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JAN H4R7W16

@hartificial.de
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Regioberater @kmz-es.de | Lehrer für Geschichte, Gemeinschaftskunde, Ethik und Philosophie #BlueLZ #eduBW #LernenmitKI

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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 13/09/2026
GPT-6 Astra (xhigh) entwirft in 20 Minuten einen 3D-druckbaren AirTag-Schlusselanhänger. Codex hat aus meinem Prompt ein AirTag-Cover entwickelt, das CAD-Modell in FreeCAD konstruiert und STL/STEP-Dateien erzeugt.
Codex-Prompt zur Entwicklung eines stabilen und originellen AirTag-Anhängers für den Schlüsselbund. Gefordert werden ein in FreeCAD konstruiertes CAD-Modell und eine für den 3D-Druck geeignete, bei Bedarf verschraubte Konstruktion.Codex zeigt das Ergebnis des Konstruktionsauftrags: den AirTag-Anhänger „PING“ mit einer Vorschau des Designs. Genannt werden zwei PETG-Druckteile, eine stabile Schlüsselringöse, zwei M2,5-Schrauben und Abmessungen von etwa 51 × 57 × 13 Millimetern. Das FreeCAD-Modell sowie STL- und STEP-Dateien wurden erstellt.Produktdarstellung des 3D-druckbaren AirTag-Anhängers „PING“. Das runde Gehäuse hat ein zwinkerndes Gesicht, eine große Öse für den Schlüsselring und wird mit zwei seitlichen Schrauben verschlossen. Eine Explosionsdarstellung zeigt Frontteil, AirTag und Rückteil; daneben stehen Hinweise zu Aufbau, Material und Druckeinstellungen.Screenshot aus FreeCAD mit dem geöffneten 3D-Modell des AirTag-Anhängers „PING“. Zu sehen ist das zweiteilige runde Gehäuse mit zwinkerndem Gesicht, zwei seitlichen Schraubaufnahmen und einer stabilen Öse für den Schlüsselring. Links zeigt der Modellbaum die einzelnen Konstruktionsschritte und Bauteile des parametrischen Modells.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 11/09/2026
#LernenmitKI
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Ethan Mollick @emollick.bsky.social · 08/09/2026
This is a VERY big one. (And yes, the fights over academic credit and what happened in the race for the proof needs to be resolved, but it is still appears that this is a big one, if true.) openai.com/index/navier...
openai.com
On the Navier–Stokes Millennium Prize Problem
We’re sharing an AI-generated solution to the Navier–Stokes Millennium Prize Problem, including a writeup and a formal proof in Lean.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 02/09/2026
Ich denke, es braucht einen Namen. hartificial.de/konzept/dida... Longread: hartificial.de/konzept/dida... #BlueLZ #LernenmitKI
Quadratisches Sharepic im Stil eines klassischen Wörterbucheintrags auf weißem Hintergrund. Oben steht in einem gelben Balken „WORTERKLÄRUNG“. Darunter groß „Didaktikslop“, gefolgt von „Substantiv · Arbeitsbegriff“. Definition: „pädagogisches Produkt oder bildungsbezogener Theorie- bzw. Konzepttext, der professioneller, wissenschaftlicher oder methodisch durchdachter wirkt, als er einer genaueren Prüfung standhält.“ Darunter der Hinweis: „Nicht gleichbedeutend mit KI-generierten Inhalten; auch menschlich erstellte Beiträge können darunter fallen.“
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 01/09/2026
#Codex und Margin Editor (developers.openai.com/showcase/mar...) sind eine ziemlich gute Kombination, um Texte mit einem LLM gemeinsam zu bearbeiten.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 30/08/2026
Trotz verdienter Sommerferien ein Versuch: Liebe (angehende) #IuM -Lehrende in #eduBW Was sind die drei wichtigsten Merkmale, die ein perfektes Lehrwerk für Informatik und Medienbildung in Klasse 5 bis 7 für euch ausmachen würde?
static.klipy.com
Pulp Fiction: Vincent Vega Wondering
ALT: Pulp Fiction: Vincent Vega Wondering
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Reposted by JAN H4R7W16
Nico @mac-guffin.bsky.social · 29/08/2026
#blueLZ #fediLZ pca.st/episode/0788...
pca.st
S2E1 | Bewertungs- und Feedbacktools auf dem Prüfstand
Zehn Schülertexte, zehn Bewertungen – und teilweise völlig unterschiedliche Ergebnisse. Für Rainer Mühlhoff ist der Fall klar: KI-basierte Korrektur- und Feedbacksysteme sind zu unzuverlässig für die…
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 26/08/2026
Bill Gates beschreibt in seinem aktuellen Beitrag über die "turbulent AI era" ein Kernproblem von #LernenmitKI Sie kann Lernen vertiefen, aber auch verkürzen. Für Schule zählt deshalb nicht nur, ob KI genutzt wurde, sondern ob durch ihre Nutzung tatsächlich mehr verstanden wurde. #BlueLZ 1|4
Hochformatiges Sharepic in Weiß und Blau mit einem Zitat von Bill Gates: „Ironically, the same tool that will allow people to learn more than ever […] could also lead to many people learning less.“ Darunter: Bill Gates sowie der Titel „The turbulent AI era is here. The choices we make now are critical.“
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 26/08/2026
#BlueLZ #LernenmitKI
static.klipy.com
Mr Spock: Accept The Fact
ALT: Mr Spock: Accept The Fact
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 25/08/2026
KI macht Wissen nicht überflüssig – sie macht das fertige Produkt als Kompetenzbeleg unsicher. Forschung zeigt: Ungesteuerter GPT-Zugang kann die Leistung beim Üben steigern, aber anschließendes selbstständiges Können schwächen. Eigenes Wissen bleibt Fundament. #LernenmitKI #BlueLZ 1|6
Hochformatige Titelfolie auf dunkelblauem Hochformatige Titelfolie auf dunkelblauem Grund: „Was Schülerinnen und Schüler im KI-Zeitalter lernen müssen – Orientierung für Lehrkräfte“. Unterzeile: „Nicht weniger lernen – anders zwischen eigenem Denken und KI-Unterstützung unterscheiden.“ Darunter zwei ineinander übergehende Kopfprofile: links ein menschliches Gesicht aus Papier, Handschrift, Büchern und mathematischen Formeln; rechts ein leuchtendes digitales Netzwerkprofil. Die Darstellung symbolisiert die Verbindung und Abgrenzung von eigenem Wissen und KI.

Transparenzhinweis: Dieser ALT-Text wurde mit generativer KI erstellt. Eine vollständig manuelle Erstellung aller zwölf ALT-Texte wäre angesichts des Aufwands unverhältnismäßig.Infografik mit der Überschrift „Die zentrale Verschiebung“. Kernaussage: KI verändert nicht primär, was Bildung bezweckt. Sie verändert, welche Lernwege und Kompetenznachweise noch valide sind. Links ist ein scheinbar fertiges, unterschriebenes Arbeitsprodukt dargestellt, rechts ein leuchtendes Gehirn aus digitalen Knoten und Verbindungen. Abschlusssatz: „Ein gutes Produkt ist nicht automatisch ein Beleg für Lernen.“

Transparenzhinweis: Dieser ALT-Text wurde mit generativer KI erstellt.Infografik „Gute Produkte ≠ Lernen“ mit drei Forschungsergebnissen: 1. Beim Üben mit allgemeinem GPT steigt die Leistung; gezeigt wird ein Jugendlicher am Laptop mit GPT-Symbol und Aufwärtspfeil. 2. Danach sinkt die Leistung ohne KI; derselbe Jugendliche schreibt neben einem „Keine KI“-Schild, daneben ein Abwärtspfeil. 3. Ein didaktisch begrenzter Tutor mit Hinweisen, Fragen und Denkanstößen verhindert den negativen Transfer. Grundlage ist ein Mathematik-Feldexperiment mit knapp 1.000 Jugendlichen der Klassen 9 bis 11. Fazit: Entscheidend ist, welche Denktätigkeit beim Lernenden bleibt.

Transparenzhinweis: Dieser ALT-Text wurde mit generativer KI erstellt.Infografik „Was weiterhin selbst verfügbar sein muss“. Im Zentrum steht ein mehrschichtiger Schutzschild auf einem Sockel: links ein Gehirn aus Papier, Handschrift und Mathematik, rechts ein digitales Netzwerkgehirn. Rundherum sieben Kompetenzbereiche mit Symbolen: Fachwissen; Lesen, Schreiben und Rechnen; Problemrahmung und tiefes Denken; Metakognition und Selbstregulation; personale, soziale und demokratische Handlungsfähigkeit; KI-Kompetenz; epistemische Urteilskraft. Fazit: „Nur wer selbst etwas kann, kann KI-Ausgaben verlässlich beurteilen.“

Transparenzhinweis: Dieser ALT-Text wurde mit generativer KI erstellt.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 24/08/2026
#Cybergrooming trifft Kinder in Games, Chats und sozialen Netzwerken. Cyberkriminologe Thomas-Gabriel Rüdiger erklärt bei „einbiszwei“, was Täterstrategien sind – und was Schutz braucht. #blueLZ beauftragte-missbrauch.de/mediathek/po...
beauftragte-missbrauch.de
podcast einbiszwei Folge 46 mit Katha Rosa
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 22/08/2026
Infos zum #Digitalpakt für #eduBW im Podcast des ZSL: cp.lehrerfortbildung-bw.de/@zslbw_educa... 1|2
cp.lehrerfortbildung-bw.de
DigitalPakt 2.0 (Nathalie Münz & Christoph Schaub)
In der achten Folge unseres Podcasts „Educätion im Fokus“ dreht sich alles um den DigitalPakt 2.0 und die Frage, was die geplante Neuauflage für Schulen und Schulträger in Baden-Württemberg bedeutet. Host Irmi Mühlhuber spricht mit Christoph Schaub, dem Leiter des Digitalreferats des Kultusministeriums und Nathalie Münz vom Landkreistag Baden-Württemberg über die Erfahrungen aus dem ersten DigitalPakt, die wesentlichen Neuerungen des DigitalPakts 2.0 sowie den aktuellen Stand der Planungen. Im Mittelpunkt stehen dabei die Fragen, wie das neue Förderverfahren einfacher und unbürokratischer werden soll, welche Aufgaben auf Schulen und Schulträger zukommen und worauf sie sich bereits heute vorbereiten können. 🎙️ Inhalt im Überblick (00:00) Begrüßung und Vorstellung der Gäste (01:39) Rückblick: Wie ist der DigitalPakt 1 gelaufen? (09:15) Aktueller Verhandlungsstand und Zeitplan für DigitalPakt 2.0 (09:55) Neuerungen: Schuträger-Budget statt kleinteiliges Antragsverfahren (12:36) Neuerungen: Wegfall des Medienentwicklungsplans (19:48) Fördergegenstände und –tatbestände im DigitalPakt 2.0 (35:59) Nicht förderfähige Bereiche (48:49) Konkrete Tipps für Schulen und Schulträger zur Vorbereitung (53:45) Ausblick und Ende 👤 Unsere Gäste Nathalie Münz ist stellvertretende Hauptgeschäftsführerin des  ⁠Landkreistags Baden-Württemberg und leitet dort das Dezernat II – Bildung, Umwelt und Mobilität. Seit 2004 ist die Juristin beim Landkreistag tätig und vertritt die Interessen der 35 baden-württembergischen Landkreise gegenüber Landtag, Landesregierung und weiteren Partnern. In ihrer Funktion begleitet sie unter anderem die Themen schulische Bildung, berufliche Schulen und die kommunale Bildungsinfrastruktur und ist damit eine zentrale Ansprechpartnerin für die Perspektive der Schulträger im DigitalPakt 2.0.  Christoph Schaub leitet im Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg das Referat „Digitalisierung, Medienbildung, Digitale Bildungsplattform“. Gemeinsam mit seinem Team verantwortet er unter anderem die strategische Weiterentwicklung der Digitalisierung an den Schulen, die Digitale Bildungsplattform SCHULE@BW sowie die Geschäftsstelle DigitalPakt. Als Lehrer für berufliche Schulen verbindet er langjährige pädagogische Erfahrung mit vielfältigen Stationen in der Bildungsverwaltung und begleitet die Digitalisierung der Schulen in Baden-Württemberg seit vielen Jahren. 📖 Aus dem Podcast Die Aufnahme dieser Folge erfolgte am 31.07.2026. Aktuelle Entwicklungen können von den besprochenen Inhalten abweichen. Die Informationen entsprechen dem Sachstand zum Zeitpunkt der Aufnahme. Die Verwaltungsvorschrift lag zu diesem Zeitpunkt noch nicht vor. 🔗 Weiterführende Links Informationen des BMBFSFJ zum DigitalPakt 2.0 (https://www.digitalpaktschule.de/de/digitalpakt-2-0-1874.html) Förderrichtlinie des Bundes ([https://www.foerderleitfaden.bund.de/DE/5_Förderrichtlinie/5_richtlinie_node.html] (https://www.foerderleitfaden.bund.de/DE/5_Förderrichtlinie/5_richtlinie_node.html)) Was ist der DigitalPakt Schule? (https://www.digitalpaktschule.de/de/was-ist-der-digitalpakt-schule-1701.html) DigitalPakt Schule 1 und 2 (https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/digitalisierung/digitalpakt-schule-1-und-2) Referenzrahmen Schulqualität (https://ibbw-bw.de/,Lde/Startseite/Daten+zur+Steuerung+_+Qualitaetsentwicklung/Referenzrahmen+Schulqualitaet)
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Ethan Mollick @emollick.bsky.social · 21/08/2026
I asked GPT-5.6 Sol to create the most Claude-y possible parody image and what it came up with is pretty great and dead-on.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 04/08/2026
#Sommerferien #eduBW
Aug einem Tisch liegen mehrere Stapel von iPads.
Der Hintergrund ist ungeordnet.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 01/08/2026
Ein Podcast über sexualisierte Gewalt an Schulen und die Folgen: www.deutschlandfunk.de/die-liebling... #BlueLZ #FediLZ
deutschlandfunk.de
Die Lieblingsschülerin
Drei Schülerinnen sind 15 Jahre alt, als ihre Lehrer mit ihnen eine Beziehung beginnen. Heute fragen sie sich: Wie konnte der emotionale und sexuelle Missbrauch lange unbemerkt bleiben? Ein Podcast üb...
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Nele Hirsch (eBildungslabor) @nele.wirksamen.social.ap.brid.gy · 27/07/2026
Hat jemand aus dem #Fedilz Zeit und Lust eine Zuschaltung zu einem KI-Projekttag an der deutschen Schule in Mailand zu übernehmen? Idee ist: Impulsvortrag mit Zuschaltung, dann selbstorganisierte Arbeitsgruppen, dann Nachfragen und Klärung wieder zugeschaltet. Termin: 3. September. Näheres gerne […]
wirksamen.social
Original post on wirksamen.social
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 20/07/2026
#LernenmitKI
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Kreismedienzentrum Esslingen @kmz-es.de · 16/07/2026
Ein Lego-Fahrroboter, der sich wie ein Bluebot programmieren lässt? Ja, das geht. Wir zeigen Dir, wo Du die versteckten Programmierblöcke findest und liefern Dir die passenden Coding-Challenges für Grundschulkinder. kmz-es.de/so-programmi... #mzpower #lego #fedilz #bluelz #primaredu
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Sebastian Eisele @sebeisele.bildung.social.ap.brid.gy · 16/07/2026
Material für das Projekt Podcast ist schon mal eingepackt 😀 #fedilz #bluelz
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Kreismedienzentrum Esslingen @kmz-es.de · 16/07/2026
Heute auf dem Weg in eine Grundschule in unserem Kreis. Lego im Wert von über 3 000 Euro aus unserem Verleih. #Medienbildung #eduBW #BlueLZ
Eine Kiste in der 8 gelbe Lego Spike Essential Boxen
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 15/07/2026
#eduBW km.baden-wuerttemberg.de/de/service/p...
km.baden-wuerttemberg.de
Neustrukturierung der Medienbildung
Das Kultusministerium teilt die Bewertungen des Landesrechnungshofes hinsichtlich des Landesmedienzentrums und hat bereits erste Schritte eingeleitet.
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Hauke Pölert @hpoelert.bsky.social · 14/07/2026
Ein interaktives Lernquiz, Recherchespiel, Planungstool – erstellt ohne Programmierkenntnisse: Erfahrungsbericht darüber, wie "Vibe Coding" im Schulalltag funktioniert, was zu beachten ist + Schritt-für-Schritt-Anleitung für Interessierte. #BlueLz #LernenmitKI unterrichten.digital/2026/07/13/k...
unterrichten.digital
Mit KI und Vibe Coding ganz einfach interaktive Lernmaterialien erstellen - Einführung für Schule und Unterricht - Unterrichten Digital
Das klingt nach der üblichen KI-Euphorie und ich habe mir bis zum ersten Blogbeitrag über Vibe Coding aus genau dem Grund auch etwas Zeit gelassen - man muss
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 14/07/2026
Liebe Ethik-Lehrer*innen und Interessierte in #BlueLZ & #FediLZ, Ich habe zum Thema Moralphilosophie (Kursstufen) 3 Lernmaterialien erstellen lassen und würde mich über euer fachliches Urteil dazu freuen. Material sichten je ca 60 Sekunden bewerten hartificial.de/konzept/drei... #LernenmitKI 1|2
hartificial.de
Drei Outputs. Ein Thema. KI-Lernmaterialien im Vergleich – HArtificial
Drei KI-generierte Materialien zum selben Bildungsplanbereich im direkten Vergleich - mit transparentem Entstehungsprozess, freiwilliger Bewertung und Live-Auswertung.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 11/07/2026
Heute ist der letzte Teil der Reihe zur Unterrichtsvorbereitung mit KI erschienen: kmz-es.de/ki-unterrich... (eine Zusammenfassung in den Bildern) Heute ein mir persönlich besonders wichtiges Thema: das Teilen. Nutzt #LernenmitKI um eure Inhalte für andere verfügbar zu machen. 🙏 #BlueLZ #FediLZ
Schwarze quadratische Grafik im gelb-schwarz-weißen KMZ-Design. Überschrift: „KI in der Unterrichtsvorbereitung“. Darunter: Die Reihe betrachtet nicht einzelne Tools, sondern Entscheidungen vor, mit und nach einer KI-Ausgabe. Gelbes Label: „7 Beiträge · Reihe komplett“. Unten steht das Logo des Kreismedienzentrums Esslingen.Weiße quadratische Grafik mit der Überschrift „Kontext klären. Entlastung prüfen.“ Drei nummerierte Karten fassen die ersten Teile zusammen: nicht zuerst an Zeit sparen denken; Ziel, Lerngruppe und Aufgabe beschreiben; den gesamten Arbeitsweg betrachten. Unten steht das KMZ-Logo.Gelbe quadratische Grafik mit der Überschrift „Prüfen. Anpassen. In Unterricht einbetten.“ Zwei nummerierte Karten nennen die erste KI-Ausgabe als Zwischenstand und die Funktion guten Materials im Lernprozess. Unten steht das KMZ-Logo.Schwarze quadratische Grafik mit der Überschrift „Qualität sichern. Kontext mitgeben.“ Der Text erklärt den Abschluss der Reihe: Teilen allein reicht nicht; erst Prüfung, Einordnung und Kuration machen Material und Arbeitsweisen für andere nutzbar. Gelber Hinweis: „kmz-es.de → Blog“. Unten steht das KMZ-Logo.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 11/07/2026
Sites ist ein neues Plugin in #ChatGPT Work und Codex mit dem erstellte inhalte direkt über eine URL geteilt werden können. Wie das aussehen kann? Wofür und wofür lieber nicht? Antworten auf dieser von mir erstellten Site: chatgpt-work-sites-guide.h4r7w16.chatgpt.siteh #LernenmitKI
chatgpt-work-sites-guide.h4r7w16.chatgpt.site
ChatGPT Work Sites – kurz erklärt
Eine praxisnahe Einführung in die Sites-Funktion von ChatGPT Work.
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douwe @dwskkm.bsky.social · 11/07/2026
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Zusammensetzung: 100% Biobaumwolle Fair Wear
011
JAN H4R7W16 @hartificial.de · 10/07/2026
Beitrag 6 der KMZ-Reihe zu Unterrichtsvorbereitung mit KI unterscheidet Produktqualität und Prozessqualität: Taugt dieses Material? Und ist der Weg dorthin nachvollziehbar, prüfbar und wiederholbar tragfähig? Jetzt im KMZ-Blog: kmz-es.de/ki-unterrich... #LernenmitKI
Schwarze quadratische Grafik mit gelbem Label „Beitrag 6“. Große weiße Überschrift: „Gut aussehend ist nicht geprüft.“ Darunter steht: „Qualität beginnt dort, wo die Oberfläche Vertrauen erzeugt.“ Unten links ist das KMZ-Logo.Weiße quadratische Grafik mit gelbem Rahmen. Überschrift: „Produktqualität: Dieses Material prüfen.“ Drei horizontale Prüfbalken nennen Fachlich, Didaktisch und Situation mit Hinweisen auf Begriffe, Beispiele, Zusammenhänge, Ziel, Denkhandlung, Anschluss, Umfang, Sprache und Bedingungen.Gelbe quadratische Grafik mit der Überschrift „Prozessqualität: Den Weg dorthin prüfen.“ Vier horizontale Prozessbalken nennen Auftrag, Kontext, Nachsteuerung und Überarbeitung. Unten steht als Merksatz: „Ein gutes Ergebnis ist noch kein guter Workflow.“Schwarze quadratische Grafik mit gelbem Label „Teilen“. Große weiße Überschrift: „Qualität teilen heißt: den Weg zeigen.“ Vier gelbe Stichwortfelder nennen Ziel, Lerngruppe, Anpassung und Grenzen. Darunter steht: „Nicht nur das Ergebnis weitergeben. Den Prüf- und Anpassungsweg mitgeben.“ Unten links ist das KMZ-Logo.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 10/07/2026
Mein GPT 5.6 Sol Erstling: hartificial.de/wp-content/u... Ein Anwendungslabor für die Moralphilosophien im Ethik-Unterricht Kursstufe. (Das ist die unveränderte erste Ausgabe der Umsetzung eines recht elaborierten Konzepts.) #LernenmitKI #BlueLZ #philoEdu
hartificial.de
Moralphilosophie-Anwendungslabor
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 09/07/2026
Ich habe das neue Audio Modell in #ChatGPT getestet und bin beeindruckt. Das alte war schon lange nur ein schlechter Witz, der oft genutzt wurde um zu zeigen, wie dumm KI sei. Das ist jetzt ein gewaltiger Qualitätssprung. Bin gespannt, ob sich jetzt mein Workflow verändert. #LernenmitKI
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 09/07/2026
Ein KI-Material kann richtig, verständlich und ordentlich sein. Trotzdem bleibt die entscheidende Frage: Was sollen Lernende damit tun, verstehen oder klären? Beitrag 5 der KMZ-Reihe zur Unterrichtsvorbereitung mit KI: kmz-es.de/ki-unterrich... #LernenmitKI
Schwarze quadratische Grafik mit gelbem Label „Beitrag 5“. Große weiße Überschrift: „Gutes Material ist noch kein guter Unterricht.“ Darunter steht: „Entscheidend ist, welche Funktion es im Lernprozess übernimmt.“ Unten links ist das KMZ-Logo.Weiße quadratische Grafik mit gelbem Rahmen. Überschrift: „Die Oberfläche ist nicht die Funktion.“ Darunter steht: „Ein Arbeitsblatt kann richtig und verständlich sein. Entscheidend ist, ob es im Unterricht etwas leistet.“ Gelber Merksatz: „Nicht nur prüfen, ob es stimmt. Prüfen, wofür es gebraucht wird.“Weiße quadratische Grafik mit gelbem Rahmen. Überschrift: „Die Oberfläche ist nicht die Funktion.“ Darunter steht: „Ein Arbeitsblatt kann richtig und verständlich sein. Entscheidend ist, ob es im Unterricht etwas leistet.“ Gelber Merksatz: „Nicht nur prüfen, ob es stimmt. Prüfen, wofür es gebraucht wird.“Schwarze quadratische Grafik mit gelbem Label „Differenzierung“. Große weiße Überschrift: „Welche Hürde wird bearbeitet?“ Darunter steht: „Varianten sind erst dann Differenzierung, wenn sie eine konkrete Lernhürde treffen.“ Vier gelbe Stichwortfelder nennen Sprache, Vorwissen, Struktur und Begründen. Unten links ist das KMZ-Logo.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 08/07/2026
Fast brauchbar ist nicht fertig. Der neue KMZ-Blogbeitrag zeigt die Arbeit nach der ersten KI-Ausgabe: fachlich prüfen, didaktisch einordnen, anpassen und in Unterricht überführen. kmz-es.de/ki-unterrich... #LernenmitKI
Schwarze quadratische Grafik mit gelbem Label „Beitrag 4“. Große weiße Überschrift: „Nach der ersten Ausgabe“. Darunter steht: „Fast brauchbar heißt: noch nicht fertig.“ Unten links ist das KMZ-Logo.Weiße quadratische Grafik mit gelbem Rahmen. Überschrift: „Fast brauchbar ist der schwierige Fall.“ Darunter steht: „Plausible KI-Vorschläge wirken oft fertig. Genau dann beginnt die sorgfältige Prüfung.“ Gelber Merksatz: „Nicht verwerfen. Genau hinsehen.“Gelbe quadratische Grafik mit der Überschrift „Aus Vorschlag wird Baustein“. Vier verbundene Prozesskarten nennen „Fachlich prüfen“, „Didaktisch einordnen“, „Anpassen“ und „Einbetten“. Unten steht: „Die Ausgabe ist ein Zwischenstand. Unterricht entsteht erst durch die Weiterarbeit.“Weiße quadratische Grafik mit gelbem Rahmen. Überschrift: „Was oft unsichtbar bleibt“. Vier Karten nennen Übertragen, Format, Sicherung und Bilanz als Arbeitsschritte nach der ersten Ausgabe.
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Reposted by JAN H4R7W16
Rainer Mühlhoff @rainermuehlhoff.bsky.social · 08/07/2026
Automatische Notengebung mit KI? Nach Fobizz haben wir nun auch FelloFish und Edaira getestet. Ergebnis: Noten schwanken bei identischen Texten, Feedback verbessert nicht zuverlässig, KI-nahe Formulierungen werden belohnt. Open Access in SEMINAR: rainermuehlhoff.de/automatisier... #KI #edtech
rainermuehlhoff.de
Neuer Artikel: Automatisierte Korrektur mit KI? Wir testen zwei verbreitete Tools
KI-Tools versprechen, Lehrkräfte bei Korrektur, Feedback und Bewertung von Schülertexten zu entlasten. In unserem neuen Open-Access-Artikel in SEMINAR – Lehrerbildung und Schule testen Sean Quägwer un...
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 07/07/2026
Schnell erzeugt ist nicht fertig. Beitrag 3 der KMZ-Reihe fragt: Wann entlastet KI Unterrichtsvorbereitung wirklich? Entscheidend ist nicht die Ausgabezeit, sondern der Weg bis zur tragfähigen Nutzung im Unterricht. kmz-es.de/ki-unterrich... #LernenmitKI
Schwarze quadratische Grafik mit gelbem Label „Beitrag 3“. Große weiße Überschrift: „Schnell erzeugt ist nicht fertig.“ Darunter steht: „Die Ausgabe ist nur ein Schritt auf dem Weg zum Unterricht.“ Unten links ist das KMZ-Logo.Weiße quadratische Grafik mit gelbem Rahmen. Überschrift: „Mikro-Entlastung“. In einer weißen Box steht: „Klein, klar begrenzt und leicht zu prüfen: hier hilft KI oft am zuverlässigsten.“ Unten ist ein schwarzer Balken als funktionaler Abschluss.Gelbe quadratische Grafik mit der Überschrift „Besser statt schneller“. In einer weißen Box steht: „Bei komplexer Planung liegt der Nutzen oft in Varianten, blinden Flecken und Prüffragen.“ Unten ist ein schwarzer Balken als funktionaler Abschluss.Schwarze quadratische Grafik mit gelbem Label „Prüffrage“. Große weiße Überschrift: „Wird der Gesamtweg einfacher?“ Links unten zeigt eine vertikale Prozessliste die Schritte Auftrag, Ausgabe, Prüfung, Anpassung und Nutzung. Rechts steht: „Entlastung zählt erst, wenn dieser Weg kürzer, klarer oder besser prüfbar wird.“ Unten links ist das KMZ-Logo.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 06/07/2026
Der zweite Teil der Reihe zur "Unterrichtsvorbereitung mit KI" wirft ein besonderes Schlaglicht auf den Kontext. kmz-es.de/ki-unterrich... #LernenmitKI #BlueLZ
Schwarze KMZ-Grafik mit der Überschrift „Nicht der Prompt ist der Anfang.“ Darunter steht: „Für Unterrichtsvorbereitung zählt die Situation, nicht nur der Satz.“ Unten links ist das KMZ-Logo.Weiße KMZ-Grafik mit gelbem Rahmen. Überschrift: „Was sollen Lernende können?“ In einer Box steht: „Verstehen, unterscheiden, anwenden oder begründen? Das Ziel verändert den Vorschlag.“Gelbe KMZ-Grafik mit der Überschrift „Was ist schon da?“ In einer Box steht: „Vorwissen, Hürden, Sprache und Routinen entscheiden, ob ein KI-Vorschlag passt.“Schwarze KMZ-Grafik mit der Überschrift „Welche Info verändert die Ausgabe?“ Darunter steht: „Genau dort lohnt sich Kontext.“ Unten links ist das KMZ-Logo.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 06/07/2026
#LernenmitKI #LernenmitTiktok pro.tiktok.com/t/ZGd9CBVfM/
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 05/07/2026
KI 2026
Screenshot einer Codex-Ausgabe auf dunklem Hintergrund mit grünem Monospace-Text. Codex bewertet eine Instagram-Slide-Übersicht als grundsätzlich stimmig, markiert aber Slide 2 und 5 wegen viel Fließtext als kritisch für die Lesbarkeit. Zwei kleine Slide-Vorschaubilder sind eingebettet. Danach wird ein visueller Fehler benannt: Chip-Texte auf Slide 2 verschwinden auf zu dunklem Grund. Codex beschreibt, dass die Chip-Farbe korrigiert wurde und Review-Seite, Kontaktübersicht und Manifest aus derselben Vorlage neu gerendert werden.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 04/07/2026
Das Thema „Unterrichtsvorbereitung mit KI“ beschäftigt mich seit einiger Zeit intensiv. Praktisch & recht konsequent für meinen Unterricht. In Beratung und Fortbildung. Daraus entsteht nun eine Reihe für unseren Blog. Was sollten Lehrer:innen, jenseits von … 1|2 #LernenmitKI #BlueLZ #FediLZ
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 02/07/2026
Wie sind eure persönlichen Erfahrungen mit und Meinungen zu Unterrichtsplanung mit KI? Ich sitze gerade an einer Reihe zu diesem Thema und mich interessieren eure Erfahrungen in #bleLZ und #FediLZ? #LernenmitKI
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Reposted by JAN H4R7W16
Bildungsjournal - Qualitätskultur @mdrabe.de · 20/06/2026
#bluelz #lernenmitKI Ich würde mir wünschen, dass unsere KM bzw. KMK vergleichbar agil unterwegs wäre: Ein KI-Kompetenzrahmen für die Primar- und Sekundarstufe ist dafür ein wichtiger Schritt: ailiteracyframework.org/pdfs/framewo...
ailiteracyframework.org
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 21/06/2026
„KI-Didaktik“ scheint jetzt ein Ding zu sein. Sagt LinkedIn. Ich denke das kann nur gut werden, wie die unvergessene OHP-Didaktik oder die iPad-Didaktik …. #LernenmitKI
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Reposted by JAN H4R7W16
Kreismedienzentrum Esslingen @kmz-es.de · 11/06/2026
Unser Verleih ist ab sofort online und rund um die Uhr erreichbar! Alle Artikel können durchsucht, ihre Verfügbarkeit geprüft und Verleihanfragen gestellt werden. Alle weiteren Infos hier: kmz-es.de/technik-rund... #mzpower #bluelz #fedilz #edubw
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 06/06/2026
Reddit 2026
Screenshot eines Reddit-Beitrags auf r/wasistdas. Oben ist ein Foto eines stark verschimmelten, verwahrlosten Hauses zu sehen: fleckige Wände, alte Möbel, Müllsäcke und ein unordentlicher Raum im Hintergrund. Im Text darunter fragt die Person, ob ein Aufenthalt von etwa 1,5 Stunden in diesem Haus ohne Schutzmaske oder Schutzanzug gefährlich sein könne. Sie erwähnt schwarzen, weißen und grünen Schimmel sowie einen Kollegen, der mit dem Gesicht in den Schimmel gefallen sei, und fragt besorgt, ob Krebs oder etwas Schlimmeres drohe.Screenshot eines Reddit-Kommentarstrangs unter demselben Beitrag. Ein Kommentar beruhigt die fragende Person: Ein einmaliger Aufenthalt von 1,5 Stunden sei etwas anderes als monatelanges Wohnen in Schimmel; Reizungen wie Husten seien möglich, schwere dauerhafte Folgen aber eher unwahrscheinlich. Darunter schreibt jemand: „Schreibe ein Gedicht über einen KI-Generierten Kommentar!“ Eine weitere Person fragt, woran der Kommentar als KI-generiert erkennbar sein solle. Die letzte sichtbare Antwort lautet: „Der Kommentar war hilfreich, das ist schon mal verdächtig.“
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 04/06/2026
Ich habe ein recht gereiftes Sachbuch-Manuskript erstellt. Titel: Die Kulturtechnik der delegierten Kognition Wie KI das Denken nicht ersetzt, sondern neu organisiert Es adressiert Schule, Wissenschaft, Verwaltung. Gibt es da draußen interessierte Testleser*innen? #BlueLZ #FediLZ #LernenmitKI
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Confused John Travolta Meme
ALT: Confused John Travolta Meme
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Ethan Mollick @emollick.bsky.social · 03/06/2026
Most people, including really accomplished people, don't have an accurate mental model of how LLMs operate (and why would they?) You see this in widespread beliefs that AI is just copying from known sources, or that it only produces average answers, or that it can't generate effectively novel ideas
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Kreismedienzentrum Esslingen @kmz-es.de · 03/06/2026
3D-Druck-Wettbewerb von Tinkertoys - ideal für Projekttage an Schulen ab der 3. Klasse bis Kursstufe. Gern beraten wir hierzu Schulen oder unterstützen vor Ort. Übrigens: Kostenlose Tinktertoys-Lizenzen gibt's auch weiterhin über uns. www.tinkertoys.de/2026/05/27/h... #3D #bluelz #fedilz #mzpower
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 01/06/2026
Policy Paper des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung der Universität Tübingen: KI in der Bildung: von Abhängigkeit zu Handlungsfähigkeit! www.vodafone-stiftung.de/wp-content/u... Sind die Handlungsempfehlungen (S. 18) für Lernende und Lehrende hilfreich? #BlueLZ #LernenmitKI
3.1 Schüler:innen
Ziel: Reflektierter und selbstregulierter Umgang mit KI beim Lernen

KI als Lernpartner („Sparringspartner“) verstehen: KI kann Denkanstöße geben und als
Lehrassistenz helfen, Inhaltsbereiche tiefer und kognitiv aktiver zu durchdringen. Die
Bearbeitung von Aufgaben zur Entwicklung des grundlegenden Verständnisses von
komplexen Sachverhalten, Systemen, Strukturen und Beziehungen sollte jedoch weiter-
hin eigenständig erfolgen. KI-generierte Inhalte sollten stets kritisch geprüft werden.

Eigene Lernziele setzen und reflektieren: Zur Unterstützung der Selbstregulation beim
Lernen ist es hilfreich, Ziele zu formulieren, den eigenen Lernfortschritt zu beobachten
und zu reflektieren. KI kann hierfür als Feedbackinstrument eingesetzt werden..2 Lehrkräfte
Ziel: Didaktisch sinnvoller Einsatz von KI zur Unterstützung von Lernprozessen

KI didaktisch reflektiert einsetzen: KI sollte im Unterricht als didaktisches Instrument
genutzt werden. Nur so wird ersichtlich, dass KI ein unterstützendes Werkzeug im Lern-
prozess ist und kein Ersatz für eigenständiges Denken.

Selbstreguliertes Lernen systematisch fördern: Strategien des selbstregulierten Lernens
sowie die Unterstützungsmöglichkeiten von KI als Lerncoach sollten im Unterricht explizit thematisiert werden. Dies erfordert die kontinuierliche Fortbildung der Lehrkräfte
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Alex Miller-Noe @eidexmueller.bildung.social.ap.brid.gy · 18/05/2026
krautreporter.de/zusammenhaenge/452… War halt schon immer so! #FediLZ #schule #blueLZ #Didaktik #FediCampus
krautreporter.de
War halt schon immer so
Unser Schulsystem basiert auf Regelungen, die teilweise seit hunderten Jahren bestehen.
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 15/05/2026
Viel Gefühl — (zu) wenig Evidenz — harte Maßnahmen Jonathan Haidt im @zeit.de Interview www.zeit.de/2026/19/jona... #BlueLZ
zeit.de
Nur eine Frage: Sind unsere Kinder glücklicher ohne soziale Medien, Jonathan Haidt?
Er ist der Denker hinter den Social-Media-Verboten für unter 16-Jährige. Hier begegnet er dem Vorwurf, dafür gebe es zu wenig Evidenz. Und sagt, was er Erwachsenen rät
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JAN H4R7W16 @hartificial.de · 14/05/2026
Erkunde deinen #Obsidian Vault als 3D-Kosmos. Live Demo: h4r7w16.github.io/vault-kosmos/ Code: github.com/H4R7W16/vaul...
h4r7w16.github.io
Vault Kosmos
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