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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 23h

Der Resonanzraum lebt von unterschiedlichen Perspektiven. Deshalb interessiert uns Ihre Sicht: Welche Fragen sollten in dieser Diskussion noch stärker berücksichtigt werden? Wir freuen uns auf Ihre Gedanken in den Kommentaren.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 23h

Neue Stimme aus dem Resonanzraum „Wie kann ich meine Schule für KI-gestützte tutorielle Systeme begeistern?“ Diese Frage beantwortet Alexander Franz, stellvertretender Schulleiter am Ostalb-Gymnasium in Bopfingen.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 07/10/2026

Wohin führt KI die Bildung? 💭 Zum Abschluss der Masterclass KI blickt Prof. Dr. Peter Gerjets nach vorn: auf die langfristigen Folgen von KI fürs Lernen und die Herausforderungen für Lernende und Lehrende. www.schule-mal-digital.de/alle-beitrae... #KIBildung #SchuleMalDigital

Prof. Dr. Peter Gerjets (IWM) spricht im Ausblick der Masterclass KI darüber, wohin KI die Bildung übermorgen möglicherweise führen kann. Zitat: „Wir entscheiden, in welche Richtung wir die Nutzung von Technologien weiterentwickeln wollen.“

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 02/10/2026

/ Foto: Prof. Dr. Heidrun Allert (Christian-Albrechts-Universität zu Kiel), Fotografin: Andrea Groisboeck

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 02/10/2026

Der Resonanzraum lebt von unterschiedlichen Perspektiven. Deshalb interessiert uns Ihre Sicht:Welche Fragen sollte aus Ihrer Sicht in dieser Diskussion noch stärker berücksichtigt werden? Wir freuen uns auf weitere Perspektiven und Fragen in den Kommentaren.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 02/10/2026

Neue Stimme aus dem Resonanzraum „Learning Analytics und Intelligente Tutorielle Systeme als medienpädagogische Herausforderung“ Prof. Dr. Heidrun Allert zeigt, warum Bildung auch bedeutet, eine Differenz zwischen der pädagogischen Praxis und den vorherrschenden Technologien offen zu lassen.

Bild 1: Grafik der Reihe „Stimmen aus dem Resonanzraum“ in Orange und Beige. In der Mitte steht die Frage: „Was sind die größten medienpädagogischen Herausforderungen, die mit der Nutzung von Learning Analytics und tutoriellen Systemen verbunden sind?“ Unten sind die Logos von schule mal digital, AIS und dem Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend zu sehen.

Bild 2: Porträtfoto von Prof. Dr. Heidrun Allert, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Sie hat kurze Haare, trägt eine Brille und einen schwarzen Rollkragenpullover. Daneben steht in einer Sprechblase ihr Zitat: „Die Bildungspraxis sollte ermöglichen, sich kritisch zu den vorherrschenden Technologien ins Verhältnis zu setzen.“

Bild 3: Illustration einer Frau ohne Gesicht mit drei Fragezeichen über dem Kopf. Daneben steht der Text: „Digitale Bildung braucht einen Resonanzraum. Wir öffnen diesen Raum, in dem Austausch Gestalt annehmen kann. Was ist Ihre Frage zu diesem Thema?“

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 29/09/2026

📝 Wie verändert KI Prüfungen? In Folge 10 der Masterclass KI zeigt Prof. Dr. Ulrike Cress (IWM), warum sich Prüfungsformate ändern müssen, welche neuen Aufgabenformate möglich sind und warum Feedback wichtiger wird als reine Bewertung. #SchuleMalDigital #KIBildung #Bildung #Schule

Prof. Dr. Ulrike Cress (IWM) im pinken Blazer spricht zum Thema „Wie KI das Prüfungssystem verändern kann“ (Masterclass KI, Folge 10). Zitat: „Es ist nicht mehr ersichtlich, was die Eigenleistung des Schülers ist und was die Leistung der KI.“

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 24/09/2026

Der Resonanzraum lebt von unterschiedlichen Perspektiven. Deshalb interessiert uns Ihre Sicht: Welche Fragen sollte aus Ihrer Sicht in dieser Diskussion noch stärker berücksichtigt werden? Wir freuen uns auf weitere Perspektiven und Fragen in den Kommentaren.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 24/09/2026

Neue Stimme aus dem Resonanzraum „Welche Einstellungen haben Lehrkräfte, Eltern sowie Schülerinnen und Schüler zu Learning Analytics?“ Diese und weitere Fragen untersucht Dr. Christina Matschke am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) in einer aktuellen Studie.

Grafik mit dem Titel „Stimmen aus dem Resonanzraum“. Eine illustrierte Person mit drei orangefarbenen Fragezeichen über dem Kopf steht neben dem Text: „Digitale Bildung braucht einen Resonanzraum. Wir öffnen diesen Raum, in dem Austausch Gestalt annehmen kann. Was ist Ihre Frage zu diesem Thema?“ Unten Logos von „schule mal digital IWM“, „AIS“ und dem Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.

Grafik mit dem Titel „Stimmen aus dem Resonanzraum“ und einem Foto von Dr. Christina Matschke vom Leibniz-Institut für Wissensmedien in Tübingen. Oben die Frage: „Warum ist es wichtig, sich in der Forschung mit Einstellungen von Lehrkräften, Eltern und Schüler:innen von zu Learning Analytics zu befassen?“ In einer grauen Sprechblase steht ihre Antwort: „Jede der beteiligten Gruppen hat die Möglichkeit, das Gelingen von Learning Analytics im Schulalltag zu ermöglichen.“ Unten Logos von „schule mal digital IWM“, „AIS“ und dem Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 22/09/2026

Bildquelle: Masterclass KI – Folge 4: Unterrichtsfunktionen. Wie KI Lehrende und Lernende im Unterricht unterstützen und entlasten kann. #SchuleMalDigital #KIBildung #KI #leibnizinstitutfuerwissensmedien #Bildung #tuebingen #schule #lehrer #lehrkraft #lehrerin #lehrperson

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 22/09/2026

In dieser Folge der Masterclass KI zeigt Prof. Dr. Peter Gerjets, in welchen Unterrichtsphasen KI sinnvoll eingesetzt werden kann, wie Lehrkräfte entlastet werden können und wie Schülerinnen und Schüler KI produktiv nutzen. KI funktioniert je nach Fach unterschiedlich – Ausprobieren lohnt sich!

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 22/09/2026

„Wie KI Lehrende und Lernende im Unterricht unterstützen und entlasten kann“ 📚 KI im Unterricht? Ist das eine Unterstützung oder ein Zusatzaufwand? www.schule-mal-digital.de/alle-beitrae...

Grafik zur Masterclass KI – Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer, Folge 4: „Wie KI Lehrende und Lernende im Unterricht unterstützen und entlasten kann“. Darunter spricht Prof. Dr. Peter Gerjets vom IWM Leibniz-Institut für Wissensmedien, mit Brille und dunkler Jacke, in die Kamera. Eingeblendet ist das Zitat: „Probieren Sie KI-Tools in Ihrem konkreten Fachkontext aus!“

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EduCamps @educamps.bsky.social · 15/09/2026

DAS EduCamp #ecengel26 vom 9. bis 11. Oktober 2026 in Engelskirchen! Sei dabei! Anmeldung unter barcamps.eu/ecengel26/ Foto 1: Velopilger, 2021-09-13-Aggerbrücke-(Engelskirchen-Ründeroth)-photo-1, CC BY-SA 4.0 Foto 2: Brauhaus Gleis 1, unsere Lokation für Samstagabend

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Deutscher Bildungsserver @deutscherbildungsserver.bildung.social.ap.brid.gy · 17/09/2026

Pressedossier zu #PISA2025: Ergebnisse deutscher Jugendlicher auf historischem Tiefstand - nur auf OECD-Durchschnittsniveau Am 8. September 2026 wurde die Studie „PISA 2025“ veröffentlicht. Die Ergebnisse deutscher Jugendlicher in Lesen, Mathematik und […] [Original post on bildung.social]

Schüler im Klassenzimmer: Rückenansicht
Bildrechte: kp yamu Jayanath auf Pixabay

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 17/09/2026

Der Resonanzraum lebt von unterschiedlichen Perspektiven. Deshalb interessiert uns Ihre Sicht: Welche Fragen sollten aus Ihrer Sicht in dieser Diskussion noch stärker berücksichtigt werden? Wir freuen uns auf weitere Perspektiven und Fragen in den Kommentaren.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 17/09/2026

Neue Stimme aus dem Resonanzraum „Was kann Learning Analytics in der Schule (nicht)leisten?“ Diese Frage stellen sich die in der Lehreraus- und Fortbildung sowie Wissenschaft tätigen Christoph Deeg, Katja Krey und Rainer Lupschina.

Grafik im Orange-Beige-Design mit der Überschrift „Stimmen aus dem Resonanzraum“ und stilisierten Schallwellen. In der Mitte steht die Frage: „Was kann Learning Analytics in der Schule (nicht) leisten?“ Unten die Logos von schule mal digital (IWM) und AIS sowie der Hinweis „Gefördert durch: Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend aufgrund eines Beschlusses des Deutschen Bundestages“.

Grafik im selben Design mit der Überschrift „Stimmen aus dem Resonanzraum“. Eine graue Sprechblase enthält das Zitat: „Learning Analytics können Lehrkräfte unterstützen und zusätzliche, diagnostisch wertvolle Informationen liefern – vorausgesetzt, diese werden mit eigener Fachkompetenz eingeordnet.“ Unten die Logos von schule mal digital, AIS und des Bundesministeriums.

Grafik im selben Design mit der Überschrift „Stimmen aus dem Resonanzraum“. Links die Illustration einer Frau ohne Gesichtszüge mit drei Fragezeichen über dem Kopf. Rechts der Text: „Digitale Bildung braucht einen Resonanzraum. Wir öffnen diesen Raum, in dem Austausch Gestalt annehmen kann. Was ist Ihre Frage zu diesem Thema?“ Unten die Logos von schule mal digital, AIS und des Bundesministeriums.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 15/09/2026

Und jetzt interessiert uns Ihre Perspektive: ❓ Welche weiteren Fragen stellen sich für Sie zu diesem Thema? Teilen Sie Ihre Gedanken gerne in den Kommentaren. #Resonanzraum #DigitaleBildung #KI #LearningAnalytics #Schule #Lehrkräfte #MINT #Lehrkräftefortbildung

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 15/09/2026

🗣️ Neue Stimme aus dem Resonanzraum „Was zeichnet adaptiven Unterricht aus? Und wie lassen sich digitale Medien sinnvoll in die Gestaltung einbinden?" Dazu teilen Dr. Ulrike Franke (Post-Doc, RPTU) und Richard Schulte (Universität Tübingen) ihre Perspektive.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 15/09/2026

🗣️ Neue Stimme aus dem Resonanzraum „Was zeichnet adaptiven Unterricht aus? Und wie lassen sich digitale Medien sinnvoll die Gestaltung einbinden?“

Sharepic der Reihe „Stimmen aus dem Resonanzraum" mit orangefarbenem Kopfbalken und Schallwellen-Symbol. Auf hellbeigem Grund die graue Frage: „Was zeichnet adaptiven Unterricht aus? Und wie lassen sich digitale Medien sinnvoll die Gestaltung einbinden?" Unten die Logos von „schule mal digital" (IWM), AIS und des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend.

Sharepic „Stimmen aus dem Resonanzraum". In einer grauen Sprechblase steht: „Digitale Medien können von Lehrkräften genutzt werden, um adaptiven Unterricht passgenau und optimal umzusetzen." Rechts daneben ein Porträtfoto einer lächelnden Frau mit kurzen roten Haaren in dunklem Blazer, gerahmt von einem orangefarbenen Oval. Darunter die Bildunterschrift: Dr. Ulrike Franke, Post-Doc an der Rheinland-Pfälzischen Technischen Universität.

Sharepic „Stimmen aus dem Resonanzraum". In einer grauen Sprechblase steht: „Adaptiver Unterricht verfolgt das Ziel, Lernangebote an die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen von Lerngruppen anzupassen." Rechts daneben ein Porträtfoto eines lächelnden jungen Mannes im blauen Sweatshirt, gerahmt von einem orangefarbenen Oval. Darunter: Richard Schulte, akademischer Mitarbeiter an der Universität Tübingen.

Sharepic „Stimmen aus dem Resonanzraum". Links die grafische Silhouette einer Person mit drei Fragezeichen über dem Kopf. Rechts der orangefarbene Text: „Digitale Bildung braucht einen Resonanzraum. Wir öffnen diesen Raum, in dem Austausch Gestalt annehmen kann. Was ist Ihre Frage zu diesem Thema?"

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 08/09/2026

🤖 Warum betrifft KI jede Lehrkraft? Egal ob Lehrkräfte noch skeptisch oder neugierig sind: Künstliche Intelligenz verändert Schule bereits heute. Was sich verändert beschreibt Prof. Dr. Ulrike Cress in Folge 1 der Masterclass KI.

Prof. Dr. Ulrike Cress (IWM Leibniz-Institut für Wissensmedien) spricht in die Kamera. Titel: „Masterclass KI – Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer“, Folge 1: „Warum KI ein Thema für jede Lehrkraft ist“. Zitat im Bild: „KI wird die Schule, wie wir sie jetzt kennen, verändern.“

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 03/09/2026

Der Resonanzraum lebt von unterschiedlichen Perspektiven. Deshalb interessiert uns Ihre Sicht: Welche Fragen sollte aus Ihrer Sicht in dieser Diskussion noch stärker berücksichtigt werden? Wir freuen uns auf weitere Perspektiven und Fragen in den Kommentaren.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 03/09/2026

Das vollständige Statement finden Sie im Resonanzraum auf schule-mal-digital.de: www.schule-mal-digital.de/news/eteachi...

Was können wir vom dateninformierten Schulsystem in Kanada für Learning Analytics in Deutschland lernen?

Prof. Ulrike Cress sagt dazu: Die eigentliche Herausforderung besteht darin, die Erkenntnisse aus Learning Analytics so zu nutzen, dass auch Schulen und Bildungssysteme lernfähiger werden.

Digitale Bildung braucht einen Resonanzraum. Wir öffen diesen Raum, in dem Austausch Gestalt annehmen kann. Was ist Ihre Frage zu diesem Thema?

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 03/09/2026

🗣Neue Stimme aus dem Resonanzraum „Was können wir vom dateninformierten Schulsystem in Kanada für Learning Analytics in Deutschland lernen?“ Zu dieser Frage teilt Prof. Dr. Ulrike Cress, Direktorin des Leibniz-Instituts für Wissensmedien in Tübingen ihre Perspektive im Resonanzraum.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 27/08/2026

Der Resonanzraum lebt von unterschiedlichen Perspektiven. Deshalb interessiert uns Ihre Sicht: Welche Fragen sollte aus Ihrer Sicht in dieser Diskussion noch stärker berücksichtigt werden? Wir freuen uns auf weitere Perspektiven und Fragen in den Kommentaren.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 27/08/2026

Neue Stimme aus dem Resonanzraum „Wie kann man Learning Analytics aus einer wissenschaftlich-feministischen Perspektive verantwortungsvoll gestalten?“ Diese Frage beleuchtet Adrian Grimm, Mitarbeiter am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik in Kiel.

Auf dem Bild steht: Wie kann man Learning Analytics aus einer wissenschaftlich-feministischen Perspektive verantwortungsvoll gestalten?

Ein Pädagoge gibt ein Statement ab: Learning Analytics sind nie neutral zu Fragen der Gerechtigkeit - sie wirken den bestehenden Unterrepräsentationen entgegen oder sie stärken sie.

Auf dem Bild steht: Digitale Bildung braucht einen Resonanzraum. Wir öffnen diesen Raum, in dem Austausch Gestalt annehmen kann. Was ist Ihre Frage zu diesem Thema?

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 24/08/2026

• Wie KI das Prüfungssystem verändern kann und welche neuen Aufgaben- und Prüfungsszenarien die KI ermöglicht (Folge 10) • Wohin KI die Bildung übermorgen möglicherweise führen kann (Ausblick)

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 24/08/2026

• Was ist die „Masterclass KI“? (Überblicksfolge) • Warum KI ein Thema für jede Lehrkraft ist (Folge 1) • Wie KI Lehrende und Lernende im Unterricht unterstützen und entlasten kann (Folge 4)

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 24/08/2026

Post 1 🎓 Masterclass KI – was steckt dahinter? Künstliche Intelligenz ist längst im Schulalltag angekommen, doch viele Lehrkräfte sind noch unsicher im Umgang damit. Auf schule-mal-digital.de finden Sie fünf ausgewählte Folgen der Masterclass KI Fortbildungsreihe: #KI-Bildung #Schule #Bildung

Zu sehen sind mehrere Personen, die über das Thema KI diskutieren.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 17/08/2026

/4 Mit dem „Resonanzraum zur Zukunft der digitalen Bildung“ schafft schule-mal-digital.de einen Ort für den Austausch zwischen Forschung, Schulpraxis sowie Entwicklung. Wir starten mit dem Thema „Learning Analytics“! Was sind Ihre Fragen zur Erhebung und Nutzung von Lerndaten in der Schule?

schule-mal-digital.de

Resonanzraum

Wie können und sollen schulische Lernwege zukünftig KI-gestützt, adaptiv gestaltet werden? Zu dieser Frage treten im Kontext des Projekts „Adaptives Intelligentes System“ (AIS) Forschung, schulische P...

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 17/08/2026

/3 Als Teil des Konsortiums, das seit Anfang 2026 ein „Adaptives Intelligentes System“ (AIS) für die Schulen in Deutschland entwickelt, übernimmt schule-mal-digital.de eine Schnittstellenfunktion: Es richtet einen virtuellen Resonanzraum ein.

ais.schule

Adaptives Intelligentes System – AIS

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 17/08/2026

/2 Im Auftrag der 16 Bundesländer und finanziert über den DigitalPakt Schule entsteht eine KI-gestützte Lehr- und Lernumgebung für Schüler*innen sowie Lehrkräfte, die individuelles Lernen unterstützen und Unterrichtsvorbereitung erleichtern soll. Das FWU die Umsetzung des Vorhabens.

fwu.de

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 17/08/2026

Im Resonanzraum zur Zukunft der digitalen Bildung von schule-mal-digital.de bringen wir Stimmen aus Schulpraxis, Forschung und Technologieentwicklung zusammen. Wir eröffnen Diskussionen, sammeln Fragen und machen vielfältige Perspektiven sichtbar. schule-mal-digital.de/resonanzraum

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 10/08/2026

Die neue 12-teilige Fortbildung „KI Masterclass: Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer“ behandelt den didaktischen KI-Einsatz im Unterricht. In 12 Folgen zeigen u. a. IWM-Expert*innen Potenziale und Grenzen von KI für Lernprozesse auf. 5 der 12 Videos findet ihr (bald) auf: schule-mal-digital.de.

Drei Professor*innen, die die Masterclass KI moderieren werden vorgestellt.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 26/02/2026

Tjark Müller ist promovierter Psychologe und ist Programmierer am @iwmtue.bsky.social. Der Artikel versammelt interessante Ansätze für Nutzende jeden Expertisegrads und zeigt, wie sich KI-Modelle datenschutzkonform auf dem eigenen Rechner betreiben lassen und wie ein KI-Tutorsystem aufgesetzt wird.

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 26/02/2026

Gute Ergebnisse mit #KI beginnen mit guten #Prompts. In seinem Beitrag gibt unser Kollege Tjark Müller eine verständliche Einführung in Prompting-Strategien + zeigt anhand von schulnahen Beispielen, wie Lehrkräfte KI-Werkzeuge für Unterrichtsvorbereitung + Lernprozesse nutzen können. #blueLZ

schule-mal-digital.de

Einführung in Prompt-Engineering-Strategien für Lehrkräfte

Gute Ergebnisse mit Künstlicher Intelligenz beginnen mit guten Prompts. In seinem Beitrag gibt Tjark Müller eine verständliche Einführung in ausgewählte Prompting-Strategien und zeigt anhand von schul...

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App Camps @appcamps.bsky.social · 25/02/2026

Die bundesweite Initiative „MINT Zukunft schaffen!“ vergibt auch 2026 die renommierten Siegel „MINT-freundliche Schule“ und „Digitale Schule“. Knapp 3.000 Auszeichnungen gibt's bereits. Vom 01.03. - 31.05. könnt ihr euch wieder mit eurer Schule bewerben. Alle Infos: mintzukunftschaffen.de #BlueLZ

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 24/02/2026

🟠Welche Inhalte gibt es eigentlich auf unserer Webseite? In dieser Kurzvorstellung zeigen wir allen, die im Schulbereich tätig sind, wo Sie welche Themen finden und wie diese praktisch nutzbar gemacht werden können: #blueLZ #edu #schule #digital

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 24/02/2026

lizzynet.de, www.klicksafe.de/jugendliche

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expedition d @expeditiondigital.bsky.social · 23/02/2026

Los geht’s!💪 Unter dem Motto „Programmieren – leichter, als du denkst“ startet heute der Jugendwettbewerb Informatik #JwInf in seine 1. Runde: bwinf.de/jugendwettbewerb Wir wünschen allen Teilnehmenden viel Spaß und Erfolg!🍀#bluelz Bundesweite Informatikwettbewerbe

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schule-mal-digital.de @schule-mal-digital.bsky.social · 23/02/2026

/4 Die Probanden zeigten unter beiden Versuchsbedingungen eine hohe Motivation + Lernleistung. Der historische Agent wurde jedoch als historisch authentischer wahrgenommen; die Teilnehmenden fühlten sich in der Lernphase stärker „in eine andere Zeit versetzt“.

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