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Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigación Educativa - IEDU www.ieduca.es · linkedin.com//company/instituto-iedu

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IEDU @ieduca.bsky.social · 26/02/2026
En el ámbito de la gestión de estos procesos, Marita Sánchez Moreno colabora en una investigación sobre cómo se forman los líderes que deben gestionar estas instituciones. Su investigación demuestra que la reflexión compartida ayuda a superar sesgos y dificultades. 🔗 doi.org/10.17811/rif...
doi.org
Estrategias, sesgos y dificultades en un proceso de coaching grupal de líderes escolares | Aula Abierta
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IEDU @ieduca.bsky.social · 26/02/2026
Nuestro compañero Oswaldo Lorenzo Quiles ha analizado la experiencia de casi 300 estudiantes de grados de Educación. Los estudiantes buscan orientación y apoyo docente. La falta de este acompañamiento es un predictor claro de insatisfacción y abandono. 🔗 dx.doi.org/10.2139/ssrn...
dx.doi.org
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IEDU @ieduca.bsky.social · 26/02/2026
La universidad no es solo aprobar exámenes; es una experiencia vital compleja. En el @ieduca.bsky.social nos preocupamos por la trayectoria de nuestro alumnado👇
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IEDU @ieduca.bsky.social · 24/02/2026
Liderar es servir a la comunidad y nunca dejar de aprender. #IEDU #InvestigaciónIEDU #LiderazgoEducativo #EscuelaYFamilia #FormaciónDirectiva #Inclusión
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IEDU @ieduca.bsky.social · 24/02/2026
Por otro lado, en el estudio en el cual colabora Paulino Murillo Estepa se ha analizado la efectividad de los Planes de Superación Profesional (PSP) para reducir brechas en la formación docente. 🔗 revistaseug.ugr.es/index.php/pr...
revistaseug.ugr.es
Análisis sobre la efectividad de los Planes de Superación Profesional (PSP) para reducir las brechas de formación docente | Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado
Agencia de Calidad de Educación. (2018). Informe nacional de la calidad de la educación. Departamento de Estudios de la Calidad. Ministerio de Educación de Chile. https://hdl.handle.net/20.500.12365/4551
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IEDU @ieduca.bsky.social · 24/02/2026
La investigación donde participa la compañera María José León Guerrero, ha dado voz a las familias. En el estudio desarrollado por el equipo donde participa nuestra compañera han evaluado la percepción de las familias sobre el liderazgo inclusivo. 🔗 doi.org/10.3390/educ...
doi.org
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IEDU @ieduca.bsky.social · 24/02/2026
En el @ieduca.bsky.social investigamos las claves del liderazgo que transforma los centros educativos.
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IEDU @ieduca.bsky.social · 19/02/2026
El objetivo, sean cuales sean los recursos implementados, es el mismo: cuidar el planeta. #IEDU #InvestigaciónIEDU #EducaciónAmbiental #Sostenibilidad #ODS #HuertoEscolar
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IEDU @ieduca.bsky.social · 19/02/2026
Por otro lado, la tecnología también puede servir a la sostenibilidad. Nuestro compañero Antonio Daniel Juan Rubio ha implementado talleres con recursos digitales en Educación Primaria para trabajar el ODS 4 (Educación de Calidad): 🔗 doi.org/10.4018/979-...
doi.org
Utilising Digital Resources in an EFL Primary Education Class to Implement SDG4 Objective
We are currently living in the age of communication, a period that has transformed how society acquires knowledge. This change is also evident in the way we teach subjects across all levels, starting ...
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IEDU @ieduca.bsky.social · 19/02/2026
La propuesta en la cual participa nuestra compañera Marina Nieto Ramos propone una "hipótesis de transición" centrada en el huerto educativo, donde el huerto no es solo un espacio verde, sino un laboratorio vivo para entender los ciclos del agua y la alimentación humana: 🔗 dx.doi.org/10.12795/IE....
dx.doi.org
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IEDU @ieduca.bsky.social · 19/02/2026
Desde el @ieduca.bsky.social consideramos que no podemos enseñar sobre el cambio climático encerrados en cuatro paredes. 🌍 Por ese motivo, apostamos por una educación ecosocial y una investigación que la apoye como las que a continuación compartimos:
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IEDU @ieduca.bsky.social · 17/02/2026
Por tanto, cabe considerar que la ciencia avanza, pero ¿avanza también la forma en que la evaluamos y enseñamos? #IEDU #InvestigaciónIEDU #EducaciónCientífica #Currículum #Evaluación #Selectividad
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IEDU @ieduca.bsky.social · 17/02/2026
Por su lado, Francisco González García y su equipo han analizado las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) de la última década (2010-2019) centrándose en la Genética. Así, se han detectado sesgos y patrones en los exámenes que condicionan cómo se enseña la materia. 🔗 doi.org/10.25267/Rev...
doi.org
Análisis de los contenidos de Genética en las pruebas de acceso a la universidad (2010-2019)
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
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IEDU @ieduca.bsky.social · 17/02/2026
En un estudio en el que colabora nuestro compañero Juan Francisco Ruiz Hidalgo se sugiere que no podemos limitarnos a analizar los textos curriculares en matemáticas; necesitamos observar la implementación real en el aula: 🔗 doi.org/10.1007/978-...
doi.org
What Theories and Methodologies Are Appropriate for Studying Phenomena Related to Mathematics Curriculum Reforms?
This chapter provides an overview of theoretical frameworks and methodologies used to analyse a range of mathematics curriculum reforms from across the globe. The means for analysis that has been deve...
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IEDU @ieduca.bsky.social · 17/02/2026
A veces damos por hecho que las matemáticas o la biología son "neutras", pero la forma en que se diseñan sus currículums define qué (o no) aprenden nuestros estudiantes. 🧬📐 Abrimos hilo:
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IEDU @ieduca.bsky.social · 11/02/2026
Hoy celebramos a nuestras pedagogas, psicólogas y maestras investigadoras. Porque ellas son las responsables de los puentes que se construyen para que esas niñas crucen al otro lado. #11F #MujerYCiencia #InvestigaciónEducativa #IEDU #CientíficasSociales #OrgulloIEDU
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IEDU @ieduca.bsky.social · 11/02/2026
La investigación educativa es la "meta-ciencia": la ciencia que estudia cómo crear a las científicas del futuro. Sin una didáctica de las ciencias rigurosa, sin estudios sobre coeducación, sin análisis del clima escolar, la vocación científica de esas niñas se apaga antes de llegar a la universidad.
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IEDU @ieduca.bsky.social · 11/02/2026
📉 ¿Cómo despejamos la variable de la desigualdad en un barrio desfavorecido? 🧠 ¿Qué reacción química ocurre en el cerebro de un niño cuando se siente escuchado? 💻 ¿Cómo evitamos que el algoritmo de una IA replique los sesgos de género del pasado?
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IEDU @ieduca.bsky.social · 11/02/2026
11 de febrero Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. En el IEDU, nuestras investigadoras son mujeres que aplican el rigor científico para resolver ecuaciones complejas:
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IEDU @ieduca.bsky.social · 09/02/2026
La inclusión no es un favor, es un derecho. Y la tecnología y la gestión deben alinearse para garantizarlo. #IEDU #InvestigaciónIEDU #EducaciónInclusiva #Universidad #AccesibilidadDigital #GestiónEducativa
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IEDU @ieduca.bsky.social · 09/02/2026
Por otro lado, la investigación coordinada por Gilda Biagiotti analiza la gestión institucional. A través de un estudio comparado entre universidades se determina que la burocracia excesiva y la falta de coordinación entre departamentos son las mayores barreras invisibles. 🔗 doi.org/10.1080/0307...
doi.org
Experiences and recommendations for disability offices: a qualitative study in Italian and Spanish universities
This study analyses the experiences of graduates with disabilities in Italy and Spain concerning university disability offices, as well as their recommendations for improvement. Based on semi-struc...
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IEDU @ieduca.bsky.social · 09/02/2026
En el trabajo impulsado por la investigadora Anabel Moriña en el cual participa Ana Castellano Beltrán se ha llevado a cabo una revisión sistemática sobre el impacto de las tecnologías en estudiantes universitarios con discapacidad y la necesidad de formación docente. 🔗 doi.org/10.1177/0162...
doi.org
Sage Journals: Discover world-class research
Subscription and open access journals from Sage, the world's leading independent academic publisher.
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IEDU @ieduca.bsky.social · 09/02/2026
¿Está la Universidad preparada para todas y todos los estudiantes? La inclusión en la educación superior es un reto urgente que abordamos desde múltiples frentes en el Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigación Educativa.
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IEDU @ieduca.bsky.social · 05/02/2026
Pero, ¿cómo aprenden música los jóvenes hoy? Alejandra Pacheco Costa ha explorado el aprendizaje informal en la educación superior utilizando Instagram. Se concluye que, el estudiante, al validar sus prácticas digitales aumenta su compromiso y motivación. 🔗 doi.org/10.1386/jpme... #InstagramLearning
doi.org
Assessing informal learning in higher education: Instagram as a tool for a student-centred approach to popular music teaching | Intellect
The integration of popular music into the Spanish educational system has been facilitated by a rising interest in informal learning strategies in the music classroom. In this article I set out the con...
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IEDU @ieduca.bsky.social · 05/02/2026
La implicación es clara: el docente de infantil debe integrar estos "ecos sonoros" familiares en el aula para conectar emocionalmente con el alumnado. 🔗 doi.org/10.1080/1461... #IEDU #InvestigaciónIEDU #EducaciónMusical #IdentidadCultural
doi.org
Echoes of childhood: songs that have left their mark on future early childhood educators
This study aimed to identify the most significant childhood songs for students in the Early Childhood Education Degree and their families. Participants completed a questionnaire about one song that...
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IEDU @ieduca.bsky.social · 05/02/2026
¿Es la música solo una asignatura o es la banda sonora de nuestra vida? 🎶🧠 Mar Galera-Núñez y Olga Duarte Piña, junto con otros compañeros, han realizado un estudio sobre la "memoria musical". Mediante cuestionarios a futuros educadores infantiles, analizaron qué canciones marcaron su niñez.
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IEDU @ieduca.bsky.social · 05/02/2026
Pero, ¿cómo aprenden música los jóvenes hoy? Alejandra Pacheco Costa ha explorado el aprendizaje informal en la educación superior utilizando Instagram. El estudiante, al validar sus prácticas digitales, aumenta su compromiso y motivación. 🔗 doi.org/10.1386/jpme... #InstagramLearning
doi.org
Assessing informal learning in higher education: Instagram as a tool for a student-centred approach to popular music teaching | Intellect
The integration of popular music into the Spanish educational system has been facilitated by a rising interest in informal learning strategies in the music classroom. In this article I set out the con...
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IEDU @ieduca.bsky.social · 05/02/2026
Los resultados muestran que el docente de infantil debe integrar "ecos sonoros" familiares en el aula para conectar emocionalmente con el alumnado. 🔗 doi.org/10.1080/1461... #IEDU #InvestigaciónIEDU #EducaciónMusical #IdentidadCultural
doi.org
Echoes of childhood: songs that have left their mark on future early childhood educators
This study aimed to identify the most significant childhood songs for students in the Early Childhood Education Degree and their families. Participants completed a questionnaire about one song that...
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IEDU @ieduca.bsky.social · 30/01/2026
Trazando mapas o realizando deporte, educar es ayudar a cada persona a encontrar su lugar en el mundo. El aprendizaje también es cuerpo, memoria y territorio. #InvestigaciónIEDU #Educación
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IEDU @ieduca.bsky.social · 30/01/2026
La identidad también se construye desde el cuerpo y la memoria. Gonzalo Ramírez-Macías analiza el deporte escolar femenino (1975–1990) y revela una paradoja entre disciplina y empoderamiento. 🔗 doi.org/10.1080/1357...
doi.org
Re-configuration of female corporeality: school sport in Andalusia during the transition and consolidation of democracy (1975–1990)
The transition and consolidation of democracy in Spain (1975–1990) marked a turning point in the transformation of Spanish society, including in education and sport. However, these changes were not...
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IEDU @ieduca.bsky.social · 30/01/2026
@carlosescano.bsky.social y @juliamanero.bsky.social presentan Maptelling: una fusión de cartografía social y narrativa. Tres experiencias muestran cómo el territorio y las historias personales crean un “tercer espacio educativo”. 🔗 doi.org/10.21556/edu...
doi.org
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IEDU @ieduca.bsky.social · 30/01/2026
La educación no solo transmite conocimientos: construye identidades 🌍. Desde el IEDU investigamos cómo las artes, el cuerpo y el territorio conectan aprendizaje, comunidad e historia. #IEDU #Identidad
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IEDU @ieduca.bsky.social · 27/01/2026
Educar no es solo enseñar contenidos. Es cuidar, escuchar y acompañar emocionalmente. Gestionar silencios y ansiedad no es accesorio: es esencial para que el aprendizaje ocurra. #BienestarEmocional #InvestigaciónIEDU
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IEDU @ieduca.bsky.social · 27/01/2026
Otra barrera invisible es la ansiedad. Patricia Ayllón Salas y su equipo muestran que el alumnado en contextos no bilingües sufre más ansiedad en lenguas extranjeras, clave: la regulación emocional. 🔗 doi.org/10.1177/1362...
doi.org
Sage Journals: Discover world-class research
Subscription and open access journals from Sage, the world's leading independent academic publisher.
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IEDU @ieduca.bsky.social · 27/01/2026
La publicación liderada por Ana M. Coves-Martínez, con Fernando Guzmán Simón, analiza la lectura con niños de 4 años con TDL desde el neo-materialismo. Este enfoque invita al profesorado a “leer” cuerpos y afectos, no solo palabras. 🔗 doi.org/10.1177/0907...
doi.org
‘Where are the words?’ Silence/d more-than-human readings in children with developmental language disorder (DLD) - Ana M Coves-Martínez, Alejandra Pacheco-Costa, Fernando Guzmán-Simón, 2025
This paper addresses the ways in which children labelled with Developmental Language Disorder (DLD) take part in a more-than-human reading event in the school. ...
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IEDU @ieduca.bsky.social · 27/01/2026
A veces, lo más importante en el aula es lo que no se oye 🤫 Desde el IEDU investigamos cómo los silencios, los gestos y las emociones influyen en la inclusión y el aprendizaje. #IEDU #EducaciónInclusiva
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IEDU @ieduca.bsky.social · 24/01/2026
A todos los compañeros/as investigadores, a los docentes que nos abrís las puertas de vuestras aulas, y a la comunidad educativa que confía en nuestro trabajo: gracias. 🌐 Conoce más sobre nuestras líneas de investigación y proyectos en: institucional.us.es/ieduca/
institucional.us.es
Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigación Educativa – IEDU
La Universidades de Granada y Sevilla tienen la voluntad de constituir una unidad de investigación conjunta…
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IEDU @ieduca.bsky.social · 24/01/2026
📢 3. Transferir para Transformar. De nada sirve una publicación brillante si se queda en un cajón. En el IEDU, tenemos la obsesión de la "transferencia". Trabajamos para que nuestros hallazgos lleguen a los centros de formación del profesorado, a las administraciones públicas y a las familias.
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IEDU @ieduca.bsky.social · 24/01/2026
🤝 2. Innovar para Incluir. La excelencia educativa no existe si deja a alguien atrás. Investigamos para derribar barreras, diseñando currículums que abracen la diversidad funcional, cultural y de género. Trabajamos para que la tecnología sea un puente ético y no un muro de desigualdad.
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IEDU @ieduca.bsky.social · 24/01/2026
🔬 1. Investigar para Comprender. No nos conformamos con describir lo que pasa en las aulas; buscamos entender por qué pasa. Desde el IEDU, abordamos la educación desde una perspectiva multidisciplinar. Generamos conocimiento para que las decisiones educativas no se tomen a ciegas.
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IEDU @ieduca.bsky.social · 24/01/2026
La educación que transforma sociedades se construye sobre datos, análisis rigurosos y una comprensión profunda de la realidad humana. ¿Qué aporta el IEDU a este ecosistema?
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IEDU @ieduca.bsky.social · 20/01/2026
Las matemáticas son un lenguaje; asegurémonos de que nuestros estudiantes no solo lo "pronuncien", sino que entiendan la gramática profunda de lo que dicen. 👇 ¿Crees que en el aula dedicamos suficiente tiempo a pensar y definir conceptos matemáticos? #InvestigaciónIEDU #InvestigaciónEducativa
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IEDU @ieduca.bsky.social · 20/01/2026
Otro estudio, coordinado por Isabel Ramírez-Uclés y con Rafael Ramírez, analizó la rotación mental en 328 estudiantes de secundaria. No hubo diferencias de género en errores sobre propiedades geométricas. Los chicos fueron más rápidos, pero no más precisos. 🔗 doi.org/10.5944/educ...
doi.org
Diferencias de género en test de rotación mental: una perspectiva desde la enseñanza de la geometría | Educación XX1
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IEDU @ieduca.bsky.social · 20/01/2026
El resultado es preocupante: incluso en la universidad persisten carencias para definir con rigor. La abstracción no aparece sola; debe enseñarse de forma explícita, sin asumir que el alumnado “ya sabe” formalizar. #InvestigaciónIEDU #DidácticaMatemática
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IEDU @ieduca.bsky.social · 20/01/2026
En este sentido, Antonio González y José María Gavilán Izquierdo, entre otros investigadores, analizaron a estudiantes de Ingeniería Informática en Teoría de Grafos usando el modelo de Van Hiele. El 92% no manejó definiciones con relaciones lógicas complejas. 🔗 doi.org/10.1007/s407...
doi.org
Assessing Graph Theory Students’ Use and Formulation of Definitions through the Van Hiele Model - International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education
This study examines how undergraduate Computer Engineering students at a large Spanish university use and formulate definitions in graph theory. The primary objective is to empirically identify indica...
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IEDU @ieduca.bsky.social · 20/01/2026
¿Entendemos las matemáticas o solo memorizamos fórmulas? 📐🧠 El aprendizaje profundo exige ir más allá de la repetición. En el Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigación Educativa reflexionamos sobre cómo se construye el pensamiento matemático. #IEDU #InvestigaciónEducativa
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IEDU @ieduca.bsky.social · 15/01/2026
Desde el IEDU sostenemos que en educación liderar no es únicamente dirigir sino crear las condiciones y clima para que otros puedan enseñar y aprender mejor. Esa es la base del liderazgo educativo eficaz. #LiderazgoEducativo #InvestigaciónIEDU
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IEDU @ieduca.bsky.social · 15/01/2026
La pregunta entonces reside en cómo se deben formar a a quienes deben cuidar ese clima y convivencia profesional. La investigación que coordina Mariana Altopiedi muestra que el coaching directivo eficaz requiere reflexión supervisada, escucha activa y preguntas desafiantes. 🔗 doi.org/10.5565/rev/...
doi.org
El papel del «coach» en la formación de directivos: análisis de un programa específico | EDUCAR
AAS, M. y VAVIK, M. (2015). Group coaching: A new way of constructing leadership identity? School Leadership & Management: Formerly School Organisation, 35(3), 251-265.
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IEDU @ieduca.bsky.social · 15/01/2026
En esta línea un estudio liderado por Pablo Delgado Galindo con la colaboración de @jjtorres7.bsky.social, analizó 50 entrevistas a equipos directivos. Resultado claro: la colaboración docente marca la diferencia. 🔗 doi.org/10.3390/su17...
doi.org
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IEDU @ieduca.bsky.social · 15/01/2026
Desde el IEDU investigamos qué diferencia a una escuela eficaz y concluimos en que no solo son las calificaciones 🏫 Por el contrario la clave está en el clima escolar y en cómo se construyen las relaciones docentes. #IEDU #ClimaEscolar
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