L’institut français de l’Éducation (IFE) sort une nouvelle publication, Edudébat, dans l’optique d’aiguiller les professionnels et les décideurs sur des sujets qui font l’actualité éducative. Plus…

À quelques mois d’une échéance électorale majeure, nous avons lancé un appel dans Le Café pédagogique, à l’origine de ce manifeste pour l’École et l’éducation. C’est un projet qui nous

À Mayenne, un vaste centre d'archives concernant le couple Élise et Célestin Freinet, couple de pédagogues et militants bien connus du monde éducatif, est menacé par un ultimatum donné par le nouveau…

L’équipe d’une école élémentaire de Lyon raconte la déconstruction en cours de son projet de classe multiâge en éducation prioritaire.

Un point d’étape sur une réflexion en cours sur le renouvèlement de la gouvernance de l'Éducation nationale.

« Si les hommes définissent des situations comme réelles, alors elles sont réelles dans leurs conséquences. » Cette phrase célèbre de William Isaac Thomas, qu’un autre sociologue américain réputé é...

L’intervention du sociologue Xavier Pons lors d’une soirée-débat sur la gouvernance en matière de politiques éducatives.

C’est la question qui sera posée lors d’une soirée-débat le 26 mai prochain à Villeurbanne. Si le sujet peut sembler provocateur, il s’agit de s’autoriser à réfléchir ensemble à d’autres

Il y a des livres qui accompagnent les pratiques et d’autres qui cherchent à les transformer. Le Dictionnaire des pédagogies critiques, coordonné par le collectif Questions de classe(s), appartient cl...

Un professeur des écoles montre l'importance pour les élèves de tout âge de comprendre le but des activités d'apprentissage qu'on leur soumet.

Facebook Bluesky Linkedin Pinterest Whatsapp Telegram Dossier coordonné par Stéphane Gort et Sylvie Grau Dans ce dossier, nous allons nous intéresser à la manière dont se construit le savoir et commen...

Les résultats de l'enquête internationale TIMSS sur le niveau en maths des écoliers français sont sans appel : le « plan maths » et les choix pédagogiques de l'Education nationale n'ont pas porté de …

Samedi 17 janvier, de 9h30 à 12h30, au sein de l’Ecole Cavé (Paris 18), Les Cahiers Pédagogiques organisent une matinée de réflexion et de construction collective consacrée à un enjeu central de

Les tables de multiplication sont souvent vues comme un apprentissage neutre et indispensable. Pourtant, elles sont l'un des outils de tri social dès le plus jeune âge.

« Vous avez dit ? » est une série de formats courts (15–20 minutes) proposée par les Céméa. Chaque épisode est consacré à un mot-clé de l’éducation. Derrière des termes

Facebook Bluesky Linkedin Pinterest Whatsapp Telegram Céline Cael et Laurent Reynaud, Retz-École vivante et Cahiers pédagogiques, aout 2025 Prix : 14.50 €   Et si l’école de demain devenait le terreau d’une société plus juste, durable et épanouissante ou progressiste, humaniste et écologique ? En imaginant ce que pourrait être l’école dans un futur proche, ce […]

Présentation d’un dispositif en CM2 permettant à chaque élève volontaire de partager et corriger ses erreurs au tableau, sans stigmatisation.

Et si l’hétérogénéité des groupes d’élèves était une chance ? À rebours de la conception séparatiste qui a prévalu dans la réforme de « choc des savoirs » et de la mise en place des groupes de niveau ou de besoin, bien des modalités d’enseignement permettent de prendre en compte les différences de compétences et de rythme entre les élèves. Ces alternatives s’appuient sur la coopération et le développement des compétences psychosociales.

Alors que le débat sur les groupes de niveaux reprend en France, l'auteure plaide pour des groupes ponctuels de besoins fondés sur l'analyse des erreurs et propose un exemple de dispositif.

Auteur de « Savoir ou périr », un bref texte en faveur d’un système scolaire et universitaire moins compétitif publié au Seuil, le chercheur à l’ENS de Lyon et au CNRS plaide, dans un entretien au « M...

La composition des classes est quelque chose qui se négocie collectivement dans les écoles. Les classes multiâges présentent des avantages pour les élèves, mais elles sont exigeantes techniquement.

À quoi servent les évaluations nationales, mis à part stresser les élèves et les enseignants ? Une réflexion au sein du CRAP-Cahiers pédagogiques.

Réponses contrastées au présent et au futur