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Florian Cova

@floriancova.bsky.social
647 followers 131 following 316 posts

Enseignant et aussi un peu chercheur en philosophie et en psychologie. Philosophe expérimental.

PostsRepliesMedia
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 29/09/2026
110-121/#365papers: De Beauvoir, S. (1954). Les Mandarins. Gallimard.
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 28/09/2026
Pretty sure that there that the proof corrected messed up the title of this paper. Can you see it?
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Reposted by Florian Cova
Antonin Atger @antoninatger.bsky.social · 21/09/2026
Qui a dit que la philosophie ne servait à rien ?? Hâte de le lire, Florian Cova !
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 26/09/2026
109/#365papers: Queloz, M. (2022). Function-based conceptual engineering and the authority problem. Mind, 131(524), 1247-1278.
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 25/09/2026
108/#365paper: Bächtold, M., Pallarès, G., De Checchi, K., & Munier, V. (2023). Combining debates and reflective activities to develop students' argumentation on socioscientific issues. Journal of Research in Science Teaching, 60(4), 761-806. onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10....
onlinelibrary.wiley.com
<em>Journal of Research in Science Teaching</em> | NARST Science Education Journal | Wiley Online Library
This study aimed to investigate the evolution of students' written argumentation on socioscientific issues (SSIs) during a sequence combining two teaching strategies: debate practice on SSIs and refl...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 24/09/2026
Hâte de lire ça. Mais il n'est pas encore sorti, si ?
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 22/09/2026
92-107/#365papers: Dewey, J. (1910). How we think. D.C. Heath & Co. Publishers. www.gutenberg.org/ebooks/37423
gutenberg.org
How We Think by John Dewey
How We Think by John Dewey. Free eBook digitized and proofread by volunteers.
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 22/09/2026
...imaginer des pentes glissantes vers le mieux, le positif, mais en général personne n'appelle ça "pente glissante")
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 22/09/2026
Merci pour la description détaillée. C'est effectivement intéressant. Le (3) me parle surtout car, un des points qui m'interrogent généralement, c'est qu'on parle de "pente glissante" uniquement dans des cas négatifs (alors que, formellement, on pourrait...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 21/09/2026
Dire ça alors que Pokopia est sorti en 2026
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
...ce genre dans la pente glissante.
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Pour moi, "enseigner les sophismes", c'est pointer du doigt des formes argumentatives dont on a une tendance assez "naturelle" (au sens large) à abuser au-delà de leur domaine de validité. Par exemple l'appel à la nature ou à l'autorité. Mais je n'ai pas l'impression qu'il y ait une tendance de...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
... (par exemple, dans le post hoc ergo propter hoc, on a cette intuition naturelle qui nous pousse à conclure de la succession/coïncidence à la causalité, etc.) mais dans la pente glissante, je ne vois même pas quelle est l'erreur tentante que l'on pointerait du doigt en parlant de sophisme.
100
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Même si je suis d'accord avec tout, je trouve quand même (personnellement) que la pente glissante a un statut à part. En gros : les autres arguments ont effectivement tous un domaine de validité, mais on voit facilement quelle est l'erreur qui nous pousse à les étendre à d'autres domaines...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Ah ah, tellement un move de philosophe. Je vais regarder ça.
010
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Le cas de la pente glissante est d'ailleurs particulier, car c'est vraiment pas du tout clair en quoi ce serait un sophisme.
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Je crois que le modèle que les critiques ont en tête, ce serait quelque chose comme : on apprend aux élèves une liste de 20 sophismes en leur disant que si ça ressemble à ça, faut rejeter d'office ("un appel à la nature ? on jette") mais, effectivement, ce n'est pas vraiment ce qu'on fait.
110
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
...jours me semble moindre. Probablement que pas mal d'enseignants pensent d'ailleurs comme ça. Mais ce n'est pas là-dessus que portent les critiques en question.
010
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Mais je pense savoir d'où vient ta remarque : moi aussi je me concentre sur les sophismes "informels" plus que sur les formels et je fais de la logique informelle dans le secondaire et pas de la formelle, car l'applicabilité de la logique formelle et des sophismes formels dans la vie de tous les...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Non, j'ai bien vérifié, mais les critiques que je mentionne se concentrent sur les sophismes matériels, pas sur les formels (en partie parce qu'une critiques est que les sophismes ne sont pas toujours des mauvais arguments, ce qui ne fonctionne pas pour les sophismes formels).
321
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Je vais vérifier mais je ne crois pas.
110
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
dailynous.com/2026/08/17/t...
dailynous.com
Two Argument Mapping Tools (guest post) - Daily Nous
"Reading philosophy is valuable, but students can struggle to keep track of the reasoning. That’s why displaying the map of a philosophical argument can make the subject so much more accessible---espe...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Par contre, dans les trucs sympas qu'on trouve à l'intersection entre philosophie, argumentation et éducation, il y a tous les trucs sur l'argument-mapping. Si ce genre de trucs t'intéressent, je te conseille de regarder (et pour le coup, on a des données sur cette pratique).
110
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Ah bah, si suis certains spécialistes de l'esprit critique, tu verras que certains ont une aversion toute particulière pour l'enseignement des sophismes.
130
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Comme je suis en train de refaire mes supports de cours sur argumentation (et donc aussi un petit bout sur les sophismes), je regarde tout ça, mais avec circonspection.
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Sans compter que ces critiques reposent parfois sur des hommes de paille : on ne ferait pas qu'enseigner les sophismes, mais on en ferait le centre du cours d'argumentation, on ferait juste mémoriser aux élèves des listes, etc. etc.
110
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Plus généralement, dans tout ce qui touche à l'utilisation des sophismes dans l'enseignement, on trouve un gros scepticisme dans la recherche sur l'éducation. Mais, comme je l'ai dit, il me semble que ce scepticisme repose plus sur des arguments théoriques que sur des données empiriques.
110
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 11/09/2026
Y en a pas mal en philosophie de l'éducation / didactique de l'argumentation. Une ref classique est : Hitchcock, D. (2017). Do the fallacies have a place in the teaching of reasoning skills or critical thinking?. In On Reasoning and Argument: Essays in Informal Logic and on Critical Thinking
110
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 10/09/2026
Il y a beaucoup d'arguments théoriques contre le fait d'enseigner les sophismes mais assez peu de données pour les soutenir. En cherchant, je suis tombé sur cet article qui suggère qu'enseigner les sophismes informels pourrait contribuer à mieux distinguer les vrais des fausses nouvelles.
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Reposted by Florian Cova
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 10/09/2026
91/#365papers: Hruschka, T. M., & Appel, M. (2023). Learning about informal fallacies and the detection of fake news: An experimental intervention. PLoS One, 18(3), e0283238. journals.plos.org/plosone/arti...
journals.plos.org
Learning about informal fallacies and the detection of fake news: An experimental intervention
The philosophical concept of informal fallacies–arguments that fail to provide sufficient support for a claim–is introduced and connected to the topic of fake news detection. We assumed that the abili...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 10/09/2026
91/#365papers: Hruschka, T. M., & Appel, M. (2023). Learning about informal fallacies and the detection of fake news: An experimental intervention. PLoS One, 18(3), e0283238. journals.plos.org/plosone/arti...
journals.plos.org
Learning about informal fallacies and the detection of fake news: An experimental intervention
The philosophical concept of informal fallacies–arguments that fail to provide sufficient support for a claim–is introduced and connected to the topic of fake news detection. We assumed that the abili...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 09/09/2026
Je découvre que Vivien Hoch existe encore. Ca faisait 15 ans que je n'avais pas entendu ce nom.
030
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 09/09/2026
Dorés
000
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 04/09/2026
89-90/#365papers: Sartre, J.-P. (1947). La P... respectueuse, suivi de Morts sans sépulture. Gallimard.
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 04/09/2026
88/#365papers: Pallarès, G., De Checchi, K., & Bächtold, M. (2023). Quelle didactique pour «l’esprit critique»? Une approche par les normes de l’argumentation critique sur les questions socioscientifiques. RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, (28), 143-167.
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Reposted by Florian Cova
Antonin Broi @antoninbroi.bsky.social · 30/08/2026
Très content de cosigner cette tribune avec @monsieurphi.bsky.social, où on discute de l’impact de l’IA sur la recherche en philosophie (et au-delà) !  Détails et liens supplémentaires ci-dessous (malheureusement "Le Monde" n’a pas inclus les hyperliens)🧵
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 30/08/2026
87/#365papers: Lau, J. Y. (2024). Revisiting the origin of critical thinking. Educational Philosophy and Theory, 56(7), 724-733. www.tandfonline.com/doi/full/10....
tandfonline.com
Revisiting the origin of critical thinking
There are two popular views regarding the origin of critical thinking: (1) The concept of critical thinking began with Socrates and his Socratic method of questioning. (2) The term ‘critical thinki...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 29/08/2026
86/#365papers: Grimm, J., & Richter, T. (2026). Training rational thinking: Improvements without transfer to argument evaluation. Learning and Instruction, 104, 102359.
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 29/08/2026
Ah bah, je viens de tomber sur cet article en sciences de l'éducation qui fait usage abondant de l'expression "rational thinking" (ce qui renforce l'idée que l'abandon du terme "rationalité" est loin de faire consensus) : www.sciencedirect.com/science/arti...
sciencedirect.com
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 27/08/2026
Rah non. En même temps, il semble tout nouveau. Merci.
010
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 24/08/2026
Je discute effectivement cette idée dans le livre.
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 24/08/2026
85/#365papers: Bremnes, F., Bétrancourt, M., & Sander, E. (2026). Overcoming cognitive biases to develop students’ critical thinking skills: an experimental study in primary school. European Journal of Psychology of Education, 41(3), 95. link.springer.com/article/10.1...
link.springer.com
Overcoming cognitive biases to develop students’ critical thinking skills: an experimental study in primary school - European Journal of Psychology of Education
Developing critical thinking skills in future citizens is a major educational challenge for twenty-first century schools. Defining critical thinking is complex, leading to diverse educational approach...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 24/08/2026
En mai dernier, j'avais fait circuler un questionnaire sur les connards. J'en décris les résultats (sans les commenter) ici : medium.com/@florian.cov...
medium.com
Medium
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Reposted by Florian Cova
Cédric Stolz @cedricstolz.bsky.social · 23/08/2026
💥 Mon nouveau livre est disponible en pré-vente à 7 euros ! www.fnac.com/a23382505/Ce...
Première de couverture du livre "Comment avoir l'air normal" de Cédric Stolz
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Reposted by Florian Cova
Franck Ramus @franckramus.bsky.social · 20/08/2026
Cette étude confirme ce que tout le monde pressentait: Utiliser l'IA générative pour le travail scolaire permet de faire le travail plus vite, d'obtenir de meilleures notes (pour les travaux faits avec l'aide de l'IA), mais fait apprendre moins (moins bonnes notes aux examens sur table sans IA).
32716
Florian Cova @floriancova.bsky.social · 20/08/2026
... du concept). Par exemple, il n'existe aucun système parfaitement isolé dans la nature et pourtant le concept de système parfaitement isolé est scientifiquement utile.
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 20/08/2026
C'est un bon exemple parce que Simon serait un exemple de personne qui pourrait accepter que la rationalité parfaite n'existe pas (chez les humains) tout en considérant que le concept a un sens et est utile. C'est pourquoi il faut distinguer les deux questions (existence de la chose vs. utilité...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 20/08/2026
...telle sensibilité existe et peut varier d'un moment à l'autre (si on est bourré, dans un grand état émotionnel, etc.) Peut-être que ce qui est visé, c'est la rationalité parfaite (qui n'existe effectivement peut-être pas, mais qui peut rester un idéal guide).
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 20/08/2026
En fait, pour dire que la rationalité n'existe pas, il faudrait déjà définir ce qu'on entend par "rationalité". En philosophie, une des définitions possibles de la rationalité, c'est la sensibilité aux raisons (la capacité de les prendre en compte et d'agir sur leur base). Or, il me semble qu'une...
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Florian Cova @floriancova.bsky.social · 20/08/2026
Mais par exemple, chercher à trancher un débat sur la base d'insultes et d'argument d'autorité douteux ne me paraît pas très "rationnel" dans le sens où je l'ai défini (= ne propose pas de bonnes raisons d'accepter une conclusion).
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