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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 26/09/2026

El otro dia en la CCP de habló, promovido por la inspección educativa, sobre si truncar o redondear las notas. Y salió el debate de cómo calificar, si calificamos o evaluamos, si evaluamos o realmente calificamos penalizando (-0.1), ¿qué significa un 4.7 o un 6.8? ¿Opiniones?

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 25/09/2026

✔️obliga a tomar decisiones sobre las operaciones ✔️desarrolla estrategias y flexibilidad numérica ✔️admite distintos caminos para llegar al mismo resultado ✔️ invita a explicar, comparar y justificar soluciones ✔️da sentido al uso de paréntesis y a la jerarquía de operaciones

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 25/09/2026

Una actividad aparentemente sencilla con números enteros puede trabajar mucho más que el cálculo: 👇

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 16/09/2026

Y enseñas la web del portal de calidad del aire del Ayuntamiento de Madrid? Y claro, ¿Profe, @aytorivas tiene de eso? Pues a buscar

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 16/09/2026

Y de repente surge la curiosidad ¿cómo son las estaciones? ¿Podemos verlas? ¿Cuántas cosas registran? ¿Tienen wifi? ¿Cuál ha empeorado más? ¿Dónde están situadas? ¿Por qué la variación del barrio de Salamanca es mayor que la del de Barajas? ¿Por qué hay barrios con dos estaciones y otras con 3?

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 16/09/2026

Para hablar de los enteros he elegido las estaciones de medida de la contaminación de Madrid, una mina de datos que me ha dado el contexto para interpretar, conjeturar, etc alrededor de los números enteros.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 14/09/2026

Eso me lleva a otra pregunta que últimamente me hacen mucho. ¿Hay que darles porcentajes a las competencias? Yo creo que no, al igual que tampoco creo que para sacar una calificación haya que hacer la media ponderada de las “notas” de las competencias específicas.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 13/09/2026

Tal vez antes de discutir si esto vale un 30 %, un 40 % o un 50 %, deberíamos hacernos otra pregunta: ¿Qué evidencias necesito para saber si un alumno está aprendiendo matemáticas? Suponiendo, claro, que todos estamos de acuerdo en qué es aprender matemáticas.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 13/09/2026

La evaluación condiciona qué estudia el alumnado, cómo estudia y qué termina considerando importante. Si durante meses premiamos principalmente la reproducción de procedimientos, es difícil esperar razonar, conectar o resolver problemas. Podría resumirlo en "Se juega como se entrena"

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 13/09/2026

Después llegan pruebas en las que hay que interpretar información, conectar ideas, decidir una estrategia, argumentar, modelizar o enfrentarse a un problema que no reproduce exactamente uno ya practicado. Y nos sorprenden los resultados.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 13/09/2026

cuando buena parte de esas pruebas se convierten en una sucesión de ejercicios rutinarios: calcula, opera, simplifica, resuelve, aplica la fórmula… Procedimientos que hemos practicado una y otra vez y que el alumnado reproduce de forma más o menos mecánica.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 13/09/2026

Por supuesto, el instrumento estrella sigue siendo el examen escrito. Y eso, en sí mismo, no tiene por qué estar mal. Un buen examen puede ser un magnífico instrumento de evaluación… siempre que contenga preguntas con cierta «sustancia» matemática. El problema aparece ...

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 13/09/2026

Es decir: durante el trimestre necesitamos porcentajes, medias, ponderaciones, trabajos, parciales, globales… Pero unos días después una única prueba sí puede proporcionar evidencia suficiente para decidir si se ha alcanzado todo lo que había que aprender. Quizá aquí haya algo que revisar.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 13/09/2026

Y después están las «recuperaciones». Un examen, después de la evaluación, que permite recuperar todo un trimestre. Curiosamente, en algunos casos es incluso el mismo examen que el global que acababa de contar un 40 %. Por lo que sea… 🤔

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 13/09/2026

Podríamos entrar en si se debe calificar el trabajo, la actitud, el cuaderno, los deberes… Aunque parece que algunas de estas cuestiones empiezan a estar bastante claras. Pero luego llega la realidad: 30 % «cosas» 30 % exámenes parciales 40 % examen global Y listo.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 13/09/2026

Comienza el curso y una de las cuestiones que parece más urgente es decidir los porcentajes de calificación de cada evaluación. Antes incluso de hablar de qué queremos que aprendan nuestros alumnos, ya estamos con la calculadora.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 10/09/2026

Actividad para recibir a los estudiantes. Una actividad interesante que me ha servido para una primera impresión sobre el sentido espacial de los alumnos.

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Fawn Nguyen @fawnnguyen.substack.com · 24/07/2026

So excited to share I found a way to keep visual patterns up for good—and it got a great new makeover too! Check it out: fawnnguyen.substack.com/p/visual-pat...

fawnnguyen.substack.com

Visual Patterns, Rebuilt

Going on its third and final (yes!) version

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SMPM Emma Castelnuovo @smpm-ec.bsky.social · 19/07/2026

Ya está disponible nuestro Boletín informativo SMPM N.º 8 (Abr-Jul) Puedes verlo en este enlace ⬇️ doi.org/10.5281/zeno...

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Hannibal Lecter 🦋 @hannibal.bsky.social · 11/07/2026

A esto hay que colocarle un marco y colgarlo en las casas de todos los fachas que culpan al Gobierno, de lo que es competencia de las CCAA, a la mínima ocasión.

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SMPM Emma Castelnuovo @smpm-ec.bsky.social · 26/06/2026

Gynkana en el museo de matemáticas en la Olimpiada Matemática Nacional Alevín

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SMPM Emma Castelnuovo @smpm-ec.bsky.social · 24/06/2026

Nuestros representantes en la Olimpiada Matemática Nacional Alevín van rumbo a Barcelona ¡Mucha suerte!

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SMPM Emma Castelnuovo @smpm-ec.bsky.social · 26/06/2026

Comienza la prueba por equipos en Mondoñedo

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SMPM Emma Castelnuovo @smpm-ec.bsky.social · 26/06/2026

Comenzamos la jornada. Prueba por equipos de la Olimpiada Matemática Nacional Junior en Mondoñedo

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SMPM Emma Castelnuovo @smpm-ec.bsky.social · 24/06/2026

Nuestros representantes en la Olimpiada Junior Nacional ya están preparados para Hoy parten rumbo a Lugo ¡Mucha suerte!

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SMPM Emma Castelnuovo @smpm-ec.bsky.social · 23/06/2026

El próximo 1 de julio comienzan las XXII JAEM y nos complace anunciar que el día 2, de 12:00 a 12:30 horas, nuestra sociedad presentará una exposición de sellos matemáticos con la presencia de su autor, Pedro Machín, quien nos ofrecerá una visita comentada

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rujimenez.bsky.social @rujimenez.bsky.social · 15/06/2026

He recopilado en una web todos los programas de radio #somosmatematicas emitidos en la Cadena Ser de Ávila. rujimenez05.github.io/somos_matema...

rujimenez05.github.io

Somos Matemáticas - Cadena Ser Ávila

El espacio de radio en Cadena Ser Ávila dedicado a la divulgación matemática.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 05/06/2026

Y al ver los comentarios me quedo con la sensación de que no les ha gustado. Y al mismo tiempo, al ver sus trabajos me gusta lo que veo, como razonan, como justifican, representan, etc Me han descolocado sus comentarios, me quedo con la sensación de que no lo he sabido hacer bien.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 05/06/2026

A lo largo del todo el curso he trabajado basándome en CPA, con actividades de Azarquiel, de NRICH, de Schoenfeld. He usado mecanismos, álgebra roles, policubos, tangram, etc 👇

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 05/06/2026

He pasado una encuesta de fin de curso a 1º ESO. Y en observaciones me han puesto que prefieren el método tradicional, usar más el libro y más ejercicios mecánicos. 👇

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 30/05/2026

4. Para estos alumnos no hay actividades de suelo lo suficientemente bajo? 5. ¿El diagnóstico precoz mejoraría su desarrollo? ¿Qué opináis?

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 30/05/2026

1. ¿Seré yo que pido/hago cosas imposibles? 2. Realmente esos niños y niñas no pueden desarrollar su razonamiento matemático. 3. ¿Será una creencia instalada en la sociedad que no pueden? 👇

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 30/05/2026

“Si estudia mucho, te lo puedo asegurar”, “lo sabe, porque en casa lo repasamos y lo sabe”, “le he puesto un profesor particular y nada”. Me preocupa estas conversaciones y me cuestiono varias cosas👇

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 30/05/2026

… en todas las conversaciones sale el hecho de que lo que les cuesta es razonar: o no pueden hacerlo por lo complejo que es, o no saben explicar sus pensamientos, o entienden lo tienen que hacer y por eso no lo hacen, etc. y en todas las conversaciones salen frases como …👇

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 30/05/2026

Últimamente han venido hablar varios padres para comunicar el diagnósticos de sus hijos. Y veo un patrón …👇

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 29/05/2026

Medir significa elegir qué magnitud medir, elegir qué unidad tomar y averiguar cuántas veces está contenida esa unidad en el objeto que se quiere medir. Tomando como unidad el cuadrado rojo ¿cuánto es el área de las siguientes figuras?

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 29/05/2026

Durante toldo el año he estado trabajando en cambiar la metodología empezando por primero. Y como no me gusta lo que veo en los libros de texto. Me he hecho los míos. Os enseño, me falta el de Hay muchas formas de medir pero no ha quedado mal.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 29/05/2026

Mira Mapi, aquí tengo unas cuantas. www.geogebra.org/m/u3gfq9kg

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 26/04/2026

¡Qué pena Renfe! 45 minutos de retraso en el trayecto Ciudad Real-Madrid.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 24/04/2026

A mi ante cualquier cambio metodológico siempre me responden: “pero es que así no acabamos el libro”, “así es imposible dar el temario” ¿os pasa?

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Onofre Monzó @onofremonzo.bsky.social · 22/04/2026

Reflexió sobre la Resolució de Problemes a l'ensenyament de les Matemàtiques que va aparèixer al @levante-emv.com el passat 4 de febrer. SEMCV al-Khwarizmi @fespm.bsky.social

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SMPM Emma Castelnuovo @smpm-ec.bsky.social · 19/03/2026

Te esperamos en el stand de la sociedad en la feria de la ciencia. Con los institutos Salvador Dalí, Joyfe y Profesor Julio Pérez

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 14/03/2026

Mañana. 11:30. c/ Fuencarral. Entre las glorietas de Quevedo y Bilbao. Madrid.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 14/03/2026

Una reflexión: cuando hago un taller sobre tareas ricas o competenciales o de resolución de problemas siempre me preguntan si esas tareas valen para alumnos con "problemas". Últimamente me invade la idea de si es una pregunta válida o una pregunta excusa para justificar no hacerlas.

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José Luis Muñoz @jlmunoz.bsky.social · 06/03/2026

Hoy tomando café le he preguntado a una compañera que porcentaje de su tiempo docente pasaba corrigiendo. Me ha contestado esto. 40% corregir 40% burocracia y padres 20% preparar clases Creo que un 20% a preparar las clases es demasiado poco ¿ qué opináis?

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