26/02/2026

Les competències i els sabers no competeixen, però a priori l’objectiu no és introduir tots els sabers, sinó treballar-ne alguns per desenvolupar les competències. #eduCat

141

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 26/02/2026

Llegeixo i em sorgeixen dubtes. Per a mi, l’esperit del currículum actual és competencial (si és que aquesta expressió té sentit). Per tant, entenc que l’objectiu del currículum i del que fem a l’aula és l’assoliment competencial. #eduCat

121

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 23/02/2026

Les arts per a què? Els meus pares eren músics, el meu germà es dedica a la dansa...A mi la música m'emociona, m'interpel·la, m'arrel·la i em fa volar. La creativitat i l'emoció, per a mi, van lligades a tot procés d'ensenyament aprenentatge.

000

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 23/02/2026

Únicament mestres de primària...

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 23/01/2026

Moltes coses interessants també!

110

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 23/01/2026

Aquests dies al #Bett2026 a Londres.Moooltes propostes amb IA...Ara xerrada de Google i la sensació és d'assistir a una obra de teatre,res real. Estudiants llegint,la IA transcrivint el que llegeixen, sobre una presentació feta amb IA, responent preguntes preparades. IA sí, però amb sentit.

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 19/01/2026

De moment som poquets però aquí dalt costa molt de ser colla. Pas a pas.

010

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 19/01/2026

Molt content que aquest mes de gener iniciem aquest grup de treball a l’Alt Urgell! El nom del grup és manllevat del @sergidelmoral.bsky.social i l’esperit s’inspira en el grup del @rogetus.bsky.social , dues persones inspiradores. (Si no sabeu què fer i voleu pujar al Pirineu, hi esteu convidats!)

374

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 19/01/2026

Primera notícia també 😔 M'agafa fora, al Bett. Ja explicareu!

030

Reposted by Joan Olivé

EduEnterao @eduenterao.bsky.social · 18/01/2026

Tornem a la reproducció infinita del tríptic classe magistral, exercicis de comprensió i exercicis d'aplicació. Ideal per ensenyar i aprendre coses banals que es poden mesurar. Desterrem qualsevol forma de recerca, indagació, situació experimental o dialògica... en nom del resultadisme. #educat

196

Reposted by Joan Olivé

Lluís Mora @lluismora.bsky.social · 03/12/2025

Nova entrada en el blog "Art de dubtar": MANIFEST PER A FAMÍLIES: «Memoritzar sí, però no així» artdedubtar.blogspot.com/2025/12/mani... a) Memoritzar no és el mateix que entendre b) Sense sentit, el que es memoritza s'oblida c) Primer entendre, després memoritzar d) Memoritzar no és saber fer

artdedubtar.blogspot.com

MANIFEST PER A FAMÍLIES: «Memoritzar sí, però no així»

MANIFEST PER A FAMÍLIES: «Memoritzar sí, però no així» Sovint sentim frases com: “Els infants han de memoritzar-ho tot, perquè si no memori...

042

Reposted by Joan Olivé

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 17/11/2025

Sempre és un bon moment per recomanar aquest llibre, però avui més. 😢 #eduCat #MatEdu

Portada del llibre "Tres professors de matemàtiques" de Claudi Alsina, Anton Aubanell, Carme Burgués

092

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 06/11/2025

Quin model volem? S'ha de decidir de d'alt a baix? Què vol dir comunitat educativa? Macro-centres?

000

Reposted by Joan Olivé

Sergi del Moral @sergidelmoral.bsky.social · 13/09/2025

Aquest paio ha travessat el mar en pastera, i els estudiants han escrit la seva història de vida, i han fet una exposició i un llibre, i li han regalat aquesta samarreta, i la samarreta li queda increïble, i l'alegria de formar-ne part i que tingui sentit pels estudiants no me la treu ningú. Ja tal.

3216

Reposted by Joan Olivé

mcanosan @mcanosan.bsky.social · 30/09/2025

Algú sap si en aquesta mateixa reunió de degans s'ha tractat el tema del dèficit endèmic de places de grau de Matemàtiques, d'un nou grau 3+2 de professorat de Matemàtiques o de la reforma dels graus d'educació? @scm.iec.cat @manueldeleon.bsky.social @pbeltranp.bsky.social

102

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 30/09/2025

Enllà que PISA, TIMS, TAMS o les proves que siguin. #eduCat

000

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 30/09/2025

d'aquest procés, ha d'ajudar a alumnes i docents a saber El que fem. Aquesta reflexió a l'aula i al claustre, del que fem, perquè ho fem, que busquem.... És, en la meva opinió, imprescindible. En cas contrari generem: frustració, desconcert, desmotivació, rebuig i això sí que és preocupant, més

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 30/09/2025

La docent a l'aula em parla de dificultats en la resolució de problemes. Parlem de la clau de volta! En si mateixa, la resolució de problemes, ha de suposar un repte i presentar dificultats. Se capaços de transmetre que aquesta dificultat, fins i tot incomoditat,és una part necessaria i desitjable

100

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 30/09/2025

Amb el meu barret de Mentor 4.0 volto molts centres de Cerdanya i Alt Urgell. Les ZERs són sempre interessants, avui a la pregunta: -Com et sents fent matemàtiques Les respostes han estat majoritàriament positives O molt positives. Les ganes i l'interès i són, per part d'alumnes i docents.

111

Reposted by Joan Olivé

Susanna Soler Sabanés @susannasoler.bsky.social · 29/09/2025

Amb el cor encongit escolto el relat dels cursos assignats a companyes que enguany han canviat de centre: * grups de "diversitat" i de "SIEI" pràcticament aïllats de la resta de grups i *els assignen aquests grups perquè són les docents que acaben d'arribar al centre! ⬇️

262

Joan Olivé @joanolive.bsky.social · 23/09/2025

Una cosa que no es fa és el culpable de tot. Si fem el que ja fèiem, que de fet ja és el que fem, tot tornarà a funcionar. Això sense entrar en què entenem per funcionar (spoiler: saber les taules de multiplicar, estar callats)

100