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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 17h

📬 Envoyée à l'ensemble des adhérent·es de l'APSES, retrouvez la lettre de rentrée 2026 en version numérique, avec un poster spécial #60ansdesSES ! > www.apses.org/la-lettre-de...

032

Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 07/10/2026

"Lycéens et professeurs : les attentes sont les mêmes !" Retrouvez le communiqué de la conférence des associations de professeurs spécialistes dont l'APSES est signataire > conferenceassociations.blogspot.com/2026/10/ #lycées #mouvementlycéen #blocus

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 24/09/2026

🔍 Les chiffres de notre grande enquête sur les programmes de #SES sont accessible par ici 👇 www.apses.org/note-dinform...

021

Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 21/09/2026

🔍 Quelles autrices et quels auteurs mobiliser en #SES ? Découvrez les résultats de notre enquête sur les programmes de #SES auprès de 400 enseignant·es 👇 www.apses.org/note-dinform...

084

Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 17/09/2026

🔍 Découvrez le programme de #SES vu par celles et ceux qui l'enseignent dans la grande enquête de l'APSES 👇 www.apses.org/note-dinform...

Extrait de l'enquête de l'APSES sur les programmes

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 01/09/2026

🎉 Bonne rentrée à toutes et tous les collègues et à leurs élèves ! 🎂 Et cette année, c'est aussi la 60e rentrée des SES : rendez-vous le 9 octobre pour une journée (et une soirée) dédiée aux SES ! ➡️ www.apses.org/9-octobre-jo...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 20/06/2026

🗞️ #Bac2026 « Les élèves et leurs professeur·es méritent mieux » 1️⃣ Une organisation qui place les candidat·es dans une situation inégale ! 2️⃣ Un programme encyclopédique qui accorde peu de place à la problématisation et à la réflexion critique. [1/2] www.apses.org/bac2026-ses/

Communiqué de presse de l'APSES - Bac SES 2026 : Les élèves et leurs professeur· es méritent mieux !

Lors de la session 2026 du baccalauréat, professeur·es et élèves ont été particulièrement surpris·es par les écarts de difficulté entre les sujets proposés aux candidat·es qui suivent la spécialité Sciences Économiques et Sociales (SES), ce qui suscite frustration et colère. Depuis la réforme Blanquer, les élèves d’une même spécialité ne composent pas tous et toutes le même jour pour des raisons organisationnelles et sont donc réparti·es entre deux jours d’épreuve (« Jour 1 » et « Jour 2 ») selon leur combinaison de spécialités.

Pour l’APSES, les difficultés rencontrées cette année ne relèvent pas d’un simple aléa de conception des sujets. Elles révèlent au contraire deux problèmes structurels : une organisation qui place les candidat·es dans une situation inégale et un programme encyclopédique qui accorde peu d’importance à la problématisation et à la réflexion critique.

Suite du communiqué

Entre les deux jours d’épreuves, le grand écart et un traitement inégalitaire !

Si aucun des deux sujets de la session 2026 n’est parfait, les candidat·es qui ont dû composer ce mardi sont clairement désavantagé·es par rapport à celles et ceux du mercredi. Les sujets du premier jour d’épreuve portaient sur des points du programme particulièrement restreints et techniques qui, compte tenu du temps limité en classe ne sont pas forcément traités à la hauteur de ce que le sujet semblait exiger. Les sujets du second jour reposaient sur des questionnements plus centraux, sur lesquels les enseignant·es ont pu davantage insister au fil de l’année, et des documents plus accessibles, dont la lecture était facilitée par des notes complémentaires plus nombreuses que la veille.

La procédure d’harmonisation permettra peut-être, statistiquement, de minimiser les écarts de notes entre les deux jours, mais elle n’effacera pas la déception et la difficulté dans lesquelles ont été plongé·es les élèves. Cette organisation des épreuves constitue une inégalité de traitement de plus, ce que l’Éducation Nationale ne devrait pas tolérer.

Fin du communiqué

Des sujets révélateurs d’un programme et d’épreuves à bout de souffle

Les sujets proposés aux élèves cette année sont aussi révélateurs des problèmes posés par le programme et les épreuves de SES. Pris isolément, les intitulés de dissertation de la session 2026 pourraient permettre aux élèves de développer des raisonnements problématisés en mobilisant une palette large de connaissances. Mais ni le programme de SES construit autour d’une accumulation de notions et de mécanismes, ni les consignes données aux enseignant·es depuis plusieurs années, les invitant à s’en tenir étroitement au contenu des fiches du Campus de l’innovation de P. Aghion, ne permettent réellement aux élèves de construire une argumentation et une réflexion nuancée. Sur le sujet d’épreuve composée du mardi, comment les élèves pourraient-ils s’en sortir autrement qu’en récitant par cœur leur cours pour montrer que « la productivité des firmes sous-tend la compétitivité d’un pays » ?

L’APSES rappelle que l’enseignement des SES doit avant tout servir à la construction de l’esprit critique et non au formatage et que la formation scientifique ne peut pas se réduire à l’apprentissage et la récitation de réponses standardisées. Les épreuves du baccalauréat devraient donc permettre d’évaluer la capacité des élèves à mobiliser des connaissances scientifiques pluralistes pour apporter un éclairage aux grands problèmes économiques, sociaux et politiques contemporains.
Forte de ces constats, étayés depuis plusieurs années, l’APSES demande :

- la révision du format des épreuves du baccalauréat ;
- la refonte des programmes ;
- la fin des doubles sujets, afin que les épreuves d’une même spécialité se déroulent sur une même journée pour une meilleure équité entre les candidat·es.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque Dernière table ronde avec les organisations syndicales représentatives du second degré : SNES-FSU, CFDT, CGT, SNALC. 🗣️ Quelle(s) proposition(s) pour un nouveau lycée ?

Table ronde des organisations syndicales lors du colloque APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : avant une discussion avec la salle, suite de la table-ronde avec Mathieu Rossignol-Brunet, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne, qui présente les liens entre le secondaire et le supérieur.

Mathieu Rossignol-Brunet, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne, au colloque APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

2/2 Les effets du lycée Blanquer côté élèves : - peu de nouveautés dans les choix de spécialité par rapport aux séries ; - un renforcement des déterminismes sociaux et de genre.

Doublettes choisies par les élèves (avec la spécialité SES).

Déterminismes sociaux et de genre dans les doublettes de spécialités.

011

Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

1/2 Effets de la réforme Blanquer côté prof : ➕ d’élèves ➖ de profs de SES ➡️ Dégradation des conditions de travail

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : Alice Olivier, maîtresse de conférences en sociologie à l’Université de Lille, présente les biais liés au genre dans l’orientation. Zia Ciccone, doctorante en sociologie (EHESS/INED), enchaîne avec les déterminants des choix des lycéens.

Alice Olivier et Zia Ciccone au colloque de l'APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : après un repas au Lycée Jean Zay, reprise avec les effets de la réforme Blanquer sur l’enseignement des SES. Les enquêtes de terrain menées le bureau national de l’APSES sont présentées et synthétisées.

Présentation des enquêtes de terrain menées le bureau national de l’APSES depuis 2019 sur le lycée Blanquer.

222

Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : la matinée se termine par un temps de travail en plusieurs ateliers, avec de nombreuses réflexions autour d'une filière/série Sciences Humaines, d'un nouveau lycée, dune nouvelle organisation ⤵️

Début de réflexion d'une année au lycée lors du colloque APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : suite de la matinée avec Jean-Pierre Terrail, professeur honoraire à l’Université de Versailles-Saint-Quentin et membre du Groupe de recherche sur la démocratisation scolaire (GRDS). Le lycée unique, utopie ou projet à construire ?

Jean-Pierre Terrail, professeur honoraire à l’Université de Versailles-Saint-Quentin et membre du Groupe de recherche sur la démocratisation scolaire (GRDS), intervient au colloque de l'APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

#Colloque : Début de la matinée avec Luisa Lombardi, docteure en sciences de l’éducation à l’Université Paris Cité. Tour d’horizon et comparaison des lycées au Royaume-Uni, en Italie et en France.

Luisa Lombardi, docteure en sciences de l’éducation à l’Université Paris Cité, intervient au colloque de l'APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 27/03/2026

💡 Ouverture du colloque APSES 2026 : « Refermer la parenthèse Blanquer en pensant le lycée de demain » Toute une journée de réflexion pour (comment) sortir de ce lycée inégalitaire ! ➡️ www.apses.org/colloque-aps...

Ouverture du colloque APSES par la copresidence de l'association.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 29/01/2026

« IA et numérique » : le stage national de l'APSES est passé, la réflexion continue ! ➡️ la lettre du stage qui recense l'ensemble des conférences www.apses.org/lettre-du-st... ➡️ la liste de lecture en ligne sur @cairninfo.bsky.social shs.cairn.info/liste-lectur...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 29/01/2026

🗣️ Café sciences sociales APSES Samedi 31 janvier à 16h, à Valherbasse avec Y. Amsellem-Mainguy En partenariat avec la BIB D’4 (Bibliothèque de Valherbasse et Saint-Laurent d’Ozon), MICRo, la Maison de Quartier Saint-Nicolas à Romans et La librairie des Cordeliers www.apses.org/cafe-science...

Affiche du café sciences sociales APSES Samedi 31 janvier à 16h, à la salle de la Haute Herbasse, Valherbasse (Drôme des Collines)

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 29/01/2026

🎥 Ciné sciences sociales APSES Vendredi 30 janvier à 20h En partenariat avec le Ciné Lumière à Romans, MICRo, et la librairie des Cordeliers à Romans ➡️ www.apses.org/cine-science...

Affiche du Ciné sciences sociales APSES Vendredi 30 janvier à 20h au
Ciné Lumière à Romans

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 23/01/2026

🤖🌱 Conséquences écologiques de l’ #IA et du #numérique : on écoute @emmanuellefrenoux.bsky.social maîtresse de conférences en informatique @univparissaclay.bsky.social et Fabrice Flipo, philosophe, professeur des universités @imt.fr @upcite.bsky.social

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 23/01/2026

⚖️🤖 On continue autour des enjeux juridiques de l' #IA avec Lucie Cluzel-Metayer, professeure des universités en Droit public @uparisnanterre.bsky.social (CRDP – EA 381)

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 23/01/2026

➡️ 2e journée du stage APSES : on démarre avec @cgirard-chanudet.bsky.social du @cnrs.fr @centreelias.bsky.social autour de l'usage de l' #IA dans les décisions de #justice ⚖️

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 22/01/2026

🏛️ Dernier sujet de la journée : "l'action publique au risque du #numérique" avec Fabien Granjon, professeur des universités en #sociologie à @univ-paris8.fr

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 22/01/2026

🧑‍💻 " #IA : l'organisation du travail derrière les algorithmes" : enquête sur les travailleuses et travailleurs du clic avec Mathilde ABEL, socio-économiste, Maîtresse de conférences à @telecomparis.bsky.social @ipparis.bsky.social, CREST-ENSAE

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 22/01/2026

🎥 On échange avec les porteuses et porteurs du projet "La Force des Docs" autour de l'usage pédagogiques des documentaires en classe 👇 À retrouver sur notre site ➡️ www.apses.org/la-force-des...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 22/01/2026

🎲 À la découverte des jeux pédagogiques autour des sciences économiques et sociales avec l'Arbre des Connaissances et leurs site ➡️ jeudebat.com

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 22/01/2026

💻 "Quels usages de l’ #IA et du numérique en #SES ?" : 3 collègues nous exposent leurs activités pédagogiques mises en place en classe 👇

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 22/01/2026

🤖 "L’ #IA dans l’éducation : quels usages et quels risques ?". On en débat avec plusieurs intervenant·es syndicaux et associatifs 👇

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 22/01/2026

🗣️ Première conférence avec @axellearquie.bsky.social du @cepii-paris.bsky.social et Grégory Verdugo @cy-univ.bsky.social, sur les effets de l'IA sur l'emploi. Une discussion organisée par "Renfor'éco" et @jcsmbf.bsky.social.

Axelle Arquié, économiste au CEPII, présente ses travaux sur l'IA

Présentation de Grégory Verdugo lors du stage national 2026 de l'APSES.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 22/01/2026

🌏🤖 Après une première activité sur "l'intelligence authentique", nous écoutons @axellearquie.bsky.social économiste au @cepii-paris.bsky.social et cofondatrice de l’Observatoire des emplois menacés et émergents. Le sujet : "Du choc chinois au choc LLM (Large Language Model)" #IA #Numérique

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 22/01/2026

Ouverture du stage national de l'APSES ! Le thème 2026 : IA et numérique. ➡️ Deux jours de réflexion avec des universitaires venant de différents champs des sciences sociales. ➡️ Deux jours de socialisations professionnelles pour les collègues de SES. Stage soutenu cette année par la @cgteduc.fr

Programme du stage national 2026 de l'APSES : IA et numérique.

Affiche du stage national 2026 de l'APSES sur le thème IA et numérique.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 07/01/2026

❌ Bientôt impossible d'avoir des "débats de société et théoriques" en #SES ? Retrouvez notre tribune pour alerter sur le référentiel de formation des #professeurs en #SES ➡️ www.apses.org/tribune-le-m...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 21/12/2025

⛔ Des "débats de société et théoriques" bientôt interdits en #SES ? Retrouvez notre tribune pour alerter sur le référentiel de formation des #professeurs en #SES ➡️ www.apses.org/tribune-le-m...

02012

Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 17/11/2025

🗞️ Formation des professeur·es : des « débats de société et théoriques » désormais interdits en SES ? Notre communiqué à lire sur notre site > www.apses.org/formation-et...

Communiqué de l'APSES - Formation des professeur· es : des « débats de société et théoriques » désormais interdits en SES ?

01414

Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 24/10/2025

🗞️ Communiqué de presse « Une IA financée par les grandes entreprises comme support pédagogique ? » Au lycée, un entrisme sans limite des grands groupes privés ! A lire ici ➡️ www.apses.org/lycee-melchi... [1/2]

Première parte du communiqué de presse de l'APSES : Une IA financée par les grandes entreprises comme support pédagogique ?

Suite et fin du communiqué de presse de l'APSES : Une IA financée par les grandes entreprises comme support pédagogique ?

1107

Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 12/10/2025

🔍 Des collègues qui renoncent parfois à se former malgré une satisfaction globale sur le contenu des formations académiques. � Découvrez les résultats de notre enquête sur la formation continue ➡️ www.apses.org/les-resultat...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 01/10/2025

👁️‍🗨️En poster dans cette lettre une infographie, utilisable avec les élèves, qui présente les principales orientations des élèves de terminale qui suivaient la spécialité SES en 2024.

Infographie qui présente les principales orientation des élèves qui suivent la spécialité SES en terminale

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 05/09/2025

📖 🏆 C'est parti pour la 25ème édition du « Prix lycéen du livre en SES » ! Découvrez la sélection 2025-2026 ➡️ www.apses.org/prix-lyceen-... 🤝 En partenariat avec @alternatives-economiques.fr et @scienceshumaines.bsky.social

Les 8 livres de la sélection 2025-2026 du prix lycéen du livre de SES.

021

Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 02/09/2025

4️⃣ Des doublettes qui offrent des chances différenciées d’accès aux formations du supérieur. La doublette SES & Maths offre aux élèves les meilleurs taux de proposition d’admission, ce qui n’est pas sans lien avec leurs propriétés sociales (sur-représentation des garçons d’origine très favorisée). ⤵️

Graphique présentant le taux de propositions d’admission sur Parcoursup entre 2021 et 2024 selon la doublette de spécialité

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 02/09/2025

3️⃣ Des formations qui spécialisent leur recrutement. Les classes préparatoires économiques et commerciales ont vu leur recrutement évoluer au profit des élèves suivant la doublette SES & Mathématiques. Cette tendance se retrouve dans les BUT, les BTS, et surtout dans les écoles de commerce.

Graphique présentant l'évolution des vœux, des propositions d’admission et des admissions en CPGE ECG.

Graphique présentant l'évolution des doublettes de spécialité des élèves de SES admis en BUT, BTS et en écoles de commerce.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 02/09/2025

2️⃣ Des orientations qui continuent d’être différenciées selon la doublette de spécialité. Les tendances mises en évidence par notre précédente étude sur les bacheliers 2021 s'accentuent www.apses.org/note-dinfos-...

Graphique indiquant le type de formation obtenue par les élèves de terminale ayant la spécialité SES suivant la doublette choisie.

Graphique indiquant le domaine de licence obtenue par les élèves de terminale ayant la spécialité SES suivant la doublette choisie.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 02/09/2025

1️⃣ Depuis 2021, la spécialité SES est la deuxième spécialité (EDS) la plus choisie par les élèves de terminale. SES & HGGSP reste la doublette la plus fréquente parmi les élèves suivant la spécialité SES mais son poids diminue. A l'inverse on observe une progression de la doublette SES & Maths ⤵️

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 02/09/2025

🔎🗒️ Note d'information « L’évolution de l’orientation dans le supérieur des élèves de terminale suivant la spécialité sciences économiques et sociales (SES) » Une étude @apses.bsky.social sur 538 196 élèves ayant obtenu leur baccalauréat général entre 2021 et 2024 ⤵️ www.apses.org/levolution-d... 🧵

Méthodologie de la note d'information de l'APSES, publiée en septembre 2025 et portant sur l’évolution de l’orientation dans le supérieur des élèves de terminale suivant la spécialité SES entre 2021 et 2024.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 29/08/2025

💡 Colloque de Valence « Jeunesse, territoires, violences : un éclairage des sciences sociales » #SES Pour aller plus loin (1/2) ➡️ Le communiqué et « l'appel de Valence : les sciences sociales contre-attaquent » www.apses.org/appel-de-val...

Communiqué de l'APSES à la suite du colloque de Valence.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 29/08/2025

Colloque de Valence « Jeunesse, territoires, violences » : comment expliquer la violence et les drames qui touchent la jeunesse en France ? Retrouvez toutes les vidéos de l’événement organisé par la @fsu-nationale.bsky.social et l'APSES à l'Université Grenobles-Alpes. 📽️ www.apses.org/colloque-de-...

Programme complet du colloque« Jeunesse, territoires et violence : un éclairage des sciences sociales », à l’UGA, Université Grenoble Alpes, site de Valence Latour Maubourg. Organisé par l'APSES et la FSU en mars 2025.

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 29/08/2025

👋 Collègues de SES, bonne #rentrée2025 à toutes et à tous ! Une nouvelle année dans le lycée Blanquer mais l'APSES reste à vos côtés : mutualisation de cours, organisation de stages et de colloques, démocratisation des SES, partage des sciences sociales dans la cité...

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Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales @apses.bsky.social · 23/06/2025

Temps de préparation : sans horaire dédié, c'est le grand écart ! ➡️ 39 % des collègues n’avaient pas pu consacrer plus de 2 heures à la préparation du Grand oral avec leurs élèves. ➡️ Seul⋅es 20 % des collègues étaient parvenu⋅es à consacrer au moins 2 séances. (2/4)

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