DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 02/10/2026A por las elecciones generales 🏠 000 0
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 10/09/2026De los últimos análisis de PISA, considero que este señala la luna y no al dedo como venimos leyendo hasta ahora: agendapublica.es/noticia/21432/pisa…agendapublica.esPISA y la lucha de clases en Puerto BanúsEl informe PISA también habla de lo que ocurre fuera de la escuela. José Saturnino Martínez, profesor de Sociología en la Universidad de La Laguna, y Carolina R. Salvo, socióloga, buscan una explicación a los malos resultados generalizados a través de las familias y el mercado laboral: "No podemos entender que en tantos países al mismo tiempo bajen los resultados sin entender que la crisis de 2008 ha supuesto una recomposición de las clases medias". 000 0
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 30/07/2026El antifascismo necesariamente forma parte de la docencia en una sociedad democrática. 000 0
Reposted by DavidFromTheRoseDavid G. Gándara @mr-rookes.mastodon.gal.ap.brid.gy · 18/07/2026Muchas familias, como la de Cucurella, están viéndose forzadas a buscar las escuelas que les acojan. Queremos un sistema educativo donde todas las escuelas acojan a TODO el alumnado, sin excepción #QuererlaEsCrearla #EscuelaInclusiva 010 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 14/07/2026Tras las reflexiones de estos días sobre la rueda y el escalafón, hoy publico "¿Quién decide quién le da clase a tu hijo? en ✍️ @elpais.com elpais.com/educacion/2026-07-14/qui… @colectivoDIME 001 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 22/06/2026🧭 Disponible en abierto la #RevistaAOSMA35 Contiene el monográfico "Evolución, retos y perspectivas de futuro" coordinado por Pablo Berbel www.calameo.com/books/007368132da90…calameo.comAOSMA 35En 2026, AOSMA se pregunta sobre la evolución, retos y perspectivas de futuro de la orientación. Como siempre, acompañado de artículos de Tribuna Profesional y un Bio-relato de cierre 000 0
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026Y la pregunta, ahora que estamos en campaña electoral es: ¿Qué alternativas formativas tenéis pensadas para el alumnado con necesidades educativas especiales en la Consejería de Desarrollo Educativo y FP ? 12/12 000 0
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026DavidFromTheRose @da_dedo · 22min En este debate, cualquier decisión debería priorizar el interés del alumnado y no el equilibrio de estructuras previas o redes de centros. 11/12 110 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026Lo que está en juego no es solo la organización de la FP, sino el modelo de atención al alumnado con NEE y su derecho efectivo a la cualificación. 10/12 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026La cuestión de fondo no es administrativa, sino educativa: ¿Debe el sistema mantener itinerarios segregados sin titulación o reforzar vías inclusivas con reconocimiento real de competencias? 9/12 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026Nos dicen que los resultados de aprendizaje en los CFGBE no son "adaptables" y que puede estar abocado al fracaso un alumno con NEE en CFGBE ¿pero cursar un PTVAL no es dejarlo ya sin posibilidad? 8/12 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026Hay centros en lucha por mantener sus CFGBE, familias, sindicatos. Por otro lado, nos dicen desde asesorías de delegaciones territoriales que recomendemos PTVAL, incluso que cambiemos dictámenes a centro específico si la familia "así lo desea" 7/12 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026En este contexto, empiezan a circular movimientos y presiones para reducir o reconvertir los CFGBE, lo que en la práctica podría suponer un retroceso en la opción más inclusiva que las aulas y centros específicos clásicos y con salida certificada para este alumnado. 6/12 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026Esto está generando un efecto colateral importante: los centros específicos (muchos de ellos concertados y vinculados a entidades sociales y religiosas) ven cómo parte de su “demanda natural” se reduce progresivamente. 5/12 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026Como consecuencia lógica, muchas familias están optando por la CFGB Específica, al ofrecer una vía más clara de certificación, continuidad formativa y, en algunos casos, inserción laboral. 4/12 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026El problema es estructural: PTVAL no conduce a titulación, ni tiene acreditación académica o profesional equivalente. En la práctica, supone un itinerario sin salida académica ni laboral reconocida, más allá de la permanencia en el sistema hasta los 21 años. 3/12 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026En cambio, el programa de Transición a la Vida Adulta y Laboral (PTVAL) está destinado exclusivamente a alumnado de modalidad C y D, es decir, alumnado escolarizado en aulas o centros específicos. 2/12 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026La FP Básica Específica está dirigida a alumnado de cualquier modalidad (A, B, C o D), siempre que presente Necesidades Educativas Especiales (NEE). Su clave diferencial es clara: - ratio más reducida - enfoque personalizado - y, especialmente importante, permite TITULAR 1/12 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 27/04/2026¿Qué está pasando con los CFGB Específicos en Andalucía? En Andalucía se está produciendo un movimiento silencioso pero muy relevante en torno a los ciclos formativos de Grado Básico Específico frente a los PTVAL (Programas de Transición a Vida Activa y Laboral) para ACNEE 🧵 104 4
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 25/04/2026Todos hemos tenido un profesor que sabía mucho y no sabía enseñar. No es ningún hombre de paja. No sé a qué viene ese rasgarse las vestiduras del profesauriado. 001 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026BONUS: No podemos dejar que "El florido pensil" se disfrace de sentido común y neutralidad pedagógica. Basta de tomarnos por tontos a los decentes. La concreción del currículo la hacemos nosotros y nosotras. 000 0
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026Porque decidir qué enseñar, cómo y para quién es el núcleo de la profesión docente. Y eso se externaliza cuando el libro manda. Y el problema no es externalizarlo, sino a quién le damos ese poder y a quién va a servir. De ahí el interés de que los REA dejen de recibir 💸 10/10 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026Y ahí viene el efecto más preocupante: El libro llega a proporcionanrnos la programación ya elaborada, lista para copiar y pegar en nuesta plataforma educativa - El libro de texto desprofesionaliza Reduce al docente a aplicador de materiales diseñados fuera del aula. 9/10 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026El resultado no nos lo tiene que explicar ningún experto pedagogista. Todos conocemos centros donde el libro no es un recurso, sino el currículum real. Donde innovar significa “no llegar a todo”. Donde salirse del manual se percibe como riesgo. 8/10 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026Cuando el presidente de ANELE participa en estos relatos, quizá convendría dejar de hablar de “debate pedagógico” y empezar a hablar de lobby editorial. Si publica un ministro de la derecha portugesa un libro en su defensa. ¿Debería darnos qué pensar? 7/10 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026Pero claro, aquí hay negocio. Mucho negocio. También influencias. Relaciones entre asociaciones, fundaciones, sindicatos y partidos políticos. El modelo del libro de texto mueve millones cada curso. No es extraño que se defienda con tanto ahínco desde ciertos espacios. 6/10 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026Y mientras tanto, la diversidad real del aula queda fuera. Un mismo manual para todos = una ficción pedagógica que ignora contextos, ritmos y necesidades. 5/10 000 0
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026El libro no acompaña la enseñanza: la dirige. Marca ritmos artificiales, impone secuencias cerradas y convierte el “dar el temario” en objetivo pedagógico. 4/10 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026Se habla de “evidencias”, pero lo que abunda es otra cosa: materiales que fomentan aprendizaje superficial, repetitivo y orientado a superar pruebas, no a comprender el mundo. 3/10 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026El libro de texto no es un recurso inocente. Es el dispositivo central que ha permitido durante décadas estandarizar qué se enseña, cómo se enseña y, sobre todo, qué no se cuestiona. 2/10 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026Lo llamativo no es la defensa del libro de texto (podemos pensar que nos hace la vida más fácil a quienes damos clase...). Es que todavía se pretenda presentar como “neutral” un modelo profundamente atravesado por intereses económicos,ideológicos y de control del currículum. 1/10 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 23/04/2026El año pasado pudimos ver reunidos "sin intereses" para defender las "evidencias" del uso del libro de texto a N.Crato, Mónica G..(Narcea), F. López(UCJC), J. Moyano (ANELE), T. Hernández (UPC) y D. Rabadà (aspepc·sps). Hoy los "neutrales técnicos" celebran la publicación... 🧵va 101 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/04/2026Fuente: www.realclearinvestigations.com/art… via @luisEL @colectivoDIME y con mención a @StopDisinformation @stopdisinformation@mstdn.socialrealclearinvestigations.comAddiction Fiction: Dopamine Is Not Why Kids Love TikTokNowadays, it seems we can be addicted to anything – not just alcohol and drugs, but pornography, random Internet browsing, video games, and smartphones. Academic research papers have investigate 001 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/04/2026Esto está llevando a consecuencias educativas y familiares como familias y escuelas que se centran en prohibir dispositivos pensando que eso solucionará el problema. Sin embargo, desplaza el foco de lo verdaderamente importante. 000 0
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/04/2026Los criterios clínicos de adicción pueden aplicarse fácilmente a actividades normales (leer, hacer deporte, etc.), lo que genera confusión y sobrediagnóstico. La evidencia actual sugiere que videojuegos o redes sociales son más comparables a leer un libro que a consumir heroína. 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/04/2026Llamarlo "adicción" al móvil es una forma de enmascarar otros problemas de salud mental y, ojo, añadiría que a problemas de clase y condiciones materiales (dificulates para conciliar, atender a los hijos mientras se trabaja, para encontrar actividades extraescolares, etc.) + 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/04/2026EXISTE UN PROBLEMA REAL, que es la salud mental. Pero no debemos etiquetar como "adicción" lo que puede ser uso normal o afición, porque se ignoran problemas más profundos como: ansiedad depresión o incluso problemas de conciliación. 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/04/2026Recuerda que en otros momentos históricos se ha venido culpando a: - Los cómics - Los juegos de rol. - El heavy metal. - La locomotora. - La televisión - Incluso la lectura cuando se inventó la imprenta. ¿Es el turno de los móviles, Bob Esponja o los videojuegos? 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/04/2026PSEUDOCIENCIA Y PÁNICO MORAL Hay expertos que señalan que muchas explicaciones sobre dopamina son: - simplificaciones incorrectas - una especie de “barniz científico” para justificar preocupaciones morales + 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/04/2026Además: En actividades normales, la dopamina se libera antes (anticipación). En drogas, se dispara de forma artificial y continua. Por tanto, NI FUNCIONAN IGUAL NI PUEDEN EQUIPRARSE + 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/04/20261.- Existe una diferencia clave entre drogas vs. conductas: 💉- Las drogas (como cocaína o anfetaminas) provocan aumentos masivos de dopamina y alteran el cerebro de forma directa. 🎮- Las actividades cotidianas (comer, sexo, videojuegos) generan aumentos mucho menores y normales 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/04/2026🧠EL MITO DE LA DOPAMINA: Nos martillean en medios y RRSS con que actividades como usar el móvil generan “picos de dopamina” esto explicaría porqué no podemos dejar de hacerlas incluso se proponen soluciones como el AYUNO DE DOPAMINA... ¿Pero tiene evidencia esta afirmación?🧵 100 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 31/03/2026No soy de ver pasos de Semana Santa pero reconozco que la idiosincrasia de Andalucía pasa por entrar a un Sex-Shop minutos antes de tocar la trompeta tras una virgen. Disfrutad la fiesta de la primavera 💚🤍💚 100 1
Reposted by DavidFromTheRoseDavid G. Gándara @mr-rookes.mastodon.gal.ap.brid.gy · 29/03/2026El aula como una jam session. Planificación sí, pero siempre espacio para improvisar. Bastante. #QuerelaEsCrearla fediverse.tv/w/4mQboAngprUQgvM45wET…fediverse.tvProgramación de aula. ¿Por qué dar una clase es como tocar jazz?Para dar una clase es necesario combinar unas sólidas bases de conocimiento de la didáctica, con la capacidad para la creatividad y la improvisación. 054 5
Reposted by DavidFromTheRoseDavid G. Gándara @mr-rookes.mastodon.gal.ap.brid.gy · 25/03/2026Contra el terraplanismo educativo. #ComEdu eldiariodelaeducacion.com/2026/03/2…eldiariodelaeducacion.comDesatados - El Diario de la EducaciónCrítica a la moción del PP en el Senado que defiende la educación especial y cuestiona el derecho humano a la educación inclusiva reconocido por la ONU. 002 2
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 08/03/2026RE: mastodon.social/@colectivoDIME/1161… Esta tarde no me pierdo a Pablo, director de El Diario de la Educación en #PedagogíadeContrabando #ComEdumastodon.social 000 0
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/03/2026Podemos debatir si el DUA es la mejor estrategia para alcanzar un diseño universal, la accesibilidad y el derecho a una educación inclusiva. Lo que no es negociable son los derechos. 032 3
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/03/20268️⃣ Necesitamos precisión conceptual. DUA = marco pedagógico concreto (CAST). Diseño universal = principio jurídico de accesibilidad y no discriminación. 9⃣ Hay quien confunde estos conceptos sin querer. Hay quien lo hace interesadamente. Hay quien cree que desacreditando al DUA está […]mastodon.socialOriginal post on mastodon.social 111 1
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/03/20268️⃣ Necesitamos precisión conceptual. DUA = marco pedagógico concreto (CAST). Diseño universal = principio jurídico de accesibilidad y no discriminación. 000 0
DavidFromTheRose @da-dedo.mastodon.social.ap.brid.gy · 01/03/20267️⃣ Confundir ambos planos (pedagógico y jurídico) genera problemas: 👉 Pensar que cumplir el principio legal equivale a aplicar el check-list DUA. 👉 O creer que el DUA es una obligación normativa cerrada en todos los contextos. Ni una cosa ni la otra. 110 1