Cours de l’enseignant·e, puis exercices guidés de compréhension, puis exercices autonomes d’application : le modèle de « l’enseignement explicite » est à la mode. Au Québec avec ses promoteurs Steve

Dans la catégorie outils efficaces, voici Phono, par Sylvie Cèbe, Roland Goigoux et Jean-Louis Paour. Cet ouvrage est édité chez Hatier, dans la collection Les outils de la maternelle. Le public Phono s'adresse aux enseignants de grande section et de cours préparatoire, mais aussi aux enseignants spécialisés. L'objectif prioritaire Phono cherche à faire émerger une conscience métalinguistique. C'est un instrument didactique, qui vise à faire acquérir solidement le code oral, en planifiant les tâches proposées, en ménageant des temps de réflexion aux élèves et en combinant tâches habituelles et tâches nouvelles.

À la cantine, tout ne se joue pas dans l’assiette

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par l'Observatoire des inégalités

La rentrée scolaire remet dans le débat la question d’un apprentissage précoce de la lecture syllabique. Un consensus scientifique a pourtant depuis longtemps montré que la focalisation initiale de l…

Être contraint de privilégier les intérêts de son entreprise au détriment de ses convictions peut laisser des séquelles durables. Cette « blessure morale » reste pourtant peu prise en compte dans le m...

Loin d’être la version sommaire de la langue savante, la langue populaire est tout aussi complexe et introduit un autre rapport à la parole. Le comprendre ne permettrait-il pas de mieux accueillir tou...

Pour donner aux enfants le goût de la lecture, ne faut-il d’abord en finir avec les catégories figées de « bonnes » et « mauvaises lectures » pour partir des centres d’intérêts de chacun ?

Lorsque les directeur·rices sont aussi chargé·es de classe, les journées sont faites d’arbitrages permanents entre des tâches d’enseignement et des tâches de direction. Lorsque Marianne répond à un ap...

Intervention publique autour du thème "mots et maux du management". Pourquoi tout ce vocabulaire managérial et à quoi sert-il ?

AUDIO Et maintenant ?, épisode : Favoriser la parole des salariés : la démocratie commence au travail. Une série inédite proposée par France Culture. Écoutez Favoriser la parole des salariés : la dém...

En France, plus que dans d’autres pays, l’échec scolaire est socialement marqué. Comment changer l’école pour qu’elle soit réellement un espace d’égalité des chances ?

« Il ne suffit pas, en effet, de décréter la coéducation pour qu’elle soit effective » affirme le sociologue en éducation Patrick Rayou, membre du CICUR. Il revient, dans cet entretien,

La carte des connaissances est un outillage théorique proposé par A. Tricot et M. Musial pour spécifier la nature des connaissances et des processus d’apprentissage dans le but de concevoir des séances d’enseignement. Deux formateurs, Nicolas Simone dans le premier degré en formation continue et Régis Ferreira-Da-Silva dans le second degré en formation initiale, ont mobilisé cet outil pour accompagner les formés à analyser ou à concevoir une séance. Ils témoignent de leur expérience.

Travailler en équipe, collaborer, coopérer sont aujourd’hui des compétences professionnelles énoncées explicitement dans les référentiels des personnels de l’Éducation. Mais à quelles conditions cette prescription donne lieu à l’émergence de réels collectifs, collectifs entre pairs, collectifs en intermétiers, inter-institutionnels ? Lors de la formation de formateurs sur le thème « Travail collectif en intermétiers », Corinne Mérini et Serge Thomazet éclairent cette question du travail en partenariat et en intermétiers à la lumière de leurs travaux sur l’école inclusive. Au-delà de la question de l’inclusion, leur intervention donne plus largement des pistes sur d’autres situations de travail en intermétiers.

Claire Hédon, Défenseure des droits depuis 2020, juriste et ancienne journaliste publie "La République des droits" (Seuil), un plaidoyer pour la protection de l'accès aux droits et des services public...

Lors de la journée ATD Quart Monde « École et grande pauvreté : lutter contre les discriminations – Croisement de regards sur une recherche participative », à l’Académie des Science le 24 jan…

Alors que les réseaux sociaux nous incitent à faire défiler images et textes en continu sur nos smartphones, comment ne pas perdre nos capacités de concentration ? La lecture approfondie est une clé.

Comment, et à quel point, la pauvreté persiste-t-elle d’une génération à l’autre en France ? Pour y répondre, nous suivons une cohorte d’élèves pendant seize ans, de leur entrée au collège jusqu’à l’â...

lément Peruyero, conseiller scientifique – doctorant, a produit une note de synthèse publiée par Publié par le Haut-commissariat à la Stratégie et au Plan. Elle porte sur les corrélation entr…

Chaque année, l’IH2F (institut de formation statutaire des cadres de l’Education Nationale, ex-ESEN, qui forme notamment les inspecteurs et les chefs d’établissement) organise un « cycle de hautes étu...

Qu’est-ce que l’éducation populaire ? De quelle éducation est-il question ? Et qu’est-ce que le peuple et comment s’exprime-t-il ici ? Parle-t-on d’une éducation qui s’intéresse aux individus comm...

Comment la forme scolaire héritée du XIXᵉ siècle façonne-t-elle encore l’école primaire aujourd’hui ? Cet article présente l’Édurevue n° 153, qui analyse les fondements et les recompositions de ce mod...

Que dit la note d’information de la Depp publiée jeudi 27 novembre sur la formation continue des enseignants, qualifiée d’inutile, insuffisante ou défaillante par les enquêtes nationales comme interna...

Avec ou sans guillemets, la célèbre boutade des « métiers impossibles », au rang desquels l’éducation, tente depuis cent ans de décrire à quel point ces activités humaines seraient nécessairement c...

Histoire de l’art, sciences cognitives, astrophysique… les savoirs les plus pointus sont réunis au service de l’intelligence. Découvrez une collection unique de cours et de conférences des meilleures ...

« C’est parce qu’on se pose la question du « pourquoi » et du « comment » qu’on devient autonomes, enseignants comme élèves » affirme Patrick Rayou, sociologue, chercheur en sciences de l’éducation. D...