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ヒダカフミカ @aragau.bsky.social · 26/09/2026

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映画の最初の方で、ネルソンさんが所属する部隊は沖縄の基地に配属される。彼らにとって沖縄は「テーマパーク」であり、女性を買ったりタクシーに無銭乗車したり、さらには暴力をふるったりと傍若無人にふるまう。ジャン・ユンカーマン監督のドキュメンタリー映画「沖縄　うりずんの雨」でも沖縄に配属された米兵が同じようなことを語る場面がある。確か沖縄を「リゾート」と言い、沖縄の女たちは自分たちを歓迎していると思っていた、というようなことを言うのだ。だから羽目を外して好き勝手ふるまっても許されると思っている、衝撃的な証言だ。そして95年の少女暴行事件が起きる。

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ヒダカフミカ @aragau.bsky.social · 26/09/2026

キノシネマ天神で、塚本晋也監督の「ネルソンさん、あなたは人を殺しましたか？」を鑑賞。戦争をテーマにした塚本監督の映画は2015年の「野火」、23年の「ほかげ」も観ているが、今回のが一番悲しい作品かも知れない。前半のベトナム戦争の目を背けたくなるような凄惨極まりないシーンの連続から一転、後半は戦争PTSDと少しずつ回復していく過程が描かれる。でも、それでめでたしめでたしでは勿論ない。なぜならネルソンさんは「人を殺した」からだ。キノシネマ天神にはボードが用意され、観た人が自由に感想を書き込んでいた。どの感想も、反戦への真摯な思いがあふれている。

キノシネマ天神のロビーに展示されていた、塚本晋也監督作品「ネルソンさん、あなたは人を殺しましたか？」に関連する記事

キノシネマ天神のロビーに設置されているボード
「ネルソンさん、あなたは人を殺しましたか？」を観た人が自由に感想を書き込んでいる

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犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 30/09/2026

慣用表現【鼻で笑う(はなでわらう)】(中文: 嘲笑)　→受身「笑われる」　例: 「将来小説家になる」と言ったら、学校の先生に鼻で笑われた。(中文: 我說將來要當小說家，結果被學校老師嗤之以鼻。) 小説家(しょうせつか) 将来(しょうらい) #學日語

犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 30/09/2026

名詞【鼻炎(びえん)】[0](中文: 鼻炎)　例: アレルギー性鼻炎で、鼻水が止まらない。(中文: 因過敏性鼻炎，鼻水流不停。) 性(せい) 鼻水(はなみず) 止まる(とまる) #學日語

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犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 30/09/2026

名詞(N3程度)【レジ】[1](中文: 收銀台) → セルフレジ(中文: 自助結帳櫃台)[4]　例: コンビニやスーパーでセルフレジが増えています。(中文: 便利商店和超市的自助結帳櫃台越來越多了。) 無人(むじん) 増える(ふえる) #學日語

[日記][本] 日本語教師にとって最高のブックガイド【言語文化教育研究学会　第107回例会「トガル」ための評論対話フォーエバー―ALCE Webマガジン『トガル』：特集「トガル」ための100作品まで後73作品―】 alce.jp/monthly/2026... ９月20日の会に参加しました。これまでも何度か参加してきたのですが、参加者の方々が紹介してくださる本(や映画など)は本当に考えさせられる作品ばかり(作品リストは下にあります)。どの作品も自分の問題意識に刺さるポイントがあって、うんうん頷くとともに、頭の中をぐるぐるかき回されているような感覚にさせられます。あっという間の→

以下のテキスト画像です
　↓
ALCE言語文化教育研究学会
Association for Language and Cultural Education
第107回例会
「トガル」ための評論対話フォーエバー
一ALCE Webマガジン「トガル」特集「トガル」ための100作品まで後73作品一
日時■
2026年9月20日（日）21:00~23:00
オンライン開催（Zoom）
※参加費無料要事前申込
お申込はこちらから
※非会員の方もご参加になれます。
ALCE Webマガジン「トガル」では、「「トガル」ための 100作品」という特集記事を掲載しています。本特集では、広くことばの教育に携わるみなさまから「トガル」ためにおすすめの作品（本、漫画、映画、演劇、演芸、楽曲、芸術作品等）を挙げていただいたうえで、その結果を「トガル」ための
100作品として誌上で公開しています。現在までに27作品が「トガル」誌上で紹介されています。
また、「トガル」誌上で「トガル」ための100作品を収集するためのアンケートを継続的に実施しています。アンケートの質問は次のとおりです。
・自分がことばの教育を行ううえで、影響を受けた作品（本、漫画、映画、演劇、演芸、楽曲、芸術作品等）を教えてください。可能であれば、どのような影響を受けたかもお書きください。
・ことばの教育に携わる人として、読んでおく／観ておく／いておくことを勧めたいと思う作品（本、漫画、映画、演劇、演芸、楽曲、芸術作品等）があれば、教えてください。可能であれば、読んでおく
／観ておく／感いておくことを勧めたいと思う理由もお書きください。
本例会では、この特集と連動し、ことばの教育に携わる者としての自身にとって重要な作品を媒介に、お互いの言語教育観をめぐり対話する機会を設けることを目的に、「「トガル」ための評論対話」を開催します。本企画は第87回、第93回、第98回、第104回例会に続く第5弾となります。
言語文化教育研究学会企画委員会

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慣用表現【鼻が曲がる(はながまがる)】(中文: 形容很臭、臭到鼻子歪掉)　例: スカンクのおならは鼻が曲がるほど臭い。(中文: 臭鼬的屁臭到讓人鼻子都快歪掉了。) 臭い(くさい) #學日語

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動詞【かむ(擤む)】[2][0]→ 【鼻(はな)をかむ】(中文: 擤鼻涕)　例: 日本では人前で鼻をかんではいけないと言われる。(中文: 大家說在日本不可以在別人面前擤鼻涕。) 人前(ひとまえ) 言う(いう) #學日語

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名詞【鼻血(はなぢ)】[0](中文: 鼻血)　例: サッカーボールが顔に当たって、鼻血が出た。(中文: 被足球打到臉、流鼻血。) 顔(かお) 当たる(あたる) 出る(でる) #學日語

名詞【鼻歌(はなうた)】[0](中文: 哼歌)　例: 彼は何かいいことがあったのか、皿を洗いながら、鼻歌を歌っている。(中文:他有什麽高興的事、他邊哼著歌邊洗碗盤。) 彼(かれ) 何(なに) 皿(さら) 洗う(あらう) 歌う(うたう) #學日語

犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 28/09/2026

[本] 高瀬隼子『いい子のあくび』(集英社) 映画『インセプション』(2010年)では「夢の階層」を降りて行くという描写がありましたが、本作では「人間関係の階層」を潜っていくような、くらくらする感覚を味わいました。折り重なる層の、どこも重苦しくて息苦しい。読んでいるこちらは「どこかで浮き上がって深呼吸を」と願うのですが、人間関係に終わりはなく、息をつくことは叶いません。芥川賞受賞作『おいしいごはんが食べられますように』の時も感じましたが、高瀬隼子氏の作品は自分にとってホラーです。日常ホラー。日常の地獄めぐり。 →

テーブルの上に格子柄の布があり、その上に本が置いてあります。
《好孩子的哈欠》
その上にスマホが置いてあり、Kindleアプリで上記の本の原著『いい子のあくび』の表紙画面が表示されています。スマホの方は、女性の後ろ姿であくびをしているイラスト、紙の本のほうは、長い髪の女性が座って膝に手をまわしている様子のイラスト

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犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 28/09/2026

名詞【鼻声(はなごえ)】[0](中文: 鼻音)　例: かぜは治りましたが、まだ鼻声です。(中文: 感冒好了但還是有鼻音。) 治る(なおる) #學日語

犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 28/09/2026

慣用表現【鼻が高い(はながたかい)】(中文: 驕傲、得意洋洋)　例: お子さんが一流大学に合格して、鈴木さんは鼻が高いだろう。(中文: 他的孩子考上一流大學，鈴木先生一定覺得很光榮吧。) 子(こ) 一流(いちりゅう) 大学(だいがく) 合格(ごうかく) 鈴木(すずき) #學日語

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藤本なほ子 @nafokof.bsky.social · 26/09/2026

小池さんの頭の中にあるものを現実化し、かつ、読者がすーっと流れを理解しながら読める紙面にするのに、あれこれ試行錯誤の繰り返しでした。私の手元には「〜［ver.6］改訂250902改」という、もう何がなんだかよくわからない名前のファイルが残っています。デザインも非常に重要で、デザイナーさん（中垣デザイン事務所）もとてもがんばってくださいました。

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日常を‟問題集”に　～『現代評論テーマ講義』で考える力を鍛える～｜小池陽慈

下記のnote記事に、小池陽慈さんご自身が本書のコンセプトや読み方を詳しく紹介なさっています。本書の読者を受験生と想定しての記事ですが、一般の方にもとても参考になると思います。よろしければぜひご一読ください。 note.com/gendaibun/n/... 「私は、参考書の執筆を通じて、この社会、あるいはその未来を、ほんのちょっとでも良い方向へと導くことができればと本気で考えています（ものすごくおこがましいことを言っているというのは承知のうえです）。『現代評論テーマ講義』で、ようやく、その思いを形にすることができました。応援のほど、何卒宜しくお願い致します」。

note.com

先だって、以下の記事、で告知しました通り、2026年9月下旬、三省堂より、拙著『現代評論テーマ講義』が刊行されます。現代評論テーマ講義 | 三省堂 www.sanseido-publ.co.jp つきましては、本稿で、この『現代評論テーマ講義』のコンセプトや内容等について、皆さんに紹介いたしたく思います。そのまま入試対策にもなる記事ですので、ぜひ、最後までお読...

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巻末には、本書で引用・紹介した本の一覧「ブックリスト」と「キーワード索引」。これらからも本書の内容と質を掴んでいただけると思います。

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文学や評論、まんが、法文、統計、行政文書など多様な素材を現代思想の観点から捉え、読み、思考を進め、自分の考えを書く力を養う……というコンセプト。前著は見開き完結で100本でしたが、今回は「読む→論点を見いだす→考える→書く→また読む」という流れ重視で、テーマごとに1章24p×全10章。順に読むことで、〈現代思想の前提知識（西洋思想の要点）、構造主義、ポスト構造主義〉の概要を押さえられる構成になっています。

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小池陽慈 @koikeyoji.bsky.social · 24/09/2026

小池陽慈さんの新刊『現代評論テーマ講義』（三省堂）、明日発売です！ www.sanseido-publ.co.jp/np/detail/22... 3年前の『現代評論キーワード講義』に続き、編集を担当させていただきました。前著と同様、質、量、熱意ともにみっしりと凄い本です。予備校で現代文や小論文を教え、大学院で在日コリアンやアイヌなどの日本語文学を研究し、博士論文執筆中の小池さんから、高校世代をはじめこの世を生きるすべての人たちへのメッセージにあふれた1冊です。国語の参考書ですが、一般向けでもあります。もくじをごらんください。巻頭の「本書の読み方」で、各章の流れを紹介しています。

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明日発売の『現代評論テーマ講義』(三省堂)ですが、実は企画の打診を頂戴した際には、「喜んで！」と即答はできませんでした。前作『現代評論キーワード講義』の単なる続編を超えた一冊とするには、何をどう書けばいいか。その練り上げに、十分な時間をかけねばならなかったからです。試行錯誤の末に、具体的な構想にたどり着くことができました。けれどもその内容は、とてもとても、独力でなんとかなるものではありませんでした。ゆえに、「藤本なほ子さんに編集をお願いする」という１点だけは、依頼をお受けするうえでの絶対の条件だったんです。本書を紐解けば、私がこう言う意味もご納得いただけるかと。是非に。

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nechi @nechi.bsky.social · 24/09/2026

『ネルソンさん、あなたは人を殺しましたか？』本日夜の部は満席らしい。というか昼の部もほぼ満席だった。有給休暇が間に合ってよかった...。既に鑑賞済みの夫が絶対予約したほうがいいとアドバイスしてくれたのに感謝である。映画を観た、というより、とてつもない経験をした、みたいな体感である。正直、前半はキツくて何度が席を立とうかと思った。それくらい手心のない、誠実な暴力描写。軍人のPTSDを描こうとしたらこれくらいやらないとという作り手の誠実さを感じた。でも実体験の万分の一のストレスなんだろうな...という。

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#日本語教育【授業見学歓迎】犬山の授業は常時見学可能です。今週はお二人(台湾人＆日本人)いらっしゃいました。教師の方、日本語教師を目指している方、台湾の日本語教育に興味がある方など、どなたでも歓迎です。犬山の授業を見てもらったうえで、意見交換しましょう。過去の授業見学の感想など→ www.blog3.inuyamatw.com/blog/20251011

日本語教室の授業の一コマの写真です。
教室のホワイトボードを背に立つ教師(坊主頭、めがね、マスク、白の半袖シャツ、えんじ色のネクタイ)。
左手に教科書を持って何か説明しています。
ホワイトボードどには、果物や野菜の絵カード、その他いろいろなカードが所狭しと磁石で貼ってあります

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名詞(N3程度)【人間(にんげん)】[0](中文: 人)　例: 職場の人間関係に疲れてしまった。(中文: 我已經對職場上的人際關係感到疲憊了。) 職場(しょくば) 関係(かんけい) 疲れる(つかれる) #學日語

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名詞(N4程度)【人口(じんこう)】[0](中文: 人口)　例: 台中市の人口はおよそ286万人です。(中文: 台中市的人口大約有286萬人。) 人口(じんこう) #學日語 ja.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%...

ja.wikipedia.org

台中市 - Wikipedia

名詞(N2程度)【人手(ひとで)】[0](中文: 人員、人手)　例: 病院はどこも人手が足りない。(中文: 很多醫院人手短缺。) 病院(びょういん) 足りる(たりる) #學日語

名詞(N2程度)【人込み/人混み(ひとごみ)】[0](中文: 人山人海) 例: 人混みが苦手なので、花火大会にも行きたくないです。(中文: 我不喜歡人多擁擠的地方也不想去看煙火大會。) 苦手(にがて) 花火(はなび) 大会(たいかい) #學日語

犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 23/09/2026

[本] 脇中起余子『助詞の使い分けとその手話表現　第1巻』(北大路書房) 偶然、帯を目にして購入。「『ここで書く』と『ここに書く』この文章を手話でどう表しますか？　意味の違いをどう説明しますか？」本書の「はしがき」… 「聴覚障害があると、意識的な取り組みなしに助詞を自然に獲得することは、大変難しいです」と。日本語教育というと、つい「外国人」とか、日本以外の地域の人々に対するものと考えてしまいますが、日本には手話が第一言語の方もいらっしゃるわけで、その方々にとっては日本語は第二言語になってしまうのですね。心して読みます▼

日本語教室の廊下で、左手で本を持っている写真です。
『助詞の使い分けとその手話表現　第1巻』
表紙はピンクと白、手話をしている人々のイラストが描いてあります。緑の帯に、「『ここで書く』と『ここに書く』『跳び箱から飛ぶ』『跳び箱をとぶ」この文章を手話でどう表しますか？　意味の違いをどう説明しますか？」

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犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 23/09/2026

ことわざ・慣用表現【二兎を追う者は一兎をも得ず(にとをおうものはいっとをもえず)】 (中文: 兩頭落空、追二兔者不得一兔) #學日語同時に二つの事をしようとすると、どちらも成功しないという意味です。

小さい黒板にチョークで絵が描いてあります。日本語のことわざを説明するための黒板です
縦長の黒板で、上部に横書き二行で「二兎を追う者は/一兎をも得ず」と書いてあり、その下に網を手にした男性が走って(手前に向かって)兎を追い掛けるイラストが描いてあります。その下に大きく（手前に向かって)逃げる二匹の白い兎のイラストが描いてあります

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[日記] 謝さんが一時帰国中に教室に顔を出してくれました。謝さんは９年前にこちらでいっしょに勉強していて、現在は日本で働いています。昔はまだ大学生でしたが、今はもうすっかりたくましくなっています。今年も会えてうれしかったです。ありがとう！

日本語教室の入り口の前で、二人の男性が立って記念撮影しています。日本のことわざを書いた小型の黒板を真ん中にして左右に二人が立っています。黒板には「魚心あれば水心」とあります。
二人は笑顔です。

前の写真の直後の場面だと思われます
日本語教室の入り口の前で、二人の男性が立っています。日本のことわざを書いた小型の黒板を真ん中にして左右に二人が立っています。一つ前の写真は記念撮影風で、正面を見て笑顔でしたが、こちらの写真の二人は歯を見せて大きく笑っています。

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名詞(N4程度)【人形(にんぎょう)】[0](中文: 人型娃娃、傀儡) 例: 私は誰かの人形じゃありません。(中文: 我不是別人的傀儡。) 私(わたし) 誰(だれ)　#學日語

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名詞(N1程度)【人柄(ひとがら)】[0](中文: 人品、為人)　例: 彼は人柄がよくて、みんなに好かれています。(中文: 他的人品很好、大家都很喜歡他。) 好かれる(すかれる) #學日語

名詞【人力車(じんりきしゃ)】[4](中文: 人力車)　例: 京都の嵐山で人力車に乗りました。(中文: 我在京都的嵐山搭乘了人力車。) 嵐山(あらしやま) 京都(きょうと) 嵐山(あらしやま) 乗る(のる) #學日語

名詞・する【人見知り(ひとみしり)】[0](中文: 怕生)　例: うちの子は人見知りで、知らない人を見ると、泣き出してしまう。(中文: 我家的小孩很怕生，看到不認識的人就會哭。) 泣き出す(なきだす) #學日語

文型(N3程度)【〜うちに】(中文: 在⋯之內、趁⋯時)　例: しばらく会わないうちに、甥っ子が人見知りするようになっていました。(中文: 一陣子沒見面、姪子變得怕生了。) 会う(あう) 甥っ子(おいっこ) 人見知り(ひとみしり) #學日語

河野真太郎/Shintaro Kono @shintak.bsky.social · 21/09/2026

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長生炭鉱の坑口ひろば、前回来た時より整備が進められていますが、長生炭鉱の水非常を歴史に刻む会が、ここを平和公園化するための署名運動を本日から開始するそうです。さっそく署名しました。こちらからぜひ↓ www.change.org/p/%E6%B5%B7%...

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ゴゴブリン @onthefloor.bsky.social · 20/09/2026

参加してきました！政治がめちゃくちゃであるときにその国に属している者としてできることは、それぞれのできる範囲で抗議の声を政治を司る者たちへ送り続けることです。この国全ての人のための政治を求めていきましょう。生活のなかで楽しみ喜びを見つけながら。 #めちゃくちゃな政治に抗議0920福岡

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犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 21/09/2026

副詞(N3程度)【しばらく】[2](中文: 一會兒、許久)　例: しばらく会わないうちに、甥っ子がずいぶん大きくなっっていた。(中文: 一陣子沒見姪子已經長大不少了。) 会う(あう) 甥っ子(おいっこ) 大きい(おおきい) #學日語

Tutai Kobushisawa 孤伏澤つたゐ @tutaikobushisawa.bsky.social · 21/09/2026

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皆さんも荒れた浜を見たいかと思いますので、必要な方はこちらをご利用ください。

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犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 21/09/2026

副詞(N4程度)【ずいぶん】[1](中文: 相當)　例: 夜の風がずいぶん涼しくなりました。(中文: 夜晚的風已經變得涼爽多了。) 風(かぜ) 涼しい(すずしい) 夜(よる) #學日語

犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 20/09/2026

副詞・名詞(N4程度)【さっき】[1](中文: 剛才)　例: さっきからくしゃみが止まらない。(中文: 從剛才開始就一直不停地打噴嚏。) 止まる(とまる) #學日語

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犬山俊之 @inuyamanihongo.bsky.social · 20/09/2026

副詞・名詞(N4程度)【さっき】[1](中文: 剛才)　例: 彼とさっきさよならしたばかりなのに、もう会いたくなった。(中文: 才剛跟他到別已經開始想見他了。) 彼(かれ) 会う(あう) #學日語