iiinova — where your digital self keeps evolving

Vad tror du händer när det presenteras omfattande evidens att analoga lärmiljöer (med få spår av Netflix & lite handscans - jmf digital närvarokoll) är överlägsna när verklighetens elever lär sig grundläggande kunskaper/förmågor - att läsa, skriva, räkna, öva uppmärksamhet och relationellt kunnande?

000

Framtidsanalytikern anser att skolan, precis som många andra organisationer, har fastnat i ett tankesätt från industrialismens tid. Han menar att skolan behöver omvärdera sin roll och anpassa sig till dagens samhälle för att bli en verkligt lärande organisation.

100

På samma sätt menar han att skolan bli mer effektiv genom att samla in data om elevernas beteenden och anpassa undervisningen därefter.

100

Det händer ibland att framtidsanalytikern jämför skolan med livsmedelsbutiker som använder data från självscanningskassor för att optimera butikens layout och produktplacering.

100

Ibland används exempel som Spotify eller Netflix som organisationer som är framgångsrika just för att de är lärande organisationer. Spotify och Netflix samlar in data om hur deras tittare använder deras tjänst och använder den informationen för att skapa innehåll som folk vill se.

100

Ibland jmf han skolan med en vårdcentral och säger att en lärande vårdcentral inte bara skulle dela ut kunskap om sjukdomar, utan också lära sig av sina patienter och deras vardagsliv. Han menar att skolan borde fokusera på att förstå eleverna och hur de lär sig, snarare än att bara leverera kunskap

100

Henrik Widaeus @widaeush.bsky.social · 01/01/2025

En helt vanlig framtidsanalytiker eller förändringsledare menar att skolan inte är en lärande organisation. Han (det är ofta en han) anser att en lärande organisation är en organisation som lär sig saker, inte en som bara lär ut saker. >>

100

Här nedan ett citat ur texten som handlar om den mycket märkliga idéen där man vill se en förskjutning från planering av undervisning till planering för lärande. data.riksdagen.se/fil/24B42258...

100

Henrik Widaeus @widaeush.bsky.social · 01/01/2025

Historien om skolans digitalisering är intressant att följa: Utbildningsutskottet beslutade den 22 oktober 2015 att ta fram en översikt av forskningsrön och andra resultat inom området digitaliseringen i skolan och dess påverkan på kvalitet, likvärdighet och resultat i utbildningen. >>

110

Henrik Widaeus @widaeush.bsky.social · 30/12/2024

Vi får hjälpas åt med det skiftet.

000

Henrik Widaeus @widaeush.bsky.social · 30/12/2024

När jag prövar i områden jag behärskar hittar jag ofta rena felaktigheter, och när jag prövar i mer okända områden behöver jag alltid dubbelkolla eller trippelkolla, men finner ofta att jag ändå borde rådfråga en expert.

010

Henrik Widaeus @widaeush.bsky.social · 30/12/2024

Funderar på när AI-stöd (assistenter av olika slag) i offentlig verksamhet hjälper och när de krånglar till det, och hur vi ska förstå skillnaden? >>

100

● IFAU: Framhåller att det saknas tillförlitlig empirisk evidens för hur digital teknik i förskolan och lågstadiet påverkar barns lärande. >>

100

● Statens medieråd: Saknar tydlighet i hur strategin ska säkerställa att användningen av digitala verktyg i förskolan vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. De påpekar att det råder tveksamhet kring huruvida digital teknik främjar språkutvecklingen hos små barn. >>

100

● Skolforskningsinstitutet: Efterlyser mer forskning och tydligare koppling till den vetenskapliga grunden. De påpekar att det finns risker med yngre barns användning av digitala verktyg och att strategin bör utvecklas för att hantera dessa risker. >>

100

● Linköpings Universitet: Kritiserar strategins bristande fokus på barns språkutveckling och menar att digitala verktyg inte bör ersätta viktiga analoga aktiviteter, särskilt i förskolan. De presenterar viss forskning som stödjer deras argument. >>

100

De hänvisar till forskning som visar negativa effekter av skärmtid på barns språkutveckling, motorik och kognitiva förmågor. >>

100

● Svenska Barnläkarföreningen: Uttrycker stark oro för digitaliseringens effekter på barns hälsa och utveckling, särskilt i förskolan. De menar att förskolan bör vara nästan helt skärmfri och att strategin saknar vetenskapligt stöd för sina påståenden om digitaliseringens fördelar. >>

100

De understryker vikten av att prioritera analoga metoder för att bygga en god grund i de färdigheter som skolan bygger på. >>

100

● Arts & Hearts: Framhåller att digitala verktyg bör undvikas helt i förskolan och användas sparsamt i lågstadiet. De hänvisar till forskning som visar att digitala aktiviteter kan hämma barns lek, kreativitet, språkutveckling och fokus. >>

100

De betonar vikten av en stark grund i analoga metoder, särskilt för yngre barn, och varnar för att en överdriven användning av digitala verktyg kan leda till ytlig kunskap och försämrad kognitiv utveckling. >>

100

● Karolinska Institutet: Kritiserar strategin för att vara ovetenskaplig och lyfter fram forskning som visar negativa effekter av digitalisering på barns inlärning. >>

100

De nämner specifik forskning som stödjer deras argument och pekar på riskerna med för tidig digitalisering. >>

100

● Lunds Universitet: Argumenterar starkt för en restriktiv användning av digitala verktyg i förskolan och lågstadiet med hänvisning till omfattande vetenskaplig evidens som visar att analoga lärmiljöer är avgörande för yngre barns kognitiva och motoriska utveckling. >>

100

Marcus Larsson @skolinkvisition.bsky.social · 29/12/2024

Fortsätter att läsa och sammanfatta yttranden över Skolverkets förkastade förslag till nationell digitaliseringsstrategi. Prövar Google Notebooklm i läsningen. Här några exempel kopplat till frågan om ålder: >>

130

Reposted by Henrik Widaeus

”Hela idén med att konkurrera om eleverna är feltänkt och ett mycket stort politiskt misslyckande. Det är hög tid att starta ett planmässigt arbete med att avveckla marknadsskolan.” www.svd.se/a/lwlPVk/ste...

svd.se

”Planera avveckling av marknadsskolan”

DEBATT. Ett demokratiskt samhälle kan inte ha ett skolsystem som delar upp eleverna i lönsamma och icke lönsamma. Det är dags att inse att hela idén med att konkurrera om eleverna är feltänkt, skriver...

413140

Isobel Hadley-Kamptz @isobelhk.bsky.social · 28/12/2024

Smartarevalfard är tills vidare parkerad

010

Reposted by Henrik Widaeus

De har bott i Sverige sedan de var 2, 4 och 5. Deras pappa är svensk medborgare. Det här är oanständigt.

1322066

Reposted by Henrik Widaeus

Marcus Larsson @skolinkvisition.bsky.social · 28/12/2024

Lobbyorganisationen Utländskt Näringsliv drar en lans för utländska riskkapitalisters rätt att dränera det svenska skolsystemet på resurser. www.lt.se/2024-12-28/p...

lt.se

DEBATT: Privata aktörer är en viktig del av svensk välfärd

Både offentlig styrka och privat innovationskraft behövs

26532

Att Almega och Sörman tappar humöret är också något slags tecken. Bra att du och @asa.tsbalans.se puttar även på LinkdIn. Är @jonasvlachos.bsky.social där?

020

Marcus Larsson @skolinkvisition.bsky.social · 27/12/2024

Sant! Och det brukar inte riktigt ta så lång tid för ompositionerade frågor att flytta sig till handling och beslut. Frågorna kring skollobbyismens nät och strukturer hopar sig.

121

Reposted by Henrik Widaeus

Nittionde mäktigast i Göteborg? Jag vet inte, men Åsa och jag har snart orkat driva runt Sveriges minsta tankesmedja i åtta år. Inga beslut har tagits för att återreglera skolan men flera av de frågor bl.a. vi drivit från start har blivit del av fackets och partiers analys av vad som måste ändras.

1928028

Frågan är när det nya direktivet som Skolverket fått får mer genomslag?

000

Man kan spekulera i var denna bild kommer ifrån där en kombination av faktorer är tänkbara, såsom - en övertro på teknik - påverkan från kommersiella intressen - bristande vetenskaplig förankring och - avsaknad av kritiska perspektiv. >>

110

larportalen.skolverket.se

Den bild som ges av digitalisering i strategin målas fortfarande upp i Skolverkets texter, exempelvis på larportalen.skolverket.se/moduler/M601/1 >>

Lärportalen

100

Det som skulle behövas är med andra ord en analogiseringsstrategi (eller helst en kombinerad analogiserings- och digitaliseringsstrategi) för skolan." >>

110

Detta budskap bygger emellertid inte på vetenskaplig evidens utan på önskningar om hur saker ska hänga ihop. Här finns också en ofrivillig ironi i att de flesta av de mål som lyfts bäst nås med begränsad och selektiv inblandning av digital teknik i förskola och grundskola >>

100

I indirekta termer förmedlas i stället ett underliggande budskap, nämligen att förutsättningarna för att nå de olika mål och visioner som presenteras är • omfattande digitala aktiviteter, där lärare, elever och andra av skolans aktörer ägnar dessa aktiviteter mycket tid och uppmärksamhet. >>

100