Alors que l’IA peut désormais rédiger, résumer, créer et résoudre une foule de problèmes, une question s’impose de plus en plus en classe : pourquoi apprendre à faire ce qu’elle peut accomplir en quelques secondes? À partir d’une conférence présentée par les conseillers pédagogiques Simon Duguay et Laurie Couture aux Instituts d’été 2026 du Centre franco, cet article explore l’importance de rendre plus visible le « pourquoi » des apprentissages pour aider les élèves à développer leur pensée critique, leur autonomie et leur capacité à apprendre dans un monde en constante évolution.

Donner la parole aux élèves ne suffit pas toujours à leur donner une véritable voix. Pour que leur participation ait du sens, encore faut-il qu’ils puissent s’exprimer, construire leur pensée, se sentir en confiance et exercer une influence réelle sur ce qui les concerne. Retour sur une formation animée par Nicole Arsenault, de l’École branchée, lors des Instituts d’été 2026 du Centre franco.

Dans les #Édubrèves cette semaine : le MAPAQ lance une nouvelle trousse pédagogique gratuite pour faire découvrir le bioalimentaire et ses métiers, tandis que le CQÉMI invite à réserver des ateliers d’éducation aux médias et à l’information au primaire et au secondaire. L’École en réseau poursuit son colloque virtuel cette semaine, et LUDOVIA#BE dévoile une programmation axée sur l’IA, les compétences numériques et l’inclusion. Aussi, une foule d'autres nouvelles brèves vous attendent! Bonne lecture!

Le Canada déploie une Initiative nationale de littératie en intelligence artificielle (IA) qui prévoit des formations gratuites pour plus de 50 000 éducateurs de la maternelle à la fin du secondaire. Depuis le 21 septembre 2026, un premier chapitre de formation et des ressources destinées à la classe sont accessibles en ligne.

Dans un nouveau guide publié en septembre 2026, Common Sense Education propose des repères concrets pour réfléchir à une utilisation appropriée des technologies à l’école selon l’âge et le développement […]

L’intelligence artificielle peut-elle aider les élèves à apprendre sans apprendre à leur place? À Ludovia 2026, Didier Roy et Mathieu Bartozzi ont confronté recherches scientifiques, usages en classe et enjeux d’évaluation pour répondre à cette question devenue centrale. Leur constat : l’IA peut soutenir les apprentissages, mais seulement si elle préserve l’effort cognitif, la métacognition et la capacité des élèves à questionner ce qu’elle produit. On vous en dit plus!

Créer un assistant d’intelligence artificielle qui connaît déjà son contexte de classe, ses objectifs et ses préférences pédagogiques peut faire gagner un temps précieux. À Ludovia, un atelier de l’École branchée récompensé d’un prix coup de cœur a montré comment passer de requêtes génériques à un agent personnalisé capable de préparer des activités, différencier des contenus ou structurer des évaluations. Le tout avec une méthode simple, des consignes précises et des garde-fous pour protéger les données des élèves.

Dans les #Édubrèves cette semaine : Radio-Canada sonde le personnel enseignant sur ses besoins en ressources pédagogiques; Alloprof enrichit son offre en français au primaire avec de nouveaux parcours et activités; École en réseau prépare son colloque 2026; OSEntreprendre relance la Semaine des entrepreneurs à l’école et l’AQUOPS ouvre les candidatures aux Prix CHAPO ainsi que son appel d’ateliers! À découvrir aussi : le Forum des acteurs de l’éducation de Réseau Canopé, plusieurs suggestions d'applis et, depuis LUDOVIA, une table ronde sur l’IA et la parentalité avec Stéphanie Dionne et Didier Roy. Bonne lecture!

Maux de ventre, peur de se tromper, procrastination, irritabilité… L’anxiété peut se manifester de bien des façons chez les jeunes. Comment les accompagner sans renforcer l’évitement ni chercher à faire disparaître tout inconfort? Voici quelques pistes tirées d’un atelier du programme HORS-PISTE pour aider les parents à soutenir leur enfant, un petit pas à la fois.

Le ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS) du Québec a publié en août son cadre de référence Promotion d’une utilisation équilibrée des écrans en contexte scolaire. Loin de proposer simplement de réduire le temps d’écran, le document invite les milieux scolaires à réfléchir à la pertinence des usages, à leur contexte, au cumul du temps passé devant les écrans et au développement des compétences des jeunes. Huit orientations sont proposées, accompagnées de pistes d’action concrètes.

La 23e édition de l’université d’été Ludovia#FR s’est ouverte avec une table ronde où l’intelligence artificielle en éducation a rapidement pris une dimension politique. Derrière les usages déjà expérimentés dans les écoles, les échanges ont surtout porté sur les choix de société, l’équité, la souveraineté numérique et les conditions à réunir pour que l’IA soutienne réellement les finalités éducatives. Nous y étions.

Un élève qui s’ennuie en classe n’a pas nécessairement besoin d’une activité plus amusante. Une revue systématique publiée en 2026 par des chercheuses de l’UQAM et de l’UQTR invite plutôt à regarder du côté du sens de la tâche, du niveau de défi, du sentiment de compétence et du soutien offert en classe. Autant de leviers sur lesquels il est possible d’agir au quotidien et qu’on vous propose de découvrir dans cet article.

Développer la compétence numérique des jeunes ne s’arrête pas à leur apprendre à bien utiliser les technologies. C’est aussi les aider à comprendre quand, pourquoi et comment les utiliser, ainsi qu’à reconnaître leurs effets sur eux-mêmes et sur les autres. Une responsabilité éducative qui dépasse les murs de l’école et qui offre une belle occasion de rapprocher l’école de la maison. On vous propose ici quelques outils concrets!

Dans les #Édubrèves cette semaine : l’INEE recrute des membres pour trois nouveaux comités consultatifs, tandis que New York et Los Angeles resserrent l’accès des élèves à l’IA générative. L'enquête PISA 2025 place les élèves canadiens parmi les plus performants en sciences. À noter aussi : le grand retour d’Init-IA-tive, le congrès de l’ACELF à Halifax, une conférence gratuite de John Hattie et une déclaration de ministres appelant à mieux encadrer l’IA en éducation. Bonne lecture!

Accompagner les jeunes face à la désinformation, aux réseaux sociaux et aux contenus générés par l’IA demande aussi de porter un regard sur ses propres pratiques. Pour le personnel scolaire, développer sa littératie médiatique passe par l’autodiagnostic, la formation continue et la mise en place d’un plan de développement adapté à ses besoins. Voici des pistes concrètes pour amorcer cette démarche.

À Ludovia cette année, l’intelligence artificielle s’est racontée à hauteur de classe, avec ses promesses, ses ratés et ses garde-fous. Des problèmes mathématiques générés puis vérifiés par des humains aux outils de différenciation, en passant par l’apprentissage adaptatif et les tuteurs socratiques, six retours d’expérience pendant la soirée Pecha Kucha ont montré une même chose : l’IA peut soutenir les apprentissages, à condition que l’intention pédagogique, la rétroaction et le jugement professionnel restent aux commandes.

Une nouvelle série de cinq capsules vidéos conçues d’abord pour les parents propose de démystifier l’intelligence artificielle (IA), ses usages en apprentissage, les données personnelles et les enjeux éthiques. Ces ressources référencées sur le site de l’École ouverte peuvent tout aussi bien alimenter la réflexion du personnel scolaire et offrir un excellent point de départ pour les rencontres de parents de la rentrée. L’École branchée a d’ailleurs créé pour vous un aide-mémoire en PDF facile à distribuer aux parents à télécharger dans cet article. 

Dans les #Édubrèves cette semaine : Lü dévoile Höp, une nouvelle solution interactive conçue pour les petits espaces; le gouvernement du Québec ouvre les candidatures à l’Ordre de l’excellence en éducation; le Centre franco propose huit capsules pour encadrer l’utilisation responsable de l’IA en milieu scolaire; TechnoCompétences renouvelle MaCarrièreTechno pour faire découvrir plus de 120 métiers du numérique. À découvrir également : plusieurs livres à découvrir, un guide d’Idée éducation entrepreneuriale pour créer un balado à l’école et un concours qui invite les jeunes Français à réaliser un court-métrage sur l’hospitalité. Bonne lecture!

Les voix de la poésie sont un organisme à but non lucratif pancanadien et bilingue dédié à la découverte de la poésie par la lecture, la récitation et l’écriture. Il offre des ressources pédagogiques aux profs comme aux élèves pour un voyage en douceur au pays de la poésie. [🤝 Reportage commandité]

Aux États-Unis, les écoles sont désormais invitées à demander une chose très simple avant d’acheter ou de renouveler un outil numérique : est-ce qu’il améliore réellement les apprentissages? Les nouvelles orientations fédérales recommandent de mettre davantage l’accent sur les preuves d’efficacité, l’évaluation continue et la responsabilité des fournisseurs plutôt que sur la comptabilisation du nombre de clics ou de minutes d’utilisation. Alors voir de plus près.

Lorsqu’on participe à l’université d’été Ludovia France, on arrive avec un programme et on repart avec bien plus qu’une liste de ressources à explorer : des rencontres, des conversations, de nouvelles connaissances et une bonne dose d’énergie pédagogique! Outils numériques, jeux, plateformes, projets inspirants et communautés engagées : voici quelques-unes de mes trouvailles et re-trouvailles croisées à Ax-les-Thermes, souvent grâce aux humains passionnés qui se trouvent derrière.

Réseaux sociaux, intelligence artificielle, algorithmes, désinformation : pour cette rentrée 2026, le nouveau numéro de la revue École branchée propose au personnel éducatif des repères concrets pour mieux comprendre l’univers informationnel complexe dans lequel évoluent les jeunes. Au menu : pratiques de classe, outils, réflexions et ressources pour développer l’esprit critique et accompagner les élèves avec plus de confiance.

Afin de reconnaître le travail remarquable des personnes qui contribuent à la qualité du système éducatif d'ici, le ministère de l'Éducation et le ministère de l'Enseignement supérieur invitent la population du Québec à soumettre des propositions de nominations à l'Ordre de l'excellence en éducation.

Il y aura des élections provinciales au Québec le 5 octobre prochain. Pour les jeunes de votre école, c’est le contexte idéal pour s’initier à la démocratie et au processus du vote en participant à une simulation électorale. [🤝 Reportage commandité]

MISE À JOUR SEPTEMBRE 2026 - Chaque année, le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) publie ses règles et mesures budgétaires à l’intention des centres de services scolaires et des commissions scolaires. Nous avons consulté les versions 2026-2027 afin de repérer les mesures pouvant soutenir les projets numériques dans les écoles québécoises.

Dans les #Édubrèves cette semaine : TEDx Ville Marie prépare son rendez-vous du 10 octobre, la FAE se penche sur la rétention du personnel enseignant et l’École en réseau est prête pour son colloque 2026. Il est aussi question des nouveaux ateliers de Science-Presse sur la désinformation et l’IA, d’un guide pour les jeunes proches aidants et du retour du DéfIA. De plus, la France, Genève, l’Ontario et le Luxembourg font évoluer leurs approches du numérique, de l’IA et des écrans en éducation. Bonne lecture!

Bien que les enfants soient d’habiles navigateurs sur internet, leur univers numérique est truffé de pièges. Pour décoder l’actualité, ils se tournent encore largement vers les adultes. Et ils tiennent à être informés! Comment alors nourrir leur curiosité sans éveiller leur anxiété, tout en développant leur esprit critique et leur citoyenneté numérique? Des ressources et des pistes concrètes existent pour les accompagner. [🤝 Reportage commandité]

Les adolescents se sentent prêts pour l’avenir numérique, mais cette confiance cache d’importants angles morts : esprit critique, protection des données, créativité et résolution de problèmes complexes. Une enquête menée au Québec révèle aussi que l’école et les enseignants sont peu perçus comme des acteurs clés de ces apprentissages. Comment rendre la compétence numérique plus visible et mieux accompagner les jeunes? Des leviers concrets existent, en classe comme avec les familles. Des chercheurs nous les présentent.

Les enfants sont exposés chaque jour à toutes sortes de contenus en ligne. Comment les aider à faire la différence entre une information fiable, une vidéo trompeuse et un contenu créé par l’IA? Voici une proposition de parcours en trois niveaux pour développer progressivement leurs compétences médiatiques et leur apprendre à chercher, questionner et vérifier l’information.

Créer du matériel pédagogique adapté aux besoins des élèves demande du temps, particulièrement lorsqu’il faut différencier les activités. C’est à partir de cette réalité qu’est née Cléa, une application Web québécoise qui utilise l’intelligence artificielle pour générer des activités structurées et personnalisables, adaptées au contexte scolaire québécois. Découvrez la démarche derrière sa création et les possibilités qu’elle offre aux enseignants. [🤝 Reportage commandité]

Et si les mathématiques devenaient enfin un terrain d’expression plutôt qu’une source de découragement? Dans bien des classes, les élèves décrochent face à l’abstraction et la perte de sens… jusqu’au moment où ils peuvent créer, expérimenter et ressentir. Voici comment une initiative pédagogique propose de réconcilier les jeunes avec les maths grâce à l’art graphique et à la musique!

La rentrée est toujours un heureux mélange d’excitation et d’organisation. Disposez de ressources fiables et faciles à intégrer à votre pratique pour simplifier votre rentrée. [🤝 Reportage commandité]

Avec ses longues périodes de jeu libre, ses environnements propices à l’exploration et ses moments de réflexion sur l’expérience vécue, la pédagogie Anji Play invite à repenser la place du jeu à l’école. Lors d'un séjour en Chine, des étudiantes de l’UQAM se sont familiarisées avec cette approche offrant des pistes inspirantes pour soutenir l’autonomie, l’engagement et le développement global des enfants en contexte québécois.

À l’occasion de LUDOVIA#FR, qui débute aujourd’hui à Ax-les-Thermes en France, l’École branchée publie un numéro spécial hors-série de sa revue. Destiné au personnel éducatif francophone, il est consacré au rôle du numérique et de l’intelligence artificielle dans la réussite éducative. Avec la collaboration de nombreux partenaires, cette édition est offerte gratuitement à l’ensemble de la communauté éducative.

Dès la rentrée 2026-2027, les écoles primaires du Québec pourront intégrer de nouveaux contenus visant explicitement le développement de la compétence numérique des élèves. En parallèle, le gouvernement poursuit ses actions pour mieux encadrer l’usage des écrans et accompagner les familles, notamment avec de nouveaux outils destinés aux parents et aux milieux scolaires.

Comment aider les enfants à grandir dans un univers numérique sans tout interdire ni tout laisser passer ? Entre écrans, réseaux sociaux, algorithmes et intelligence artificielle, les familles peuvent miser sur des repères simples et concrets : instaurer un cadre de confiance, développer l’esprit critique, montrer l’exemple et surtout maintenir le dialogue. Des réflexes accessibles pour accompagner progressivement les jeunes vers des usages plus autonomes, responsables et éclairés.

Dans les #Édubrèves cette semaine : LOJIQ pourrait vous envoyer au Learning Show 2026 de Rennes, Réseau Canopé prépare la rentrée des nouveaux enseignants, tandis que l’ACELF et le Réseau EdCan lancent des appels à candidatures. Côté ressources, Monsieur Univers social fait peau neuve, Le Petit Verbeux mise sur le jeu pour pratiquer la conjugaison, PHYBOX facilite l’usage des appareils en classe et ExoMaths rassemble des ressources pour les mathématiques. À écouter aussi : Stéphanie Dionne parle collaboration et agentivité avec le CADRE21. Bonne lecture!

À l’école secondaire Lucien-Pagé, à Montréal, les projets de robotique ont pris une dimension toute particulière. Les élèves participants, vivant avec une surdité, ont relevé avec succès le défi de concevoir et de programmer une chaîne complète de robots inspirée du monde du recyclage.

Le Québec précise ce que tous les élèves du primaire devront apprendre pour développer leur compétence numérique : sept contenus communs, de l’identité numérique à l’organisation des fichiers en passant par la collaboration et la communication en ligne. Leur mise en œuvre sera volontaire dès 2026-2027, avant de devenir obligatoire en 2028-2029.

À l’aube de la rentrée, l’intelligence artificielle générative (IAG) s’invite forcément dans de nombreuses discussions. Le ministère de l’Éducation du Québec propose justement une version mise à jour de son guide sur l’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’IA afin d’aider le personnel enseignant à décider quand, pourquoi et comment l’utiliser. Parmi les changements à retenir par rapport à 2024 : des attentes beaucoup plus précises en matière de littératie de l’IA, de nouvelles balises pour les élèves et le personnel enseignant, et un encadrement plus concret de l’évaluation et des responsabilités légales. On vous en dit plus.

Comment encadrer l’intelligence artificielle générative à l’école sans freiner l’innovation? Par où commencer pour former le personnel, accompagner les élèves et préserver les apprentissages essentiels? Au CSSMI, ces questions ont mené à une démarche graduelle, collaborative et profondément ancrée dans la réalité des milieux. Retour sur trois années d’expérimentation, de réflexion et d’ajustements, avec leurs réussites, leurs limites et les leçons à retenir pour les organisations qui souhaitent à leur tour passer à l’action.

Quand la dernière cloche sonne, tout ne s’arrête pas toujours dans la tête. Il reste les courriels, les élèves qui inquiètent, les dossiers laissés en plan, les idées pour septembre. Et si, cet été, le véritable défi n’était pas de « profiter au maximum » des vacances, mais de créer les conditions pour revenir réellement reposé? Voici ce que la recherche en dit!

Une difficulté en écriture qui devient le point de départ d’une innovation pédagogique : c’est l’histoire derrière Assistant Réussite Français (ARF), un coach d’écriture propulsé par l’intelligence artificielle (IA) conçu par un étudiant du Collège de Maisonneuve vivant avec une dyslexie et un trouble développemental du langage. La plateforme aide ses utilisateurs dans leur préparation à l'épreuve uniforme de français (EUF). Le projet a récemment été couronné au 28ᵉ Défi OSEntreprendre comme lauréat national dans la catégorie Collégial. 

L'insertion professionnelle des enseignants débutants constitue un défi majeur pour de nombreux milieux scolaires. Comment soutenir efficacement ces personnes lors de leurs premières années dans la profession et favoriser leur rétention? Cet article présente l'approche développée par Judith Biron, directrice de l'École secondaire de l'Achigan, qui a mis en place une structure d'accompagnement fondée sur le mentorat, la collaboration et l'usage stratégique du numérique. Une pratique inspirante qui démontre comment un accompagnement structuré et humain peut contribuer à sécuriser le parcours des enseignants débutants et à développer une véritable culture du « donner au suivant ».

Une soixantaine d’acteurs de l’éducation se sont réunis à l’Université Laval pour réfléchir collectivement aux usages des robots conversationnels dans les milieux scolaires. De cette charrette de codesign est née une Déclaration collective 2026, qui invite le réseau à dépasser la simple conformité pour faire de l’IA un levier de créativité, d’équité et de réussite éducative. On vous en dit plus.

Quand le jeu vidéo devient le moteur de la persévérance scolaire ! À l’école Laviolette de Trois-Rivières, trois élèves de 6ᵉ année ont donné vie à Mushroom World, un projet de création qui a conquis leur classe et leur animatrice. Découvrez comment ce défi technologique et collaboratif transforme les apprentissages en une aventure humaine stimulante, où chaque jeune développe son plein potentiel numérique.

Innover en éducation, c’est bien plus que tester de nouvelles approches : c’est transformer le quotidien des élèves et de leur communauté. Des projets issus des Prix Innovation en éducation de la FEEP en témoignent, allant de courses solidaires mobilisant 1 500 jeunes à des programmes d’intelligence artificielle éthique, en passant par la santé mentale, l’écocitoyenneté et l’estime de soi. Des initiatives inspirantes qui redéfinissent concrètement l’école d’aujourd’hui.

Dans les #Édubrèves cette semaine : l’OFQJ et le BIJ lancent un appel de candidatures pour une formation internationale en citoyenneté démocratique et droits humains à Bruxelles. Le CSS Marguerite-Bourgeoys mise sur la recherche avec un scientifique en résidence et un partenariat avec le Conseil scientifique de l’éducation nationale en France. À découvrir également : les Actes du Sommet pancanadien sur l’éducation artistique de la FCCF, le mot instavidéaste créé par des élèves québécois qui entre dans plusieurs dictionnaires, ainsi que le Prix Roberval 2026 et de nouvelles communautés de pratique pour le personnel enseignant. Bonne lecture!

Communiqué - Druide informatique annonce la mise à jour annuelle de Tap’Touche — Édition scolaire, son application Web d’apprentissage de la frappe au clavier destinée aux écoles. Cette mise à jour augmente considérablement le contenu éducatif : toutes les activités sont maintenant offertes en anglais en plus du français, et de nouveaux textes d’entrainement ont été ajoutés. Tap’Touche introduit également le provisionnement avec Microsoft Entra ID et propose l’authentification multifacteur dans l’interface de gestion.

Quels sont les outils mis en place dans les milieux scolaires pour guider et encadrer l’usage de l’intelligence artificielle générative (IAg) et mieux accompagner le personnel? Niveaux d’utilisation permis, arbres décisionnels, pictogrammes de déclaration ou continuum de formation : voici des exemples d’outils qui aident à rendre les usages plus explicites, plus transparents et mieux alignés sur les intentions pédagogiques.