Im Beruf erfolgreich, politisch ohnmächtig? Wie Jean-Pol Martins Neue Menschenrechte und Lernen durch Lehren gesellschaftliche Gestaltung ermöglichen.

This conceptual article develops the political implications of Jean-Pol Martin’s New Human Rights (NMR). Its central question is: if preserving human life, meeting fundamental needs and maintaining sh...

Jean-Pol Martins Neue Menschenrechte begründen eine entschlossene Politik zum Schutz menschlicher Grundbedürfnisse, Demokratie und Lebensgrundlagen.

This working paper develops the worldwide normative claim of Jean-Pol Martin’s New Human Rights (NMR) and semantic field. It examines how an organismic understanding of human life, basic needs and col...

Wie Jean-Pol Martins Neue Menschenrechte und sein semantisches Feld Orientierung für Kooperation, gesellschaftliche Gestaltung und Lebenserhaltung bieten.

This article reconstructs the development of Jean-Pol Martin’s work from late-1960s concerns withparticipation to Learning by Teaching (LdL), anthropological needs, networked knowledgeconstruction, th...

Wie hängen Lernen durch Lehren, die Neuen Menschenrechte und Mensch-KI-Kognition zusammen? Ein Buchprojekt erschließt Jean-Pol Martins Werk seit den 1980er-Jahren.

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Science produces more knowledge than individual researchers, disciplines, and institutions can continuously process and integrate. This paper examines the resulting gap between knowledge production an...

Wissenschaft produziert enormes Wissen, doch vieles bleibt unverbunden. Wie KI helfen kann, vorhandene Erkenntnisse zu integrieren und gesellschaftlich nutzbar zu machen.

Warum Dranbleiben mehr ist als Ausdauer: Kontinuität schafft Zuverlässigkeit, ermöglicht Prävention und macht Emergenz und Nachhaltigkeit erst möglich.

Das Organismus-Modell denkt KI vom Menschen her: von Grundbedürfnissen, Informationsverarbeitung, Kontrolle und Sinn. So entsteht ein neuer Ansatz für die Zusammenarbeit von Mensch und KI.

Wie KI verstreutes Wissen über Jahrzehnte hinweg zusammenführen kann – und warum institutionelles Vergessen dadurch an Macht verliert.

Was geschieht, wenn ein Mensch über längere Zeit täglich mit einer KI denkt? Aus punktueller Nutzung kann ein gemeinsames Forschungssystem entstehen, in dem menschliche Erfahrung und Urteilskraft m…

Je leistungsfähiger KI wird, desto wichtiger wird menschliche Steuerung. Der Denkimpuls zeigt, wie Selbstwirksamkeit in der Zusammenarbeit mit KI erhalten und sogar verstärkt werden kann.

Im intensiven Austausch zwischen Mensch und KI entstehen immer dichtere Gedanken. Die neue Herausforderung besteht darin, diese Ideen nach außen verständlich zu vermitteln.

Eine Theorie wird nicht durch äußere Anerkennung gültig, sondern durch die Prüfungen, denen sie standhält. KI eröffnet dabei neue Möglichkeiten der kritischen Überprüfung.

Wie KI globale Probleme gleichzeitig erfassen, Zusammenhänge erkennen und gemeinsam mit Menschen bessere Lösungen entwickeln könnte.

Generative KI kann Menschen helfen, Wahrheitsansprüche zu prüfen, Autorität zu hinterfragen und evidenzbasierte Kritik öffentlich zu formulieren.

This report examines three practice-based cases from the history and international transfer of Learning byTeaching (German: Lernen durch Lehren, LdL). Rather than claiming that LdL can be applied univ...

Margret Ruep und Noor Malihah zeigen, wie Lernen durch Lehren Studierende an einer indonesischen Universität aktiviert und Future Skills fördert.

Günter Leitzgen zeigt, wie Lernen durch Lehren Motivation, Verantwortung, Sprachpraxis und Selbstständigkeit im Französischunterricht stärkt.

Roland Graef zeigt, wie Lernen durch Lehren seit 1984 sein Lehrerbild, seinen Unterricht und die Verbreitung von LdL nachhaltig geprägt hat.

Between 1983 and 1987, the German Institute for Film and Image in Science and Education (FWU) produced a series of films documenting Jean-Pol Martin’s French classes. Martin taught the same group of s...

Die Visualisierung „Unsere LERN-Reise 2025/2026“ macht die pädagogische Haltung von Isabelle Schuhladen Le Bourhis sichtbar. Im Zentrum stehen Lernen durch Lehren, gemeinsames Denken, Verantwortung…

Die FWU-Filmreihe dokumentiert von 1983 bis 1987 die Entstehung von Lernen durch Lehren im Französischunterricht von Jean-Pol Martin.

Zwei Aufsätze von Jean-Pol Martin aus den Jahren 2002 und 2009 zeigen die Entwicklung von Weltverbesserungskompetenz, Netzsensibilität und Partizipation zu den Neuen Menschenrechten.

This working paper revisits two foundational publications by Jean-Pol Martin: Für eine Übernahme von Lehrfunktionen durch Schüler (1986) and Schüler in komplexen Lernumwelten (1988). Read together, th...

Zwei Aufsätze von Jean-Pol Martin aus den Jahren 1986 und 1988 zeigen die frühen theoretischen Grundlagen von Lernen durch Lehren, Komplexität, Exploration und Kontrolle.

In 2020, Jean-Pol Martin proposed a re-foundation and reformulation of the Universal Declaration of Human Rights. Instead of deriving human rights from metaphysics, religion, natural law, or idealisti...

A 2020 paper by Jean-Pol Martin marks an important stage in the development of the New Human Rights. It grounds human rights exclusively in observable human needs and identifies thinking as a funda…

Ein Blogbeitrag über die Neuen Menschenrechte wird von Rivva aufgegriffen und mit anderen Texten vernetzt. Ein Beispiel für organische Sichtbarkeit in der Blogosphäre.

Wie Smartphones im Zoo zu Werkzeugen für Wahrnehmung, selbstständiges Denken und Verantwortung werden – betrachtet aus der Perspektive von LdL und den Neuen Menschenrechten.

Jean-Pol Martin und ChatGPT zeigen, wie Theorie-Prompt, Masterprompt und Kontextwissen einen vollständigen wissenschaftlichen Artikel frühzeitig ermöglichen.

Ein schulisches Gedankenexperiment zeigt, wie die sechs Grundbedürfnisse der Neuen Menschenrechte genutzt werden können, um Regeln für eine Gemeinschaft auf einem verlorenen Schiff zu entwickeln un…

AbstractLearning by Teaching (LdL) delegates substantial teaching functions to learners. They independently explore a section of subject matter, present it to their peers, check comprehension, and org...

Since 2008, Jean-Pol Martin has published more than 2,015 blog entries documenting emerging ideas, encounters, pedagogical projects, political observations, theoretical developments, and human–AI dial...

Wie Künstliche Intelligenz alte Blogbeiträge neu erschließt und den Blog von Jean-Pol Martin in ein semantisches Langzeitgedächtnis verwandelt.Wie Künstliche Intelligenz alte Blogbeiträge neu ersch…

ChatGPT analysiert Jean-Pol Martins autobiographischen Text und zeigt, warum er als intellektuelle Autobiographie außergewöhnlich stark ist.

Generative KI verkürzt die Schreibzeit wissenschaftlicher Texte erheblich. Sie ersetzt jedoch nicht die langjährige Entwicklung von Gedanken, Begriffen und Theorien. Der Beitrag unterscheidet zwisc…

Generative artificial intelligence is transforming the conditions under which human beings think. It can expand access to knowledge, support conceptualization, accelerate comparison and provide immedi...

Call for Papers für Band VI der Reihe „Neue Menschenrechte“ zum Bedürfnis des Denkens und zum semantischen Feld von Jean-Pol Martin.

Martin's LdL–NMR–AI Symbiosis Model is an organismically grounded, three-layer framework inwhich a pedagogical practice (LdL), a needs-based human rights framework (NMR), and amodel of cooperative hum...

Analyse: Wie einzigartig ist Jean-Pol Martins Gesamtkonzept aus Lernen durch Lehren, Neuen Menschenrechten und KI-Mensch-Symbiose? Ein systematischer Vergleich.“

Interne Links

This working paper provides a source-based mapping of the international presence of Learning by Teaching (Lernen durch Lehren, LdL) between 1980 and 2026. Developed by Jean-Pol Martin in the early 198...

A new documentation maps the international presence of Learning by Teaching from 1980 to 2026. It clearly distinguishes between documented projects, institutional forms of implementation, and open …

Eine neue Dokumentation kartiert die internationale Präsenz von Lernen durch Lehren von 1980 bis 2026. Sie unterscheidet konsequent zwischen belegten Projekten, institutionellen Verankerungen und o…

This working paper examines the international dissemination of Jean-Pol Martin’s concept Lernen durch Lehren (LdL), known in English as Learning by Teaching. Based on a structured overview of bibliome...