Un article dans lequel une professeure des écoles partage son expérience et ses recommandations sur les apprentissages en extérieur.

Un article qui interroge les possibilités et les limites de l’autoprotection des enfants face aux violences et cyberviolences sexuelles.

Avec Recherches & Pratiques, une nouvelle formule de hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons dans ce numéro trois discussions : autour de Maïté Eugène, on s'interroge sur le phénomène des non lecteurs scolaires en cours de français ; autour d'Anne Barrère, on réfléchit aux formes et sources des malaises enseignants ; et autour d’Anne-Marie Sanchez, on explore des pratiques de développement professionnel, comme les constellations et nos form@ctions.

Analyse des résultats préoccupants de l’enquête PISA 2025 et pistes à explorer, par un enseignant-chercheur en sciences de l’éducation.

Présentation d’un dispositif en CM2 permettant à chaque élève volontaire de partager et corriger ses erreurs au tableau, sans stigmatisation.

Pour faire acquérir aux élèves les compétences adaptées aux changements profonds du Monde, les compétences psychosociales des enseignants sont cruciales et leur formation joue un rôle clé.

Jeu en classe et ludopédagogie : diversifier ses pratiques et engager les élèves dans les apprentissages.

À la rentrée, très majoritairement, les lycéens ne sont pas majeurs. Ce sont des enfants. Et en tant qu’enfants, selon la Convention internationale des droits de l’enfant, ils doivent bénéficier d’un ...

Entretien avec Laure Saint-Raymond de l’Académie des sciences, sur son rapport « L’école dont nous rêvons » pour transformer le système éducatif.

Le « bon » travail enseignant : une enquête (suite et fin) menée par des étudiantes en MEEF auprès d’enseignantes du premier degré.

L’Europe n’est ni une forteresse ni un modèle parfait. Elle se construit autour de valeurs partagées : écoute, justice sociale, protection des plus fragiles, diversité culturelle, écologie et éducation émancipatrice pour toutes et tous. Ce dossier propose de nombreuses réflexions et pistes pédagogiques (échanges culturels, linguistiques, voyages, projets) pour enseigner cette Europe vivante, contradictoire et inspirante, et donner aux élèves les outils d’une citoyenneté européenne ouverte et critique.

Un collectif de recherche propose des pistes de réflexion pour mieux intégrer et répondre à la diversité des émotions écologiques des élèves.

Jeu en classe et ludopédagogie : diversifier ses pratiques et engager les élèves dans les apprentissages.

La recherche en sciences de l'éducation se penche sur l'usage de l'intelligence artificielle par des lycéens pour préparer leur grand oral.

Interview d'Evemarie, autrice de la BD L'école est finie ! qui évoque les maltraitances subies au collège dans les années 1990.

FacebookBluesky Linkedin Pinterest Whatsapp TelegramÀ l’occasion de la parution du n° 606 des Cahiers pédagogiques, « Enseigner à l’ère de l’IA » (juin 2026), venez rencontrer celles et ceux qui ont contribué au dossier, le 3 octobre 2026, de 15h45 à 18h10, en visio, pour le prix d’un café, 3 €. Pendant plus de deux […]

Portrait d’une enseignante en SES qui s’appuie sur le collectif, côtés classe et enseignant, pour échapper à la lassitude professionnelle.

À quoi servent les devoirs ? La question n’est pas récente, mais elle se pose avec de nouveaux aspects du fait de l’arrivée des intelligences artificielles génératives et de l’existence du dispositif « Devoirs faits ». Comment, donc, envisager le travail personnel des élèves à la maison ? À quelles conditions en donner, et dans quel objectif ? Quel rôle pour les parents ? Une sélection de 6 articles qui apportent des pistes et des réflexions pour replacer ces « devoirs » dans le cadre des apprentissages.

Pour faire acquérir aux élèves les compétences adaptées aux changements profonds du Monde, les compétences psychosociales des enseignants sont cruciales et leur formation joue un rôle clé.

Un nouveau dossier sur l'intelligence artificielle, pour accompagner un utilisation désormais massive aussi bien côté profs que côté élèves. Les outils, notamment les IA génératives connaissent en permanence des évolutions technologiques considérables, soulevant de nouvelles pratiques et de nouveaux enjeux. Un dossier qui allie des interrogations de fond, avec y compris des réserves sur l’usage de l’IA à l’école, et des pratiques nombreuses et diversifiées.

Former les élèves aux valeurs européennes et à la démocratie par la controverse.

Portrait d'une professeure-documentaliste qui a adapté ses missions à chaque CDI où elle a travaillé, du collège au lycée professionnel, de Paris à la banlieue.

Raviver la flamme des apprentissages chez les élèves, faire resurgir et prolonger la mobilisation... oui mais comment ? Au cœur de l’action pédagogique, qu’est-ce qui permet de changer, de redonner du sens, de reconnaitre et acquérir des ressources, retrouver le désir, se remettre en mouvement ? Quels sont les effets, dans la classe et au-delà, d'un ou plusieurs élèves remobilisés sur les autres élèves, sur les enseignants parfois tentés par le découragement ? Sans nier du tout les difficultés ni les questionnements, un dossier qui ouvre grand l’appétit d’apprendre et d’enseigner.

Présentation d’un dispositif en CM2 permettant à chaque élève volontaire de partager et corriger ses erreurs au tableau, sans stigmatisation.

La composition des classes est quelque chose qui se négocie collectivement dans les écoles. Les classes multiâges présentent des avantages pour les élèves, mais elles sont exigeantes techniquement.

Dans ce collège, former des parents ambassadeurs aide à lutter contre le harcèlement scolaire tout en renforçant la coéducation.

Un nouveau dossier sur l'intelligence artificielle, pour accompagner un utilisation désormais massive aussi bien côté profs que côté élèves. Les outils, notamment les IA génératives connaissent en permanence des évolutions technologiques considérables, soulevant de nouvelles pratiques et de nouveaux enjeux. Un dossier qui allie des interrogations de fond, avec y compris des réserves sur l’usage de l’IA à l’école, et des pratiques nombreuses et diversifiées.

FacebookBluesky Linkedin Pinterest Whatsapp Telegram   La secousse PISA continue de remuer la presse. Chacun y va de sa solution pour redresser le niveau des petits Français. Les enseignants font part...

L’Europe n’est ni une forteresse ni un modèle parfait. Elle se construit autour de valeurs partagées : écoute, justice sociale, protection des plus fragiles, diversité culturelle, écologie et éducation émancipatrice pour toutes et tous. Ce dossier propose de nombreuses réflexions et pistes pédagogiques (échanges culturels, linguistiques, voyages, projets) pour enseigner cette Europe vivante, contradictoire et inspirante, et donner aux élèves les outils d’une citoyenneté européenne ouverte et critique.

Un énième plan d’action pour « rattraper le retard français » ? Analyse des blocages du système français en matière de politique éducative.

Entretien croisé entre trois enseignants qui se sont lancés dans des projets collectifs, sans regret malgré les obstacles rencontrés.

Quand la recherche se penche sur la curiosité et le questionnement curieux des élèves et propose des pistes pour l'enseigner à l'école.

La gestion de l’erreur dans un contexte de pression de la performance est un défi de taille pour les jeunes enseignants. Parcoursup et les attentes des familles forcent à des compromis constants, et il devient difficile de valoriser l’erreur sans compromettre les objectifs de réussite des élèves. Les stratégies d’adaptation des enseignants montrent néanmoins que l’erreur peut trouver sa place.

Pour enseigner à un public touché par la grande pauvreté, il n'y a sans doute pas de recette. Cela nécessite d'abord que les enseignants remettent en question leurs représentations de leur métier et leur regard sur les élèves pour adopter des postures d'accueil non jugeantes.

Comment former les élèves aux compétences psychosociales ? Une clarification du vocabulaire pédagogique s’impose pour éviter les dérives.