L'école coûte 133 milliards par an.
Où va l'argent ? détail en images (et si vous êtes pressé, allez sur la slide 9 pour des propositions)
Droppy94 aka Thierry OLIVIER
@droppy94.bsky.social
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Juste de passage - je tente de comprendre le monde qui m'entoure - avec plus ou moins de bonheur à la clef
![le schéma, deux bords, leurs moitiés Dirichlet (acquise) / Neumann (ouverte), et l'objet manquant p_Q ⊗ transport comme unique arête ouverte qui les relie.
Il est construit autour de ton image des deux rives :
Deux piliers = les deux bords. Chacun est coupé en deux : la moitié Dirichlet / source (g₀, 𝓑 magnétique) en vert = acquise sur les deux bords ; la moitié Neumann / réponse (g₃, 𝓔 électrique) en ambre pointillé = définie mais dynamiquement ouverte.
Au centre, la rotation SO(2) de de Haro (𝓔 ⇄ 𝓑, S² = −1, Z₄) que la charge Q engendre.
L'arête rouge pointillée, au niveau Neumann exactement, = l'objet manquant p_Q ⊗ transport genuine-dS, avec ses deux faces nouées (identité de Q ⊗ carte de transport / mur RE⁴ / secteur [E]).
En bas à droite, le candidat écarté (Ω→−1/Ω = Weyl ordre 2 ≠ S ordre 4), pour rappeler pourquoi le pont ne peut pas être la réciproque nue.
Le point visuel que je voulais rendre net : le trou n'est pas entre les piliers comme un troisième bloc, il est sur la moitié basse partagée des deux, d'où les deux flèches rouges qui partent des moitiés Neumann et ne se rejoignent pas.](https://cdn.bsky.app/img/feed_thumbnail/plain/did:plc:frm27asr3phxibjcunu7tk2k/bafkreia2gr77vkkj2dvhnn2sqgtxqsemdg3m63ni4yco2zq22btm5rgniq)
