iiinova — where your digital self keeps evolving

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 12/06/2026

Rescato això del Jordi Domènech, sobre docència, recerca i innovació: "Dic que he tingut sort, perquè en el món educatiu l'opció per defecte, si vols dedicar temps a «furgar» una mica més en les coses i a pensar-hi, és deixar l'aula i incorporar-te en algun servei d'innovació, 👇 #eduCat

133

Reposted by Albert

Sergi del Moral @sergidelmoral.bsky.social · 27/05/2026

Mobilitzacions a casco porro però ni esment a l'elefant: l'emergència educativa fruit de la desorientació sobre el propòsit de l'educació.

0104

Albert @albertnoar.bsky.social · 07/04/2026

Tot i intentar-ho i explicar-ho... els alumnes em recorden, amb inocència, la importància de fer explícit allò que fem a l'aula i la intenció que té (portem fent força ciència des de setembre 😂). Segueixen tenint aquest concepte de ciència que pot ferir la sensibilitat d'alguns mestres. Seguim!

010

Albert @albertnoar.bsky.social · 07/03/2026

De vegades un grup de docents seiem a una taula per omplir un document que ningú vol fer, que no afavoreix l’aprenentatge de cap nen/a, que no té res d’interessant ni productiu i que ningú ens ha manat fer. Però ho fem igualment. La burocràcia autoimposada superant la ficció.

120

Albert @albertnoar.bsky.social · 18/02/2026

Ser profe també és intentar programar el febrer i anar-ho modificant 284 cops, no?

120

Reposted by Albert

Manuel Fernández Navas @nolo14.bsky.social · 18/02/2026

Cambiar el formato sin transformar las prácticas ni su sentido no es innovar. Es lo mismo de siempre, con un nuevo disfraz. Escribí sobre este tema hace tiempo: blog.manuelfnavas.es/innovacion-edu…

Profesor en un aula canta una canción educativa mientras el alumnado observa. La escena muestra el uso de la música como recurso didáctico para trabajar contenidos escolares.

1116

Albert @albertnoar.bsky.social · 16/12/2025

Avui hem fet l’exhibició d’un projecte i, quan miro el que faig a classe, m’adono del poc que “veuria” sense estar a les espatlles del gegant Jordi D. Gairebé tot el que faig és inspirat en el que li he llegit!

010

Reposted by Albert

EduEnterao @eduenterao.bsky.social · 13/12/2025

El que realment sosté la gent no és la passió. És el significat: fes feina interessant a l'aula, fes una contribució al centre, gaudeix de moments de plenitud, potser esporàdics. Deixeu-vos de vocacions docents, pura romantització.

001

Albert @albertnoar.bsky.social · 13/12/2025

També vaig aprendre, gràcies a ella, que no passa res per reconèixer honestament que no he acabat de madurar això, que aquesta idea la tinc a mitges, que això no ho acabo d'entendre, que he canviat d'opinió... Per davant de "fer veure" que estic segur del que dic. En això sí que moltes gràcies.

031

Albert @albertnoar.bsky.social · 13/12/2025

Si avui intento fer pensar els meus alumnes i ajudar-los a utilitzar el que aprenen, és perquè una profe de la Uni em va fer veure que reflexionar i connectar la teoria amb la vida és molt més important que empollar-se-la. Gràcies, Laia.

eldiariodelaeducacion.com

¿Formar para pensar u obedecer? Una reflexión sobre la docencia y la evaluación que dejan huella - El Diario de la Educación

Una reflexión sobre cómo la evaluación universitaria puede convertirse en control y por qué necesitamos una docencia que forme para pensar, no para obedecer

041

Albert @albertnoar.bsky.social · 07/12/2025

De vegades he escoltat coses semblants a: “sé que ho estic fent clarament malament, que el que faig no té sentit i que estic creant una mala relació entre els meus alumnes i el coneixement, però és línia d’escola”. Llavors poso cara rara i m’asseguro d’haver-ho entès bé i… sí, ha dit això.

010

Reposted by Albert

Campru @rogercampru.bsky.social · 29/06/2025

#Recomano #eduCat #InvestigacióQualitativa "Basado en la evidencia" Via Blog de @nolo14.bsky.social 👉 blog.manuelfnavas.es/basado-en-la...

154

Albert @albertnoar.bsky.social · 03/12/2025

Abans intentava donar sentit al que fèiem a classe. Ara crec que he progressat, perquè també intento explícitament que els alumnes el percebin. Sembla una obvietat, però… ojo, que hi ha una diferència molt gran!

073

Albert @albertnoar.bsky.social · 29/11/2025

Ara començo a tenir la necessitat d’escriure coses sobre el que passa a la meva classe, i ho prioritzo per davant d’altres coses que se suposa que he de fer. M’he fixat en que les persones que són referents per mi també ho fan. S’haurà de fer, suposo!

030

Albert @albertnoar.bsky.social · 27/11/2025

Durant molt de temps havia pensat que les mates a l’escola eren una altra cosa, que eren així i ja està. Gràcies per obrir mirada! @carlesgranell4.bsky.social

110

Albert @albertnoar.bsky.social · 23/11/2025

Aprendre importa i m'està passant que alguns dels meus alumnes ho entenen, però les seves famílies encara no.

042

Reposted by Albert

Lluís Mora @lluismora.bsky.social · 24/10/2025

#Preguntabreu Té sentit memoritzar coses sense sentit? No, no en té gaire de sentit, i fins i tot pot ser nociu. Quatre raons del que pot comportar: 1) Aprenentatge fràgil 2) Incapacitat per resoldre problemes nous 3) Pèrdua de motivació 4) Falsa sensació d'aprenentatge #eduCat #ComEdi

265

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 03/09/2025

El Taller de lectura de textos pedagògics ja té una (humil) pàgina web! 🙌🏽 Aquí podreu estar al corrent de totes les activitats i inscriure's per rebre informació de les noves convocatòries, si us ve de gust.✔️ Aquest 2025/2026 tornem a la càrrega! #eduCat sites.google.com/view/taller-...

sites.google.com

Pàgina principal

Què és? El TLTP és una iniciativa d'"autoformació pedagògica", emmarcada dins les activitats de l'escola popular la Madrasseta (Centre social L'Obrera, Sabadell). El propòsit del taller és explorar d...

1158

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 30/08/2025

Veig aquí un debat interessant. #eduCat

142

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 21/07/2025

Això del Jordi d'aquest article és gairebé un poema visual ❤️ #eduCat Article: www.researchgate.net/publication/...

071

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 10/07/2025

La resposta a gairebé totes les meves preguntes ja les donava Meirieu, el que passa és que el primer cop que el vaig llegir encara no m’havia preguntat algunes coses i llavors em van passar desapercebudes les respostes. I això, passa a tothom amb tot el que llegeix i el que li diuen. #eduCat

1154

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 04/07/2025

Curs acabat. Fos i feliç a la vegada. Tan i tan convençut que la millor manera de formar-nos és embrutar-nos les mans posant a prova les activitats d'aula i reflexionant sobre la pedagogia que sosté el procés... Isomorfisme! #eduCat

1145

Reposted by Albert

montseirun.bsky.social @montseirun.bsky.social · 29/06/2025

“Los estudiantes no hacen trampa porque la IA lo haya facilitado; hacen trampa porque, durante generaciones, les hemos enseñado que la calificación es más importante que el conocimiento.” — Terry Underwood

1157

Reposted by Albert

Lluís Mora @lluismora.bsky.social · 01/06/2025

#eduCat #ComEdu #opinión La clave para que un programa educativo funcione, del tipo que sea, no es proponerlo y planificarlo para situaciones ideales. Lo interesante es hacerlo para situaciones "sucias", situaciones lejanas a la idealidad. En situaciones ideales el papel lo aguanta todo.

1112

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 02/06/2025

La pedagogia tradicional és la nostra llengua materna. Qualsevol canvi en la nostra pràctica implica un aprenentatge deliberat, lent i difícil. —l'aprenentatge d'una llengua estrangera. #eduCat

174

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 27/05/2025

Ens falta estudi de la pràctica; atenció a la pràctica; reflexió, intel·ligència de la pràctica. Tenim concepcions devaluades de la pràctica. J. Bernardin (GFEN) parla de la necessitat d'una "il·lustració de la pràctica". Som il·lustrats en les paraules i obscurantistes en els fets? #eduCat

031

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 23/05/2025

Sovint una formació “pràctica” es confon amb la presentació de procediments i materials d’aplicació directa. Evitar pensar. Una bona formació pràctica és la que ofereix a l’aprenent models, fonaments i pistes que l’alliberen de la total dependència. Pensar millor. Autonomia i criteri. #eduCat

1125

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 12/05/2025

La majoria de formacions parlen de vaixells que no veiem mai navegar i mullar-se. Són només construccions sobre plànols. A qui ha d'estranyar que molts docents no es vegin amb cor d'emprendre el viatge? #eduCat

173

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 18/04/2025

Per aprendre és necessari llegir/escoltar/observar, dialogar, actuar, reflexionar (l’ordre pot variar). Crear situacions d’aprenentatge és provocar la necessitat que això es produeixi, amb un repte, context i acompanyament adient al moment maduratiu i personal. Pels docents funciona igual. #eduCat

0123

Reposted by Albert

Campru @rogercampru.bsky.social · 05/04/2025

Canviar l'ofici de mestre per canviar l'ofici d'alumne. #Reflexions #eduCat

021

Reposted by Albert

Sergi del Moral @sergidelmoral.bsky.social · 19/03/2025

Estic fent una "formació" que compleix tots els requisits per a no aprendre res. No entenc pràcticament res, no puc sostenir l'atenció i no tinc opció real a preguntes. No aprenentatge garantit, i per descomptat, certificat. Es pot millorar el sistema deixant de fer coses.

1122

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 19/03/2025

Bon dia! Petit apunt mental: recordar que, de Perrenoud, tenim tot això en línia! Amb una petita secció en castellà, també. www.unige.ch/fapse/SSE/te... Bon profit! #eduCat

0105

Reposted by Albert

Lluís Mora @lluismora.bsky.social · 16/03/2025

La qualitat de l'experiència educativa no es mesura d'aquesta manera. Implica valorar com els coneixements s'integren en la visió del món de l'estudiant, com transformen la seva manera de pensar i com els capaciten per resoldre problemes complexos. Ens cal prioritzar la qualitat!

161

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 02/03/2025

La qualificació és un enorme obstacle per un aprenentatge profund i significatiu. En canvi, un aprenentatge sense sentit només pot aguantar-se amb premi/càstig. Les qualificacions són fonamentals en aquest model. #eduCat (1/3)

media.tenor.com

bart simpson sits at a desk in a classroom reading a book

ALT: bart simpson sits at a desk in a classroom reading a book

22513

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 01/03/2025

La llibertat metodològica no és equivalent a menysprear els sabers professionals que ens permeten tenir un criteri per decidir la metodologia. La diversitat ideològica no és equivalent a tolerar racisme, masclisme, capacitisme i altres -ismes. Ni ignorància ni feixisme són criteris vàlids. #eduCat

13215

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 06/02/2025

"Si volem combatre el fracàs escolar que perpetua les desigualtats, és fonamental treballar sobre la relació de l’alumnat amb el saber." (Inspirat per Bernard Charlot) #eduCat #ComEdu

182

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 06/02/2025

"El problema no és metodològic, és epistemològic." #eduCat #ComEdu

162

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 13/02/2025

L'isomorfisme pedagògic és un enfocament de la formació docent que proposa experimentar en formació aquelles metodologies, idees o formes de treball que es desitja que els docents utilitzin després a les seves aules. Avui he tingut el plaer de proposar una sessió de treball (FIL LLARG) 👇

163

Reposted by Albert

Sergi del Moral @sergidelmoral.bsky.social · 06/02/2025

Les aproximacions a l’aprenentatge més centrades en la transmissió que en la construcció, per necessitat, s'apropien del discurs de “cultura de l’esforç”. Justificar el sense sentit. I esteu embravits, però l'aprenentatge no accepta dreceres. Ja és divendres?

011

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 06/02/2025

"Contra la indigència epistemològica dels defensors del coneixement que ignoren el saber sobre els sabers." (Inspirat per Jean Pierre Astolfi) #eduCat #ComEdu

085

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 29/01/2025

M’ajudeu a fer un fil recopilant títols que mereixerien estar a la biblioteca de la sala de profes? 📚 Infantil, primària i secundària, preferentment traduïts al català o castellà per facilitar l’accès de tothom. Afegiu títols i compartiu! 😊 🧵 #eduCat Començo jo amb alguns. 👇

193821

Reposted by Albert

Sergi del Moral @sergidelmoral.bsky.social · 26/01/2025

Fer-ho millor la pròxima vegada.

011

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 15/01/2025

Els deu lladres de sentit segons Philippe Perrenoud (Traduït per @rogetus.bsky.social) 1. Sentiment d’inseguretat, angoixa, estrès, amenaces d’avaluació, d’ironia o de sancions 2. Actitud distant o humiliant del docent 3. Feble adequació de les tasques als alumnes

1127

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 12/01/2025

És increïble. Agafi el camí que agafi (argumentació, conversa a l'aula, bastides, gèneres discursius, llenguatge científic, treball a partir de controvèrsies, etc.), trobo petjades i ajudes del Jordi, com si s'hagués dedicat a deixar-nos tot un mapa del territori. #eduCat

043

Reposted by Albert

Jaume Salvà @jaumesalva.bsky.social · 22/12/2024

Resoldre problemes, raonar, provar, connectar i comunicar són els processos que vertebren les matemàtiques. No són una metodologia, són la base. buff.ly/4fRcXH4 #eduCat

153

Reposted by Albert

Elena Ferro @eferro.bsky.social · 14/12/2024

“Hem d'estar en moviment, mobilitzats i decidits, units i equipats, intel·lectualment i institucionalment. Els militants pedagógics hem de combinar “el pessimisme de la raó” –que permet la lucidesa– i “l’optimisme de la voluntat” –que segueix sent el nostre deure de cara al futur.” (Meirieu) #eduCat

1177

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 23/08/2024

"Partim de la hipòtesi que hi ha una diferència important -font de disfuncionaments- entre filosofar davant d'un alumne i ensenyar-li a filosofar, entre l'ensenyament filosòfic del mestre i l'aprenentatge del filosofar de l'alumne. (1/3) #eduCat #filoCat

101

Reposted by Albert

Roger Fusté @rogetus.bsky.social · 06/09/2024

En realitat, tot el que concerneix l'educació em sembla tan dràsticament sotmès al malentès que ho escriuria tot entre cometes: "matèria", "programar", "competències", "avaluar", "classe normal", "aprendre", indicant que hi ha múltiples maneres d'entendre cada una d'aquestes coses bàsiques #eduCat

133

Albert @albertnoar.bsky.social · 26/08/2024

@sergidelmoral.bsky.social Sergi! No vens al betacamp aquest any? 🧐

110