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Le café pédagogique @cafepedagogique.bsky.social · 02/10/2026

Alerte @apses.bsky.social : "Nous savons que les savoirs critiques seront une cible pour certains partis et groupes réactionnaires, et sommes d’autant plus attaché·es à les défendre." Rencontre avec les associations disciplinaires 1 : www.cafepedagogique.net/2026/10/02/s...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 24/09/2026

🔍 Les chiffres de notre grande enquête sur les programmes de #SES sont accessible par ici 👇 www.apses.org/note-dinform...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 21/09/2026

🔍 Quelles autrices et quels auteurs mobiliser en #SES ? Découvrez les résultats de notre enquête sur les programmes de #SES auprès de 400 enseignant·es 👇 www.apses.org/note-dinform...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 17/09/2026

🔍 Découvrez le programme de #SES vu par celles et ceux qui l'enseignent dans la grande enquête de l'APSES 👇 www.apses.org/note-dinform...

Extrait de l'enquête de l'APSES sur les programmes

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Rémi Jeannin @remijeannin.bsky.social · 11/09/2026

Un entretien de 1h30 avec El Mouhoub Mouhoud, dans le cadre du partenariat entre Cairn et l’APSES. J’ai préparé et animé cet entretien, avec une liste de lectures sur Cairn pour aller plus loin. La vidéo est en accès libre pour toutes et tous pendant 30 jours. shs.cairn.info/rencontre-mo...

shs.cairn.info

Mondialisation, régionalisation, immigration : trajectoires croisées

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 01/09/2026

🎉 Bonne rentrée à toutes et tous les collègues et à leurs élèves ! 🎂 Et cette année, c'est aussi la 60e rentrée des SES : rendez-vous le 9 octobre pour une journée (et une soirée) dédiée aux SES ! ➡️ www.apses.org/9-octobre-jo...

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Le café pédagogique @cafepedagogique.bsky.social · 22/06/2026

Des sujets de difficulté inégale d’une journée d’épreuve à l’autre, des programmes encyclopédiques, des épreuves à repenser : un baccalauréat « à bout de souffle » ? www.cafepedagogique.net/2026/06/22/b...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 23/06/2026

L'APSES vient d’apprendre le décès de Serge Bosc, à l’âge de 85 ans. Il avait participé à la rédaction de nombreux ouvrages en SES, contribué à de nombreuses revues, défendu le maintien de l'approche en classes sociales dans les programmes du lycée. ➡️ www.apses.org/deces-de-ser...

apses.org

Décès de Serge Bosc – APSES – Association des professeurs de Sciences Économiques & Sociales

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News Tank Education et Recherche @newstankeduc.bsky.social · 11/06/2026

🎓 Apses : « Philippe Aghion est complètement déconnecté du travail qui est fait dans les lycées. » L’association réagit aux propos de l’économiste sur les programmes de SES. 📚 À lire sur News Tank Éducation & Recherche education.newstank.fr/article/view... #SES #Lycée

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 20/06/2026

Forte de constats établis depuis les débuts du lycée Blanquer, l'APSES demande : ➡️ La fin des doubles sujets, afin que les épreuves d’une même spécialité se déroulent sur une même journée pour une meilleure équité. ➡️ La révision du format des épreuves du baccalauréat et la refonte des programmes.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 20/06/2026

🗞️ #Bac2026 « Les élèves et leurs professeur·es méritent mieux » 1️⃣ Une organisation qui place les candidat·es dans une situation inégale ! 2️⃣ Un programme encyclopédique qui accorde peu de place à la problématisation et à la réflexion critique. [1/2] www.apses.org/bac2026-ses/

Communiqué de presse de l'APSES - Bac SES 2026 : Les élèves et leurs professeur· es méritent mieux !

Lors de la session 2026 du baccalauréat, professeur·es et élèves ont été particulièrement surpris·es par les écarts de difficulté entre les sujets proposés aux candidat·es qui suivent la spécialité Sciences Économiques et Sociales (SES), ce qui suscite frustration et colère. Depuis la réforme Blanquer, les élèves d’une même spécialité ne composent pas tous et toutes le même jour pour des raisons organisationnelles et sont donc réparti·es entre deux jours d’épreuve (« Jour 1 » et « Jour 2 ») selon leur combinaison de spécialités.

Pour l’APSES, les difficultés rencontrées cette année ne relèvent pas d’un simple aléa de conception des sujets. Elles révèlent au contraire deux problèmes structurels : une organisation qui place les candidat·es dans une situation inégale et un programme encyclopédique qui accorde peu d’importance à la problématisation et à la réflexion critique.

Suite du communiqué

Entre les deux jours d’épreuves, le grand écart et un traitement inégalitaire !

Si aucun des deux sujets de la session 2026 n’est parfait, les candidat·es qui ont dû composer ce mardi sont clairement désavantagé·es par rapport à celles et ceux du mercredi. Les sujets du premier jour d’épreuve portaient sur des points du programme particulièrement restreints et techniques qui, compte tenu du temps limité en classe ne sont pas forcément traités à la hauteur de ce que le sujet semblait exiger. Les sujets du second jour reposaient sur des questionnements plus centraux, sur lesquels les enseignant·es ont pu davantage insister au fil de l’année, et des documents plus accessibles, dont la lecture était facilitée par des notes complémentaires plus nombreuses que la veille.

La procédure d’harmonisation permettra peut-être, statistiquement, de minimiser les écarts de notes entre les deux jours, mais elle n’effacera pas la déception et la difficulté dans lesquelles ont été plongé·es les élèves. Cette organisation des épreuves constitue une inégalité de traitement de plus, ce que l’Éducation Nationale ne devrait pas tolérer.

Fin du communiqué

Des sujets révélateurs d’un programme et d’épreuves à bout de souffle

Les sujets proposés aux élèves cette année sont aussi révélateurs des problèmes posés par le programme et les épreuves de SES. Pris isolément, les intitulés de dissertation de la session 2026 pourraient permettre aux élèves de développer des raisonnements problématisés en mobilisant une palette large de connaissances. Mais ni le programme de SES construit autour d’une accumulation de notions et de mécanismes, ni les consignes données aux enseignant·es depuis plusieurs années, les invitant à s’en tenir étroitement au contenu des fiches du Campus de l’innovation de P. Aghion, ne permettent réellement aux élèves de construire une argumentation et une réflexion nuancée. Sur le sujet d’épreuve composée du mardi, comment les élèves pourraient-ils s’en sortir autrement qu’en récitant par cœur leur cours pour montrer que « la productivité des firmes sous-tend la compétitivité d’un pays » ?

L’APSES rappelle que l’enseignement des SES doit avant tout servir à la construction de l’esprit critique et non au formatage et que la formation scientifique ne peut pas se réduire à l’apprentissage et la récitation de réponses standardisées. Les épreuves du baccalauréat devraient donc permettre d’évaluer la capacité des élèves à mobiliser des connaissances scientifiques pluralistes pour apporter un éclairage aux grands problèmes économiques, sociaux et politiques contemporains.
Forte de ces constats, étayés depuis plusieurs années, l’APSES demande :

- la révision du format des épreuves du baccalauréat ;
- la refonte des programmes ;
- la fin des doubles sujets, afin que les épreuves d’une même spécialité se déroulent sur une même journée pour une meilleure équité entre les candidat·es.

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Alternatives Economiques @alternatives-economiques.fr · 19/06/2026

Le programme à l'éducation financière, généralisé aux classes de quatrième à partir de septembre ne fait pas assez de place au pluralisme, regrette l'économiste Jézabel Couppey-Soubeyran.

altereco.media

Jézabel Couppey-Soubeyran : « Quand la Banque de France explique à des élèves la politique monétaire, elle n'est pas neutre »

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Association Française d'Économie Politique @afep.bsky.social · 20/05/2026

Une économie qui méprise l’observation du monde social, l'étude des inégalités et le pluralisme scientifique n’est pas « sérieuse » : elle est dogmatique. Le communiqué de l’AFEP en réponse à Philippe Aghion : assoeconomiepolitique.org/communique-d...

assoeconomiepolitique.org

Communiqué de l'AFEP -

Pour une économie en prise avec le monde, contre les faux procès de Philippe Aghion

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 13/05/2026

« Si l’objectif était vraiment d’améliorer la culture économique des élèves, [...] il serait beaucoup plus judicieux de muscler l’enseignement au lycée, en particulier en seconde, qui se limite actuellement à une heure et demie par semaine. » 🗞️ @telerama.bsky.social www.telerama.fr/enfants/l-ed...

telerama.fr

L’éducation financière au collège, un boulevard pour les banques ?

Le passeport d’éducation économique, budgétaire et financière (Educfi) doit être généralisé à tous les élèves de 4ᵉ à la rentrée prochaine. Ce dispositif suscite de vives critiques. Décryptage en cinq...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 13/05/2026

Passeport EDUCFI 🗞️ « Nous sommes face à un risque d'entrisme bancaire à l'école » déplore Benjamin Quennesson, co-président de l'APSES et professeur de SES à Arras (Nord). ➡️ www.apses.org/le-parisien-...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 09/05/2026

📢📝 Communiqué de presse | Un économiste sérieux ne devrait pas dire ça. Notre réaction aux propos de P. Aghion sur les programmes de SES et @alternatives-economiques.fr ➡️ Retrouvez notre communiqué sur le site de l' APSES 👇 www.apses.org/communique-d...

apses.org

Communiqué de presse – Un économiste sérieux ne devrait pas dire ça – APSES – Association des professeurs de Sciences Économiques & Sociales

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Emmanuel Martin @emmanuelrmartin.bsky.social · 07/05/2026

En complément de la discussion initiée par @gallegre.bsky.social : pourquoi Philippe Aghion se trompe (encore) d'adversaire. open.substack.com/pub/emmanuel... @alternatives-economiques.fr

Faut-il lire Alternatives économiques en cours de SES ?

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Benoît Guyon @bguyon.bsky.social · 02/05/2026

Et à la 52', qualifier l'étude des inégalités de « trucs mondains » ! Ce qui explique pourquoi ce chapitre est désormais retiré du programme du bac en terminale en SES ?

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/04/2026

🎂🥳Joyeux anniversaire à @insee.fr, partenaire indispensable des enseignant·es de SES et source inépuisable de données et d'analyses pour des générations d'élèves en sciences économiques et sociales !

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Claire Guéville @villecg.bsky.social · 29/03/2026

Un grand merci pour cette invitation et surtout pour cette journée de réflexion sur ce que devrait être le lycée de demain ! #Lycée #Parcoursup

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 29/03/2026

Bon anniversaire @acrimed.bsky.social ! Merci pour votre travail d'analyse des médias. Très utile dans le cadre de l'éducation à l'information et dans les cours au lycée.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque Dernière table ronde avec les organisations syndicales représentatives du second degré : SNES-FSU, CFDT, CGT, SNALC. 🗣️ Quelle(s) proposition(s) pour un nouveau lycée ?

Table ronde des organisations syndicales lors du colloque APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : avant une discussion avec la salle, suite de la table-ronde avec Mathieu Rossignol-Brunet, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne, qui présente les liens entre le secondaire et le supérieur.

Mathieu Rossignol-Brunet, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne, au colloque APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

2/2 Les effets du lycée Blanquer côté élèves : - peu de nouveautés dans les choix de spécialité par rapport aux séries ; - un renforcement des déterminismes sociaux et de genre.

Doublettes choisies par les élèves (avec la spécialité SES).

Déterminismes sociaux et de genre dans les doublettes de spécialités.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

1/2 Effets de la réforme Blanquer côté prof : ➕ d’élèves ➖ de profs de SES ➡️ Dégradation des conditions de travail

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : Alice Olivier, maîtresse de conférences en sociologie à l’Université de Lille, présente les biais liés au genre dans l’orientation. Zia Ciccone, doctorante en sociologie (EHESS/INED), enchaîne avec les déterminants des choix des lycéens.

Alice Olivier et Zia Ciccone au colloque de l'APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : après un repas au Lycée Jean Zay, reprise avec les effets de la réforme Blanquer sur l’enseignement des SES. Les enquêtes de terrain menées le bureau national de l’APSES sont présentées et synthétisées.

Présentation des enquêtes de terrain menées le bureau national de l’APSES depuis 2019 sur le lycée Blanquer.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : la matinée se termine par un temps de travail en plusieurs ateliers, avec de nombreuses réflexions autour d'une filière/série Sciences Humaines, d'un nouveau lycée, dune nouvelle organisation ⤵️

Début de réflexion d'une année au lycée lors du colloque APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : suite de la matinée avec Jean-Pierre Terrail, professeur honoraire à l’Université de Versailles-Saint-Quentin et membre du Groupe de recherche sur la démocratisation scolaire (GRDS). Le lycée unique, utopie ou projet à construire ?

Jean-Pierre Terrail, professeur honoraire à l’Université de Versailles-Saint-Quentin et membre du Groupe de recherche sur la démocratisation scolaire (GRDS), intervient au colloque de l'APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : Début de la matinée avec Luisa Lombardi, docteure en sciences de l’éducation à l’Université Paris Cité. Tour d’horizon et comparaison des lycées au Royaume-Uni, en Italie et en France.

Luisa Lombardi, docteure en sciences de l’éducation à l’Université Paris Cité, intervient au colloque de l'APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

💡 Ouverture du colloque APSES 2026 : « Refermer la parenthèse Blanquer en pensant le lycée de demain » Toute une journée de réflexion pour (comment) sortir de ce lycée inégalitaire ! ➡️ www.apses.org/colloque-aps...

Ouverture du colloque APSES par la copresidence de l'association.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 20/03/2026

🙏 Un grand merci à Catherine André d' @alternatives-economiques.fr pour la modération de la session ainsi qu'à l'équipe du @printempsdeleco.bsky.social !

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 20/03/2026

▶️ L'APSES était au @printempsdeleco.bsky.social ce mardi 17 mars pour échanger sur la question "Que reste-t-il des rapports de force au travail ?" avec Haude Rivoal, Marc Loriol et Nicolas Renahy👇 youtu.be/0w7V1b-LRds?...

youtu.be

#8 Que reste-t-il des rapports de force au travail ?

YouTube video by Printemps de l'économie

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 20/03/2026

📢 Communiqué de presse | Éducation financière : faut-il laisser les loups (de Wall Street) gérer la bergerie ? #educfi ➡️ Retrouvez notre communiqué sur le site de l' APSES 👇 www.apses.org/education-fi...

apses.org

Communiqué de presse – Éducation financière : Faut-il laisser les loups (de Wall Street) gérer la bergerie ? – APSES – Association des professeurs de Sciences Économiques & Sociales

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 29/01/2026

« IA et numérique » : le stage national de l'APSES est passé, la réflexion continue ! ➡️ la lettre du stage qui recense l'ensemble des conférences www.apses.org/lettre-du-st... ➡️ la liste de lecture en ligne sur @cairninfo.bsky.social shs.cairn.info/liste-lectur...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 29/01/2026

🗣️ Café sciences sociales APSES Samedi 31 janvier à 16h, à Valherbasse avec Y. Amsellem-Mainguy En partenariat avec la BIB D’4 (Bibliothèque de Valherbasse et Saint-Laurent d’Ozon), MICRo, la Maison de Quartier Saint-Nicolas à Romans et La librairie des Cordeliers www.apses.org/cafe-science...

Affiche du café sciences sociales APSES Samedi 31 janvier à 16h, à la salle de la Haute Herbasse, Valherbasse (Drôme des Collines)

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 29/01/2026

🎥 Ciné sciences sociales APSES Vendredi 30 janvier à 20h En partenariat avec le Ciné Lumière à Romans, MICRo, et la librairie des Cordeliers à Romans ➡️ www.apses.org/cine-science...

Affiche du Ciné sciences sociales APSES Vendredi 30 janvier à 20h au
Ciné Lumière à Romans

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