daniele @dani-ele1.bsky.social · 27/05/2025Último día de clase. Coincide con mi publicación número 60 en el cielo azul. Qué bien. Un saludo, colegas. Ser malos #INVTICUA25 081
daniele @dani-ele1.bsky.social · 27/05/2025Un gran equipo. Ojalá haber estado ahí para hablar de los acrósticos de Dámaso Alonso #INVTICUA25 020
daniele @dani-ele1.bsky.social · 20/05/2025Su reflexión del final, además, me parece muy interesante. "Y si alguno de vosotros es maestro —de carne, no de código—, le ruego una sola cosa: ..........." Les animo a leerla. Aquí la comparto con ustedes: lacelesticna.blogspot.com/2025/05/prac... #INVTICUA25 #INVTICUA25lacelesticna.blogspot.comPráctica 10. La Educación en 2030. ChatGPTPrompt inicial: Cuéntame en un relato cómo será la educación en 2050 Relato inicial: Título: Aulas del Mañana — Educación en 2050 En el a... 011
daniele @dani-ele1.bsky.social · 20/05/2025En el relato hay presentes ideas como la geografía inmersiva, la enseñanza a través de algoritmos y no de edades, la posibilidad de hablar con personajes de obras clásicas sin necesidad de leerlas. No son ideas originales, pero el hecho de que esté escrito imitando a Unamuno es curioso #INVTICUA25 111
daniele @dani-ele1.bsky.social · 20/05/2025Mi quinta y última interacción con ChatGPT fue: "Espectacular. Mantenlo así, pero ahora no incluyas los epígrafes. Debe estar bien conectado, como en un relato literario". El resultado, que se puede consultar en el segundo tuit de este hilo, considero que es aceptable #INVTICUA25 100
daniele @dani-ele1.bsky.social · 20/05/2025Esta vez su respuesta fue óptima tanto en su contenido como en su forma, pero incluyó unos epígrafes que presentaban los diversos apartados como Tecnología, Sociedad, Currículum o Espíritu. Tan solo faltaba cambiar eso. El resto del relato era fantástico #INVTICUA25 100
daniele @dani-ele1.bsky.social · 20/05/2025Literariamente hablando la respuesta fue muy buena, pero el tema del relato era demasiado genérico. El cuarto prompt fue este: "Bravísimo. Pero tiene que hacer referencia a cómo será la educación en 2050 en varios niveles: tecnológico, curricular, social..." #INVTICUA25 100
daniele @dani-ele1.bsky.social · 20/05/2025Para moldearlo a mi gusto unamuniano le contesté lo siguiente: "Debe ser más literario. Concretamente con el estilo de Unamuno". El resultado fue positivo, pero quería que se pareciera más a Niebla. Le pedí que fuera metaliterario y que el propio Unamuno apareciera como protagonista #INVTICUA25 100
daniele @dani-ele1.bsky.social · 20/05/2025Este es un fragmento de la versión final que ChatGPT ha hecho para la Práctica 10. El prompt inicial fue el siguiente: "Cuéntame en un relato cómo será la educación en 2050". El resultado fue un relato bastante descriptivo, poco literario. #INVTICUA25 100
daniele @dani-ele1.bsky.social · 20/05/2025"Y entonces entendí que los maestros ya no enseñan: administran rutas de conocimiento, diseñan algoritmos de motivación, corrigen a distancia sin temblor ni voz. El aula está en el aire. El cuaderno en la retina. El error ya no se tacha: se previene." -Miguel de Unamuno (ChatGPT) #INVTICUA25 121
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025Debemos enseñar la norma, sí, y también debemos concienciar a nuestro alumnado para evitar clasismo, racismo, edadismo, glotofobia... Condenar ciertas variedades o incluso vincular la forma de hablar con la inteligencia de las personas perpetúa esas actitudes #INVICTUA25 062
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025Sería también interesante analizar el habla de Bad Bunny para describir el español caribeño y tratar los prejuicios lingüísticos que sufren los hispanoamericanos en España. Podemos utilizar las variedades del español a nuestro favor, en lugar de condenarlas #INVTICUA25 182
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025Podríamos hablar de "en plan" para trabajar los marcadores discursivos y el cambio lingüístico, de "me puto explota la cabeza" para analizar los diferentes mecanismos de intensificación #INVTICUA25 131
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025Por eso, como dijo @pephernandez.bsky.social andez.bsky.social, es importante tener presente el léxico de los jóvenes en nuestras clases. No solo para que "nos entiendan mejor", sino que yo iría mucho más allá. #INVTICUA25 151
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025En general, existe cierto rechazo a la innovación lingüística. Es importante recordar que muchas de estas formas terminan por adoptarse en el lenguaje cotidiano. Mis abuelos criticaban a mi madre por decir "guay", pero curiosamente muchos profesores de universidad la utilizan en clase #INVTICUA25 141
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025Además de concienciarles sobre el contexto comunicativo, es igual de importante tratar el tema del respeto. El español, como todas las lenguas, es un conjunto de variedades. Existen ya muchos prejuicios y situaciones de discriminación lingüística con los que debemos terminar #INVTICUA25 161
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025Prescribir estos usos lingüísticos en un contexto informal -como un programa de televisión humorístico o una conversación entre amigas, incluso en la televisión publica-, es desproporcionado, poco realista y no tiene en cuenta la variedad diafásica del lenguaje #INVTICUA25 161
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025Eso es innegable. Más allá de eso, no entiendo la insistencia en señalar las variedades que se alejan de la norma o en condenar el uso de ciertos neologismos. Percibo cierto miedo a que los alumnos escuchen español no normativo, como si les tuviéramos que proteger de ello #INVTICUA25 151
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025Si lo dijéramos, nuestro interlocutor se formaría una serie de representaciones sobre nosotros: que somos informales o que no dominamos el registro estándar. En otros contextos, como un examen o una entrevista de trabajo, afectaría negativamente a la nota o incluso al resultado final #INVTICUA25 131
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025Por un lado, es evidente que, como docentes -sea de Lengua o de cualquier materia-, debemos concienciar al alumnado sobre la necesidad de adaptarse al contexto comunicativo y utilizar un registro adecuado. En clase o en el médico no decimos "me ha dao un jari", sino "me he desmayado" #INVTICUA25 131
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025A lo largo del máster, hemos oído varias condenas a la jerga juvenil y a quien la usa, tanto dentro como fuera del aula. Ayer, en la charla de @pephernandez.bsky.social en #INVTICUA25, se volvió a repetir: los jóvenes tienen como modelo lingüístico a gente que habla mal (incluso en RTVE) 141
daniele @dani-ele1.bsky.social · 13/05/2025Bad Bunny habla mal porque no vocaliza y cambia algunas erres por eles. También Maribel Pérez, la atleta que batió el récord de España de 4x100 y, conversando con sus amigas tras conocer el resultado, dijo "me puto explota la cabeza". Y Broncano habla mal porque dice "en plan" y "moñeco" #INVTICUA25 176
daniele @dani-ele1.bsky.social · 12/05/2025yo no estuve allí, pero gracias por acordarte de mí. muy interesante la clase de #INVTICUA25 021
daniele @dani-ele1.bsky.social · 30/04/2025Comparto con vosotros este interesante artículo de hoy. Duros datos #INVTICUA25 elpais.com/educacion/20...elpais.comLa mitad de los profesores sufre un desgaste emocional significativo por su trabajoUno de cada dos docentes considera que la formación que reciben es insuficiente para desempeñar su oficio, según una encuesta de CC OO 030
Reposted by danielePedro Esquerdo @pedroesquerdo.bsky.social · 06/04/2025#INVTICUA25 a 1550 m s. n. m. Locus amoenus. Beati illi. 3124
daniele @dani-ele1.bsky.social · 04/04/2025Un placer encontrarme con mi estimado Don Miguel en la Feria del Libro de Alicante. Os recomiendo pasaros por la Plaza Séneca este fin de semana, especialmente al puesto de Aliarediciones #INVTICUA25 182
daniele @dani-ele1.bsky.social · 21/03/2025Todas estas cuestiones son interesantísimas y favorecerían que la parte lingüística de nuestra asignatura dejara de ser vista como tediosa, como una mera memorización de listas de tipos de adverbios y conectores o un análisis repetitivo de subordinadas sin una gran reflexión detrás #INVTICUA25 141
daniele @dani-ele1.bsky.social · 21/03/2025Por otro lado, un enfoque neurolingüístico nos ayudaría a despertar la curiosidad del alumnado sobre diferentes temas: ¿Cómo surgió el lenguaje? ¿Por qué los monos no hablan y nosotros sí? ¿Por qué los niños aprenden fácil los idiomas y los adultos no tanto? #INVTICUA25 141
daniele @dani-ele1.bsky.social · 21/03/2025Este enfoque también serviría para estudiar la diversidad de las lenguas del mundo, explorar cuántas hay, dónde se hablan y sobre todo plantearnos por qué hay tantas en peligro de extinción. Además, los pidgin nos permitirían establecer conexiones con el colonialismo #INVTICUA25 131
daniele @dani-ele1.bsky.social · 21/03/2025De este modo, los y las estudiantes migrantes cuya lengua materna no es el español, así como aquellos con orígenes hispanoamericanos, dejarían de verse como fuera del estándar, sino como un ejemplo de lo fascinante y rica que es la variedad lingüística. No más prejuicios lingüísticos #INVTICUA25 131
daniele @dani-ele1.bsky.social · 21/03/2025En lugar de simplemente invalidar expresiones como "me se me se ha caído", "habían...", "vinistes" etc., sería interesante estudiar el porqué de estos fenómenos: Son la oportunidad perfecta para hablar del cambio lingüístico y de las variedades diatópica, diastrática y diafásica #INVTICUA25 131
daniele @dani-ele1.bsky.social · 21/03/2025Un enfoque sociolingüístico descriptivista, por ejemplo, sería interesante para analizar las causas lingüísticas y sociohistóricas de determinadas variedades del español. Como dice la autora, es interesante estudiar "cómo habla la gente (en lugar de juzgarla)". #INVTICUA25 121
daniele @dani-ele1.bsky.social · 21/03/2025Más allá de la provocación de la autora, es cierto que en el máster de profesorado los contenidos de lengua y de lingüística brillan por su ausencia. Por este motivo, he analizado este artículo sobre cómo se pueden introducir contenidos de Lingüística teórica en las clases de secundaria #INVTICUA25 121
daniele @dani-ele1.bsky.social · 21/03/2025Este es el artículo doi.org/10.31810/rse... y esta mi entrada al blog lacelesticna.blogspot.com/2025/03/prac... #INVTICUA25doi.org La Lingüística teórica en la enseñanza secundaria | Revista Española de Lingüística 121
daniele @dani-ele1.bsky.social · 21/03/2025Os dejo con un clickbait como una casa de grande del artículo que he analizado para la práctica 4: "Desgraciadamente, muchos de los profesores de lengua y literatura son, en realidad, expertos en literatura y, por ello, les resulta complicado afrontar la enseñanza de la gramática" #INVTICUA25 131
daniele @dani-ele1.bsky.social · 19/03/2025Feliz Día del Padre a Don Miguel de Unamuno, mi padre #INVTICUA25 0131
daniele @dani-ele1.bsky.social · 17/03/2025Y ojo que ya está disponible la siguiente, que trata sobre la gran Linguriosa. Un canal para los pedantes del español. No miro a nadie... #INVTICUA25 lacelesticna.blogspot.com/2025/03/prac... 041
daniele @dani-ele1.bsky.social · 17/03/2025Os dejo mi primera entrada del blog, con algunas herramientas que creo que todavía no se han visto por aquí #INVTICUA25 lacelesticna.blogspot.com/2025/03/prac...lacelesticna.blogspot.comPráctica 1. 10 herramientas digitales para la docencia y la investigación. PLE de DLL.1. Wheel of names . Una herramienta muy útil para elegir voluntarios involuntariamente. Funciona muy bien en grupos pequeños. En mi caso, la... 111
daniele @dani-ele1.bsky.social · 12/03/2025Mereció la pena la espera para ver esas bonitas constelaciones #INVTICUA25 031
Reposted by danieleMaría 🌼 @mariacrtlr.bsky.social · 12/03/2025Hoy me he encontrado a @dani-ele1.bsky.social y a @ferfor7.bsky.social acampando en la biblioteca. Estaban trabajando sobre sus constelaciones literarias 🌟. #INVTICUA25 1153
daniele @dani-ele1.bsky.social · 12/03/2025Molt interessant el que dius. Després el termine de llegir. #INVTICUA25 050
daniele @dani-ele1.bsky.social · 11/03/2025¿Qué tiene que ver esto con nuestra asignatura? No sé, pero quería hablar de mi libro. Y sí que es cierto que es importante dar a conocer a nuestro alumnado las ventajas que tiene aprender idiomas. ¡Son muchísimas! Y así, con suerte, dejaremos de ver carteles a favor del monolingüismo. #INVTICUA25 162
daniele @dani-ele1.bsky.social · 11/03/2025En cuanto a la capacidad de la memoria operativa (el máximo número de bloques que pueden recordar), aquí no parece haber influencia del bilingüismo, lo que atribuimos a la gran capacidad cognitiva de la chavalada. #INVTICUA25 141
daniele @dani-ele1.bsky.social · 11/03/2025Los resultados muestran que los participantes que usan ambas lenguas de forma más intensa y regular tienen una memoria operativa más rápida que aquellos que, por el contrario, tienen un uso más cercano a un monolingüe. Oh yeah! Impresionante #INVTICUA25 141
daniele @dani-ele1.bsky.social · 11/03/2025Nuestra muestra han sido 73 hablantes de noruego como primera lengua e inglés como segunda, que se sometieron a un test de memoria operativa (Corsi Block Test) que mide la rapidez y capacidad para recordar el orden y posición de una serie de bloques. #INVTICUA25 141
daniele @dani-ele1.bsky.social · 11/03/2025Por este motivo, en mi gran y bonito libro hemos analizado el bilingüismo no solo en términos tradicionales de dominio de la lengua y edad de adquisición (que no han sido efectivos con este grupo de edad), sino también en términos de uso: duración e intensidad de la experiencia bilingüe #INVTICUA25 141
daniele @dani-ele1.bsky.social · 11/03/2025Sin embargo, en el caso de los adultos jóvenes, de 18-35 años aprox., (lo siento por los compis de 36 en adelante), los resultados han sido contradictorios. Se piensa que se debe al efecto techo: como ya tienen una gran capacidad cognitiva, estas ventajas son difíciles de observar #INVTICUA25 141
