iiinova — where your digital self keeps evolving

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 19/08/2026

Rakstā arī ļoti pareizi sāk ar tēzi, ka netiek izmantoti pētījumu rezultāti. Manuprāt, vajag arī skaidri pateikt, ka pētnieks nedrīkst un neveido rīcībpolitiku; tam mums ir ievēlēti pārstāvji un valsts pārvalde. Saeimas kom jautājums pēc būtības bija jautājums pašai sev.

140

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 09/08/2026

Not for all countries, but there's a Barcelona GSE working paper that models tertiary attainment at the short-cycle vs long cycle from 1960-2010 in the OECD bw.bse.eu/wp-content/u...

bw.bse.eu

110

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 19/05/2026

Paldies @satorilv.bsky.social par iespēju padalīties ar savām pārdomām par to, ko MI varētu nozīmēt darba tirgum! Atļāvos arī rakstā plaši salikt atsauces uz jaunāko literatūru, lai to varētu arī izmantot kā sākuma punktu šīs tēmas dziļākai iepazīšanai :)

050

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/11/2025

Thank you for doing this! I hope I'm not too late to the party - bsky.app/profile/arka...

110

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/11/2025

And a little about me - I'm a PhD candidate at @harvardeducation.bsky.social studying the economics of education.You can learn more about me and read my JMP on my website: 💻 zvaigzne.net

zvaigzne.net

Arkādijs Zvaigzne - Home

000

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/11/2025

In my paper, I also explore: 🏆Tournament design - how do aspects of the competition change the impact of aid? 🧑‍🎓Student demographics - do effects differ by student characteristics? 🧠Skill building - I test how aid interacts with existing skills to build human capital. You can check it out ⬇️

github.com

110

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/11/2025

Policy Takeaways: 1️⃣ Front-load aid: Impact is highest early. 2️⃣ Waivers < Waivers+Stipends: Cash in hand boosts student performance. 3️⃣ Think Dynamically: The "crowd-in" (aid begets aid) is a huge part of the long-term benefit that can be missed by static analyses.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/11/2025

You can see that a lot of the impact comes from the indirect bar. The marginal impact is also largest earlier, when students are most likely to drop out. Early aid is doubly effective: 1️⃣ it has the biggest immediate impact, and 2️⃣ it crowds in the most future aid.

110

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/11/2025

I use a dynamic RD method to decompose the total impact into two parts: 1️⃣ Marginal Effect: The impact of the initial aid award. 2️⃣ Indirect (Crowd-In) Effect: The impact of all the future aid that the first award helps you get.

110

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/11/2025

This repeated-tournament design creates the perfect setting to study the dynamic impact of aid. I find that initial aid eligibility significantly increases eligibility for future aid - up to 6 semesters later! 📈 Aid begets more aid.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/11/2025

To study this, I use the Latvian 🇱🇻 higher education context. It's a setting where for >90% of students there are only two aid programs: 1️⃣ Tuition waivers, 2️⃣ Stipends (on top of waivers). Crucially, both are competitively reassigned every semester based on student GPA.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/11/2025

Dynamics matter. 🧐 Previous research has shown aid can crowd in or crowd out other aid, but this is hard to measure because you need to observe all aid programs. Most estimates are static. But what if aid receipt affects future aid receipt? 🤔

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/11/2025

🚀 I'm excited to announce I'm on the #EconSky job market this year! In my #EconJMP, I study the dynamic treatment effects of student financial aid. 🎓💸 I find that student financial aid can crowd-in future aid, and that this drives a large part of its long-term benefit.

1146

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 20/09/2025

The reduction of VAT rates led to a price decrease of roughly 1.3%, implying that about 70% of the tax cut were passed on to consumers. www.ifo.de/en/cesifo/pu...

ifo.de

Client Challenge

Please enable JavaScript to proceed.

000

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 23/04/2025

Nesen tieši izlasīju vecu zinātnisko fantastiku par līdzīgu scenāriju, kur ChatGPT palīdz uztaisīt apvērsumu en.m.wikipedia.org/wiki/The_Moo...

en.m.wikipedia.org

The Moon Is a Harsh Mistress - Wikipedia

010

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 27/01/2025

Spot on with both points. As for the Baltics, well, we're about to have huge amounts of new cash pouring in and this is probably the best time to create moonshot programs, assuming a decline in the marginal value of every additional euro.

010

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 27/01/2025

Great question. I don't think I've seen much research on that. However, I did find that all of the Baltic states have R&D programmes (albeit not DARPA-level or style). LV - www.mod.gov.lv/lv/nozares-p... EE - www.kaitseministeerium.ee/et/eesmargid... LT - www.getfunded.lt/skelbimai/gy...

mod.gov.lv

Aizsardzības inovāciju pētījumu programma

Zināmi valsts pētījumu programmas “Aizsardzības inovāciju pētījumu programma” projektu konkursa rezultāti:

110

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 27/01/2025

Given that the funding will need to be spent on defense, the question is what is the investment with the best return on both defense and economic development or social cohesion

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 11/12/2024

Līdzīgu ideju arī norādīja nozares partneri diskusijās vasarā, ka lielākais izaicinājums ir datu pieejamība kopumā un jo īpaši jutīgiem datiem. Zinu, ka ir iestrādes to risināšanai, bet te būtiski ir arī radīt skaidru un būtisku pieprasījumu pēc tā.

010

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 29/06/2023

Tikai atgādināšu, ka lielāks nenokārtojušo skaits ir arī funkcija no latiņas celšanas.

000

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 28/03/2023

Kopumā ar šo visu nodarbojas psihometrijas joma, bet es goda vārds nezinu nevienu cilvēku, kas Latvijā ar to nodarbotos, jo arī mana ekspertīze šajā jomā ir visai ierobežota. Bet mums tā ir ārkārtīgi vajadzīga, ņemot vērā to, cik ļoti mīlam eksāmenus.

000

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 28/03/2023

Iestājeksāmenam ir loģiski būt tādēļ, ka tas pilda citu funkciju kā CE. Te darbojas līdzīga loģika kā olimpiādēm - atlasīt kaut kādu indivīdu grupu, kas vislabāk prot x, nevis pārbaudīt x pamatus. Nebūtu loģiski dot olimpiādes CE vietā, nedz arī atlasīt uz olimpiādēm pēc CE.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 28/03/2023

Starp citu, šajā kontekstā 40% iegūšana CE nenozīmē to pašu, ko 4 atestātā, jo tie ir divi dažādi pārbaudījumi ar dažādiem sliekšņiem. Ja ūdens pēc C sasalst pie 0, bet 32 pēc F, tad arī sekmīgs esi pie 4 atestātā un 5% CE. Pie tam, abiem pārbaudījumiem noteikti atšķiras saturs.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 28/03/2023

Vēl jo vairāk pēc eksāmeniem īsti nevar salīdzināt skolas. Ja ir skola, kas skolēnu, kas mācās uz 9, noved līdz 8, tad tā tāpat izskatās labāk nekā skola, kas no 4nieka dabū 7nieku, lai gan pirmās skolas efekts ir ar mīnusa zīmi. Tam jāveido monitoringa/diagnosticējošie eksāmeni.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 28/03/2023

CE tiek izmantots, lai pārbaudītu 1) vielas apguvi 2) spēju studēt augstskolā, 3) skolas kvalitāti, kā rezultātā tas pavirši dara visu. Eksāmens, no kā ir atkarīga kāda nākotne, ir eksāmens, uz kuru zubrās un skolotāji māca to, kādi mēdz būt jautājumi, nevis matemātiku.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 28/03/2023

Bet tad kam ticēt? Drīzāk PISA, jo no tā nekas nav atkarīgs - tas neietekmē iekļūšanu augstskolā vai pasniedzēja algu. Tāda ir PISA funkcija. Dažādām funkcijām tiek veidoti dažādi eksāmeni. Pašlaik CE vienlaicīgi pilda trīs, kas nav gluži labi.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 28/03/2023

Mums nav eksāmena, kas pārbaudītu tādus pašus standartus kā LV CE, bet varam tam pietuvoties, paskatoties uz to, kā Latvijai ir veicies PISA. PISA ir starptautisks eksāmens ar nedaudz citiem matemātikas standartiem. Iepretim LV CE, PISA mums ir uzlabojušies rezultāti.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 28/03/2023

Katru gadu tiek izstrādāts jauns eksāmens, un mēs nezinām to, vai izmaiņas rezultātos ir tādēļ, ka ir bijis īpaši grūts eksāmens vai arī studējošie sliktāk mācās. Matemātikā, piemēram, vidējā atzīme ar katru gadu slīd uz leju. Vai tas ir studējošo dēļ?

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 28/03/2023

Redzēju daudz vērtīgu un labu domu par nevienlīdzību un rezultātiem. Bet cik precīzi ir paši eksāmeni un ko no tiem var secināt? Ne gluži to, ko lielākajai daļai šķiet! Zemāk ir 12. kl. CE rezultāti pa gadiem. Bet vai no tā var teikt, ka skolēni sliktāk māk matemātiku?

110

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 05/12/2022

Domāju, ka būs tāpat kā ar datoriem un robotiem, tam aizvietojot darba rutīno daļu. Īstermiņā - darba zaudējumi tiem, kuru darbs bija tikai rutīna. Ilgtermiņā - lielāks pieprasījums pēc kvalificēta darbaspēka, jaunām prasmēm, lētākas preces un pakalpojumi, jauni darbi

000

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 05/12/2022

Man liekas, ka viena no šīs desmitgades svarīgākajām tehnoloģijām būs GPT, jo īpaši pēc tā izmēģināšanas. Lai gan ir bažas, ka tas varētu atņemt darbu cilvēkiem un arī radīt problēmas izglītības sistēmai,es domāju, ka tas papildinās darbu un mazinās BS cilvēku rakstītajos tekstos

110

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 07/04/2022

Par to pašu tēmu, ko nesenais Ir raksts - Eiridīke izveidoja pētījumu par augstākās izglītības pieejamību Eiropā. No sadaļas par datu apkopošanu par pieejamību. Punkti par studējošo soc. ekon. datu uzskaiti, atbirumu un dalību...

110

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 24/03/2022

Kopā ar @Arturs_Zeps uzrakstījām par, manuprāt, lielāko un būtiskāko izaicinājumu Latvijas izglītības attīstībā - datos balstītas politikas veidošanu un jēgpilnu datu...

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 21/01/2022

Protams, jautājums, kā jaunā latiņa darbosies pie jaunajiem vispārīgajiem un optimālajiem eksāmeniem. Pie 2020./21. m.g. matemātikas CE rezultātiem: 5% latiņa - 585 nesekmīgi (4% no kārtotājiem) 10% - 2 224 (15%) 15% - 3 947 (27%) 20% - 5 304...

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 19/12/2021

Igaunijas augstākajai izglītībai Latvijas augstākās izglītības kopējā finansējuma apmēra iztrūkums news.err.ee/1608433808/professor-hi…

news.err.ee

Attention Required! | Cloudflare

000

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 17/09/2021

Man šķiet, ka šis nav bijis iepriekšējos gados, bet ir interesanti salīdzināt vidējās studiju maksas pēc pirktspējās paritātes augstākās izglītības iestādēs (Latvijā gan, cik sapratu, tās ir tikai privātās AII)

000

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 17/09/2021

Tāpat arī kopējos izdevumos uz studējošajiem esam ne pārāk iepriecinošā situācijā, bet nu tas jau ir zināms daudzus gadus.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 17/09/2021

Savukārt absolvēšanas varbūtībā (inversi atbirumam) esam uzlabojuši savu sniegumu un esam virs vidējā OECD

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 17/09/2021

Jauniešu (25-34) īpatsvarā ar augstāko izglītību esam nokritušies uz otro zemāko vietu reģionā, Somijai mūs apsteidzot pēdējā gadā. NB! Skala nesākas no 0, lai labāk attēlotu atšķirības starp valstīm.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 17/09/2021

Vakardien publicēja jaunāko OECD at a glance. Kā sokas LV augstākās izglītības sistēmai? Te īss pavediens ar galvenajiem indikatoriem un citiem, kas ir jauni un interesanti

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/05/2021

4. balstoties uz Igaunijas pieredzi ar reflektantu plūsmu vadīšanu, būtu apzinātāk jāveido stimuli studēšanai kādā jomā. Piemēram, ja attiecīgo jomu neizvēlas zema atalgojuma dēļ, tad šo izvēli varētu stimulēt, dzēšot kredītu, ja absolventi ir LV nodokļu maksātāji.

000

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/05/2021

3. lai mazinātu nevienlīdzību, būtu jāmaina esošā budžeta vietu un stipendiju piešķiršanas kārtība. Pašlaik piešķir pēc akadēmiskajiem kritērijiem, kas faktiski nozīmē, ka tā dotē turīgākos. Tai būtu primāri jāpiešķir pēc sociālajiem kritērijiem, un akadēmiskie var būt sekundāri;

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/05/2021

Attiecīgi, ņemot vērā iepriekšminēto, mēs rekomendējām, ka 1. vajag palielināt finanšu resursu apjomu Latvijas AI, lai veicinātu kvalitāti; 2. jānodrošina plašāks studējošo atbalsts, lai mazinātu atbirumu un veicinātu pieejamību;

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/05/2021

Tāpat arī raugoties uz sistēmu sadrumstalotību, šobrīd nerodas skaidrs redzējums par to, ka varētu rast būtiskus ietaupījumus caur sadrumstalotības mazināšanu (LT pēc 2016. gada pamainīja statistikas kārtību, pēc kā dati vairs nebija salīdzināmi).

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/05/2021

Skatoties gan uz iepriekšējo attēlu, gan šo, var redzēt, ka mūsu augstākās izglītības sistēma nav pietiekami finansēta, lai varētu pie esošajiem resursiem veidot bezmaksas augstāko izglītību.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/05/2021

Kā arī tā var mazināt kvalitāti, jo augstskolas vairs nevar labot resursu iztrūkumu caur studiju maksām. Skatoties dažādu valstu pieredzi, var redzēt, ka ceļi uz labi finansētu sistēmu var būt gan ar valsts, gan privātajiem līdzekļiem.

100

Arkādijs Zvaigzne @arkadijs.bsky.social · 12/05/2021

Un ja ir nepietiekams finansējums, tad tā kļūst par milzīgas nevienlīdzības veicinātāju, jo ierobežos to, cik daudzi var vispār studēt. Attiecīgi, AI būs pieejama tikai tiem, kuriem būs pietiekami resursi, lai izcīnītu sev vietu. Citiem vai nu būs jāmaksā, vai arī vispār nevarēs.

100