Sign in

Cesc Ayora

@cescayora.bsky.social
112 followers 78 following 17 posts

Professor vocacional de ciències. Microbiòleg. Apassionat del Bàsquet. www.biogeo.cat

PostsRepliesMedia
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 27/09/2026
Aquest matí a casa hem fet aquest joc amb l'ajuda de la IA per aprendre capitals i països d'Europa, Catalunya i Espanya. S'hi juga per parelles alternant els torns i l'objectiu és aconseguir més països que el rival. El deixo per si algú el vol/pot aprofitar. 🔗biogeo.cat/capitalempire/
000
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 26/09/2026
🚨Docents de ciències! D'aquí a 3 dies tancarà l'enquesta. Cal ampliar la mostra per tal que els resultats siguin clars i la mostra robusta i significativa! Contesteu, si encara no ho heu fet!
000
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 24/09/2026
Gemini només intervé proposant millores en el redactat (no es fixa en el contingut) en base als criteris lingüístics que l'equip docent ha consensuat per a cada alumne. No reescriu, només aconsella. Mentre es contesta la pregunta, la pàgina no permet canviar de finestra.
100
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 24/09/2026
ARS és una proposta d'un possible ús pedagògic de la IA. Pretén ser una eina per treballar l'expressió escrita des de totes les matèries i àmbits a partir d'uns criteris lingüístics comuns i acordats per a cada alumne. Descripció completa 👇 🔗https://biogeo.cat/blog-ars/
112
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 29/06/2026
🚨 Docents se ciències, cal ampliar la mostra d'aquesta enquesta de @cienciaenlluita.bsky.social! Feu-ne difusió, si us plau!
100
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 22/06/2026
Només cal 1 resposta per centre. L'enquesta inclou un assistent IA que resol dubtes que puguin sorgir en contestar-la. Es poden deixar camps en blanc si es desconeixen i omplir-los/corregir-los més endavant. Si la mostra és prou gran, es tancarà el formulari a finals de setembre.
000
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 22/06/2026
🚨 Docents de ciències! @cienciaenlluita.bsky.social està recollint dades sobre l'organització de les ciències als instituts catalans per tal d'elaborar un informe que avaluï la situació de l'educació científica a l'ESO i l'impacte dels canvis curriculars a BTX. [1/2] 🔗 biogeo.cat/fisqui/
biogeo.cat
L'educació científica a l'ESO i el Batxillerat [Accés]
112
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 15/04/2026
(segur que hi ha errades i atrocitats químiques, si algú en detectés mai alguna que m'ho faci saber, si us plau, per DM)
000
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 15/04/2026
Per si pot ser útil a algú (que no ho crec), comparteixo una unitat 95% analògica sobre estructura de la matèria per a Química de 3r d'ESO parida per un biòleg des d'un intent d'enfocament basat en la modelització a partir de la història de la ciència... ja.cat/fisqui3materia
ja.cat
184
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 21/07/2025
Fa il·lusió haver pogut col·laborar en el número 50 de la @RevistaCiencies, farcit d'articles interessants. Hi comparteixo l'experiència a l'aula de 1ESO amb Dike, un joc que il·lustra les contradiccions al voltant de l'explotació dels recursos minerals (biogeo.cat/blog-dike/).
biogeo.cat
Dike – Que ruli el plasmidi!
Dike és una situació d’aprenentatge en forma de projecte (ABP), que cerca conscienciar l’alumnat en les problemàtiques socials i laborals associades a l’extracció de recursos minerals en països en vies de desenvolupament. En la primera sessió del projecte s’exploren les idees prèvies de l’alumnat sobre el tema i s’introdueix el paper del coltan en la fabricació de dispositius electrònics a través de vídeos curts i preguntes senzilles.
132
Reposted by Cesc Ayora
Revista Ciències @revista-ciencies.bsky.social · 21/07/2025
⛏️Quines implicacions té l'explotació de minerals en el context social actual? 🎲Vols aproximar aquesta reflexió a l'alumnat de manera atractiva? En @cescayora.bsky.social ens fa una proposta de joc seriós per a gestionar mines de coltan👉https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.529
121
Reposted by Cesc Ayora
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 08/07/2025
He completat l'actualització i la migració de ShippeGEN al nou servidor. És una activitat que em resulta molt útil per treballar la genètica mendeliana a 4t d'ESO i 2n de Batxillerat. A partir d'ara en trobareu la descripció i l'enllaç a l'aplicació aquí: biogeo.cat/blog-shippeg...
021
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 08/07/2025
He completat l'actualització i la migració de ShippeGEN al nou servidor. És una activitat que em resulta molt útil per treballar la genètica mendeliana a 4t d'ESO i 2n de Batxillerat. A partir d'ara en trobareu la descripció i l'enllaç a l'aplicació aquí: biogeo.cat/blog-shippeg...
021
Reposted by Cesc Ayora
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 07/06/2025
Per si algú li pot trobar una utilitat, comparteixo els materials que he anat construint aquest curs per a Biologia i Geologia de 1r d'ESO en format de sèrie, on cada capítol inclou una presentació narrada i un dossier amb activitats "competencials". biogeo.cat/bioflix/biog...
2105
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 07/06/2025
Es tracta de materials complementaris al llibre de text (i per això sovint s'hi fa referència). Queden pendents els dos darrers capítols i rectificar allò que no ha acabat de funcionar de cara al curs vinent, és clar.
000
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 07/06/2025
Per si algú li pot trobar una utilitat, comparteixo els materials que he anat construint aquest curs per a Biologia i Geologia de 1r d'ESO en format de sèrie, on cada capítol inclou una presentació narrada i un dossier amb activitats "competencials". biogeo.cat/bioflix/biog...
2105
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 22/01/2025
La Mei, en Max, l'Alí i l'Esther són altres alumnes que aviat faran 1r de Batxillerat i patiran les conseqüències de fusionar les matèries de l'àmbit científic i traslladar aprenentatges bàsics a matèries optatives, que depenen de cada alumne i de cada centre. #cienciesenperill
000
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 22/01/2025
La Júlia, l'Ismael, la Mon i en Rai són alguns dels alumnes que aviat faran 1r de Batxillerat en un institut de Catalunya i patiran les conseqüències de convertir les matèries de ciències en optatives on es traslladen continguts bàsics per a la seva formació... #cienciesenperill
100
Reposted by Cesc Ayora
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 05/12/2024
A Dike l'alumnat gestiona una mina de coltan a l'Àfrica per encàrrec d'una multinacional. Per mitjà de les decisions que pren i de les seves conseqüències s'aprofundeix en les controvèrsies socials i ambientals derivades de l'extracció de recursos minerals. www.biogeo.cat/blog-dike/
021
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 05/12/2024
A Dike l'alumnat gestiona una mina de coltan a l'Àfrica per encàrrec d'una multinacional. Per mitjà de les decisions que pren i de les seves conseqüències s'aprofundeix en les controvèrsies socials i ambientals derivades de l'extracció de recursos minerals. www.biogeo.cat/blog-dike/
021
Reposted by Cesc Ayora
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 29/11/2024
A Trofos els alumnes de BioGeo de 3r d'ESO es converteixen en nutricionistes novells que obren la seva consulta i prosperen resolent casos aleatoris, cada cop més complexos, per a qui cal preparar una dieta que satisfaci les seves necessitats nutricionals. biogeo.cat/blog-trofos/
341
Cesc Ayora @cescayora.bsky.social · 29/11/2024
A Trofos els alumnes de BioGeo de 3r d'ESO es converteixen en nutricionistes novells que obren la seva consulta i prosperen resolent casos aleatoris, cada cop més complexos, per a qui cal preparar una dieta que satisfaci les seves necessitats nutricionals. biogeo.cat/blog-trofos/
341